REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD YACAMBÚ

GERENCIA DE LAS FINANZAS Y LOS NEGOCIOS

Bienvenidos a Impacto de la Tecnología sobre el Recurso Humano

Facilitador: MSc. Cristian Fossa - Andersen<

Estudiante: Ing. Anel Carolina Núñez H

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN FORMAL E INFORMAL

La educación es un proceso que favorece el florecimiento de las aptitudes de toda persona como individuo y como miembro de la sociedad. Se cumple en el individuo a lo largo de su vida en función de la adjudicación de conocimientos, habilidades, destrezas, valores y aptitudes con los cuales puede resolver sus problemas.  Para que el individuo cumpla con su proceso de aprendizaje, la sociedad le brinda formas diversas de abordaje que constituyen, campos diferentes, simultáneos e interactuantes del proceso. Se consideran tres campos educativos claramente diferenciados:

¿Cómo las Nuevas Tecnologías Influyen sobre la educación formal, no formal e informal?

La globalización, la estructuración de bloques de mercado, la revolución en el mundo de las comunicaciones y la información, han convertido nuestro mundo en un mundo virtual, donde ya no existen fronteras  para la información y la generación y transferencia de conocimientos.

Internet inicio una nueva era en las comunicaciones humanas, generando una vertiginosa vorágine de cambios que suceden imperceptiblemente, obligando a la clase intelectual a cambiar o quedar fuera del mundo. El mensaje hablado está cediendo su trono a la palabra escrita, el video. La realidad virtual está imponiendo usos y costumbres que abren la puerta a nuevas aplicaciones.

En el área de la educación se está viviendo un cambio de paradigmas en lo referido al proceso cognoscitivo humano, donde Internet es el factor común de este proceso de cambio.

En la educación formal y la no formal, se deben revisar apresuradamente sus cánones, tanto para aprovechar las herramientas brindadas por el uso de las nuevas tecnologías, como para establecer una cadena dinámica entre los polos generadores de conocimiento y aquellos sujetos receptores demandantes de la información, en una experiencia nunca soñada de enseñanza aprendizaje.

Se avecinan cambios importantes e interesantes, donde la generación de contenidos y su transporte serán los desafíos por un futuro próximo en donde el navegante será el único soberano.

En el ámbito de la educación superior, específicamente en la educación a distancia, la transformación es hacia la educación virtual. Donde las nuevas tecnologías, en el contexto educativo, son usadas con múltiples y variados fines pedagógicos. Siendo las de mayor auge en el contexto actual:

Algunas de las características que resaltan de la educación usando nuevas tecnologías son:

Algunas de las ventajas que ofrece el uso de las nuevas tecnologías en la educación, son:

Las habilidades que requiere un individuo para acceder a las nuevas tecnologías son:  

Esta situación hace cambiar el significado y sentido de la educación en relación a la cualificación y formación en el dominio de la tecnología. Esto debe significar el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que los individuos:

La educación usando las nuevas tecnologías esta siendo abordada principalmente mediante:

Se hace notar que, a la educación usando nuevas tecnologías solo pueden acceder las clases sociales medias y altas, ya que son quienes poseen en sus hogares las mismas y son quienes pueden comprar esta educación en las redes privadas de escolarización. Esto trae como consecuencia una manifestación de desigualdad educativa. Por ello, se requieren lineamientos políticos que compensen esta desigualdad educativa. Algunos de estos lineamientos son:

Esto implicaría el desarrollo de políticas específicas para los tres ámbitos de actuación de la educación:

  1. Reorganizar el conocimiento disciplinar e incorporando temas y problemáticas más próximas al mundo actual.

  2. Propiciar la reconstrucción de las experiencias e informaciones que los niños y jóvenes obtienen extraescolarmente a través de los medios y tecnologías de comunicación de masas.

  3. Desarrollar una educación para los medios y tecnologías, enfocando el aprendizaje hacia metas que persigan que el alumnado aprenda a buscar, seleccionar y reelaborar la información que a ser un mero receptor de la misma.

