・２色のタイル（２進数）で表せる情報の数について考える。

評価の観点　・アナログとディジタルの根本的な違いが理解できたか。

・２色でもいろいろな情報が表せることが理解できたか。

・ビットの性質が理解できたか。

　　　　　　　・日時計、ディジタル時計の比較

　　　　　　　・振り子と歯車の動きの比較

　　　　　　　　　　ビデオや実物を使って動きを観察する。

　　　　　　　　　　　　アナログ・・・間がある。連続的な変化

　　　　　　　　　　　　ディジタル・・間がない。段階的な変化

　　　　展開（４０分）

　　　　　　　・グループ内での話し合い。

　　　　　　　　　　身の回りのアナログ､ディジタルをあげる。

　　　　　　　　　　　　　対比するものがわかりやすいか？

　　　　　　　　　　大きいポストイットに書かせる。

　　　　　　　　　　　　　　　アナログ､ディジタル色違い。

　　　　　　　　　　黒板に貼っていきながら解説する。

　　　　　　　・２つの符号で表される情報の数を考える。

　　　　　　　　　（手旗信号、モールス信号）

　　　　　　　　　モールス符号の表を渡して､聞き取りさせる。

　　　　　　　　　　　　アルファベット順の表

　　　　　　　　　　　　　どのような表があれば受信しやすいかを考える。

　　　　　　　　　　　　短､長で整理した表を作成させる。

　　　　　　　どちらが､わかりやすいかで情報の整理方法の多様性を知る。

　　　　　　　　　　　　　モールス符号を発信するとき

　　　　　　　　　　　　　モールス符号を受信するとき

第２限　導入（１０分）

　　　　　・モールス信号の復習（聞き取り）

　　　　　　　　２つの情報（長・短）でアルファベットが表せることを知る。

　　　　展開（３０分）

　　　　　　　・２色のタイルで表される情報の数を考える。（実習）

　　　　　　　　　プリント　実習　　別紙

　　　　　　　　・タイルが１枚増えると､表せる情報の数が２倍になる。

　　　　　　　　・白を０、黒を１とすると数字に直る。（２進数の基礎）

　　　　　　　　・ディジタルの単位・・ビット､バイトについて解説する。

　　　　　　　　　　・考察

　　　　　　　　　　　　・アルファベットを表すためには何ビット必要か。

　　　　　　　　　　　　・漢字を表すためには何ビット必要か。

　　　　まとめ（１０分）

　　　　　　　・アナログとディジタルの根本的な違い。

　　　　　　　・２色でもいろいろな情報が表せる。

　　　　　　　・ビットの基本的な性質について。

　　　　　　　　　　　　　　　　　指導者　古川　眞一 

目標

指導計画

　　　　・日時計、ディジタル時計の比較

　　　　・振り子と歯車の動きの比較

　　　　・２つの符号で表される情報の数を考える。

　　　　　　　　　（手旗信号、モールス信号）

　　　　・ディジタルの基本単位のビットについて性質を考える。

　　　　　　２色のタイルで表される情報の数を考える。（実習）

第３・４限　いろいろな情報をディジタル化する。

　　　　・文字、音、静止画、映像のディジタル化。

　　　　　　文字を８×８でデータ化し相手に送る。（実習）

　　　　　　細かな文字の場合､どうしたらよいか考える。

　　　　　　そのときの問題点を探る。

　　　　・ディジタル化の問題点を探る。

　　　　　　情報の欠落、補完､精度など

　　　　　　　ディジタル化を無限に細かくしていくと､

　　　　　　　アナログに近づくか。

　　　　　　　情報のデータの量と処理能力。

第５・６限　　共通コードの大切さを理解する。

　　　　・のろし、モールス符号などで相手に情報を伝える。

　　　　・携帯電話のメールの打ち方・・・文字とコードの対応

　　　　・JISの文字コード・・・文字化け

・実際にアナログ情報をディジタル情報に直すことにより､ディジタ　　

　ル化の問題点を見つけ出す。

・数学的な内容に深入りしない。（２進数の足し算､引き算など）

・基本的なルール（文字コードや書式）の大切さを理解させる。