Projeto

[Clique nos números para visualizar os trabalhos dos alunos: 1 e 2]

I – Identificação:

1 – Título do projeto:

Círculo de Manipulação

2 – Tema do projeto:

Ideologia

3 – Autores:

Professores participantes do projeto: Marlerne Aparecida Oliveira, Wilma Ferreira da Silva, Dalva de Almeida Martins, Sheila Ferreira de Oliveira e alunos da 8ª série do Ensino Fundamental.

4 – Orientadores do projeto:

Walkiria Aparecida Vargas Lima – Professora Dinamizadora e

Equipe PROINFO e TV Escola – Morrinhos.

5 – Unidade Escolar:

Colégio Estadual Sílvio Gomes de Melo Filho.

6 - Série: 8ª série do Ensino Fundamental.

7 – Turma: Única

8 – Turno: Diurno

II – Justificativa:

   É fácil nos deixar levar por um belo anúncio, uma boa propaganda, uma notícia chocante, mas não podemos esquecer que por trás de tudo isso, existem vários fatores que devem ser analisados antes que tomemos qualquer decisão ou formemos qualquer opinião. A sociedade se vê diante de uma força poderosa que tenta impor valores éticos e padrões culturais de um grupo para todo o conjunto social, reafirmando ideologias hegemônicas frente à população. Essa situação nos leva a refletir sobre vários aspectos, entre eles, a influência da mídia na formação de opinião. Assim, em busca da formação de indivíduos autônomos, capazes de julgar e tomar decisões próprias, propomos a realização deste projeto.

• Discutir e refletir sobre a alienação e massificação gerada pela mídia.
• Apresentar razões pela qual uma pessoa é manipulada pela mídia e sua influência na formação de opinião.
• Questionar e avaliar o forte poder de persuasão das propagandas.
• Propor um pensar e uma visão mais crítica diante do que se está assistindo.
• Mostrar a importância de se selecionar bons programas, com conteúdos e informação, e até mesmo, programas de divertimento, não se esquecendo porém, de assisti-los com senso crítico, refletindo sempre sobre o que nos é passado.
• Produzir textos e cartazes discutindo a temática.
• Pesquisar em estabelecimentos comerciais preços de diversos produtos, comparando as marcas e a qualidade, para que se possa montar tabelas e gráficos e através deles possibilitar a realização de calculas matemáticos.

Dúvidas

• A mídia influência a nossa forma de pensar e comprar?
• O que fazer para melhorar a violência?
• Como a educação familiar e escolar pode definir nosso futuro?
• Como as propagandas atraem o consumidor?
• O que podemos fazer para termos pensamento próprio num mundo repleto de violência, ganância, guerras, estupidez, desunião...?

Certezas

• Que no Brasil a assistência a saúde é precária (falta hospitais, existem médicos despreparados, falta de atendimento qualificado...).
• O governo precisa gerar empregos e não apenas programas assistenciais.
• A mídia transmite informações, valores sociais...
• A propaganda é um dos principais meios de nos levar ao consumismo.
• A falta de distribuição de renda gera a violência.
• A educação não se aprende só na escola, temos que trazê-la também de casa.
• Precisamos aprender a pensar e não nos deixar levar por ideologias pré-definidas.

VI -Público Alvo:

Série: 8ª Série Ensino Fundamental

VII – Conteúdos a serem trabalhados:

História – Globalização econômica, ideologia, exclusão social, cartazes sobre a persuasão das propagandas e a ideologia consumista.

Geografia – Aspectos geográficos e dimensão do mundo globalizado. Perspectivas para o século XXI, Revolução Técnico-científica e globalização.

Professora Orientadora: Marlene Aparecida de Oliveira.

Matemática – Pesquisa de preços em supermercados, lojas, para a montagem de tabela e gráficos. (Comparação entre preço de produtos de marcas famosas e sem marca).

Professora: Sheila Ferreira de Oliveira

Português – Leitura, interpretação e produção de textos, poemas, música, ortografia.

Professora: Dalva Martins de Almeida

Artes: Confecção de cartazes e mural. Cartaz caracterizando o Eu, etiqueta, realizado através da leitura e interpretação do poema: Eu, etiqueta de Carlos Drummond de Andrade.

Professora: Wilma Ferreira da Silva

Oito sessões de 50 minutos.

Livro didático, quadro-giz, revistas, jornais, tesoura, cola, computadores, impressoras, Internet, TV, vídeo.

X – Metodologia:

   A idéia para a realização do projeto surgiu em uma aula de história, onde os alunos estavam fazendo um estudo no livro didático sobre globalização econômica e exclusão social, neste capítulo constava a poesia "Eu, etiqueta", de Carlos Drummond de Andrade. Ao interpretar e questionar sobre qual a crítica que o autor fazia ao poema, os alunos foram bastante participativos, descrevendo bem o Eu etiqueta como sendo um objeto de anuncio gratuito. Partindo desta sensibilização seguiremos o roteiro a seguir visando dar profundidade e reflexões sobre o poder da ideologia.

1 – Através da audição e interpretação da música "Perfeição" , da Legião Urbana, os alunos levantarão questionamentos sobre o tema a ser trabalhado.

2 – Organização de grupos e definição das tarefas a se realizar para atingir os objetivos.

3 – Definição de como e quando irão responder aos questionamentos levantados.

4 – Pesquisas pela Internet, jornais, livros didáticos e revistas.

5 – Utilização da TV Escola: Programa: Os direitos das Crianças e dos adolescentes – Direito à convivência familiar, da Série: Cidadania.

6 – Relatório da atividades desenvolvidas em sala.

7 – Utilização do LIE:

_ Para pesquisas via Internet no site: www.google.com.br.

_ Uso dos Programas Word e Power Point no registro de redações e conclusões acerca do projeto.

8 – Montagem de um mural com cartazes e trabalhos impressos realizados no LIE, para divulgação do projeto na Unidade Escolar.

   Seguimos os critérios de aproveitamento individual e em grupo, interesse, desempenho, capacidade de criar e solucionar problema.

• Cartazes confeccionados pelos alunos e expostos na Unidade Escolar.
• Painel dos trabalhos realizados para a divulgação na Unidade Escolar.
• Trabalho impresso e encaminhado ao NURED.