乱数の発生、乱数の意味を知る。
さいころ２０個程度（２人に１個）、小さな袋に入れて、サンプル１～２０の様に連判を付けておく。
２人１組でさいころを転がし、でた目の回数を記録する。１５分程度
確率を求める。
サンプル№（ ）
| でた回数（正） | でた回数（数） | 確率 | |
| １ | |||
| ２ | |||
| ３ | |||
| ４ | |||
| ５ | |||
| ６ |
このさいころの目の出る確率は均等であるか？
他の班の結果と比較してみよう？
一般的な傾向はあるか？
何か試してみたい実験はないか？
調べてみたいことはないか？
乱数とは何か考えてみよう。
他のクラスでの結果を含めて、生徒にフィードバックする。
同じサンプル№のさいころの平均の意味
違うサンプル№のさいころの平均の意味 この２つの違いを明確にする。
コンピュータを使える場合
表計算ソフトで、総試行回数、確率などを計算させる。
サンプルごとのデータを集め平均をとる等の作業