  4. Realizar importantes inversiones económicas en dotación de recursos tecnológicos suficientes para los centros educativos y en la creación de redes telemáticas educativas.

  5. Desarrollar estrategias de formación del profesorado y de asesoramiento a los centros escolares en relación a la utilización de las nuevas tecnologías con fines educativos.

  6. Concebir los centros educativos como instancias culturales integradas en la zona o comunidad a la que pertenecen poniendo a disposición de dicha comunidad los recursos tecnológicos disponibles en los centros

  1. Introducir y preparar a los trabajadores en el conocimiento y uso laboral de las nuevas tecnologías de la comunicación como un aprendizaje básico y común a todos los ámbitos ocupacionales.

  2. Mejorar la calidad de los procesos formativos y de aprendizaje del alumnado apoyando la actividad docente en el uso de estas tecnologías.

  3. Establecer y desarrollar cursos específicos de formación para puestos laborales de nueva creación previsibles con el "teletrabajo"

  4. Crear redes telemáticas dirigidas a la formación de distintos ámbitos ocupacionales abiertas al acceso a los distintos sectores sociales del mundo del trabajo.

  1. Potenciar y apoyar proyectos y experiencias de asociaciones culturales, juveniles, ONGs, sindicatos, etc, en el uso pedagógico y cultural de las nuevas tecnologías, mediante: subvenciones económicas para la creación de centros de nuevas tecnologías en barrios y pueblos; formación inicial a los usuarios, y apoyo a la creación y difusión de información a través de los recursos tecnológicos (emisoras locales, páginas Web). 

  2. Transformar las bibliotecas y centros culturales no sólo en depósito de la cultura impresa, sino también en espacios de acceso a la cultura audiovisual e informática.

Para concluir, han surgido nuevas maneras de pensar y de convivir, las mismas son elaboradas en un mundo de las comunicaciones y de la informática. Las relaciones entre los hombres, el trabajo, la propia inteligencia, la familia, dependen, en verdad, de la metamorfosis incesante de los dispositivos informacionales de todos los tipos. Escritura, lectura, visión, audición, creación y aprendizaje son capturados por una informática cada vez mas avanzada.

Las nuevas tecnologías, han ampliado el sentido de ver y oír, tornando la percepción de lo real mas globalizante y complejo. Internet, las antenas parabólicas, los cables, el mejoramiento y difusión de la tecnología, la revolución en las comunicaciones, el mejoramiento del alcance de los programas de radio y televisión, hacen que la gente este mucho y mejor informada y que tenga mayor contacto con el mundo audiovisual y de las imágenes.

INFOGRAFIAS

EDUCACIÓN, CAMBIO TECNOLÓGICO Y CRECIMIENTO ECONÓMICO. Por Thomas Bailey y Theo Eicher

La importancia de la educación con respecto al crecimiento económico parece obvia. Sin embargo aún quedan muchos interrogantes por resolver: ¿cuánta educación se necesita?, ¿quién debe recibirla? ¿Quién debe impartirla?, ¿cómo se debe organizar ese proceso?, ¿quién debe pagarlo?, ¿quién se beneficiará?, y ¿cómo se relaciona la educación con otros tipos de política social y económica? En el pasado ha sido difícil responder a estos interrogantes debido a que los analistas han tenido dificultad en explicar por qué y cómo la educación está relacionada con el crecimiento y la capacidad competitiva. Pero la última década ha visto un nuevo progreso en el trabajo empírico y teórico sobre la educación y el crecimiento. En este estudio se aplican las ideas económicas actuales sobre la relación entre la educación, el desarrollo y el crecimiento así como acontecimientos recientes en la reforma educativa en los EE.UU. para analizar la política educativa en los países en desarrollo. Una de las conclusiones fundamentales es que la relación entre la educación y el crecimiento no puede ser considerada en forma abstracta. La educación no es algo que se pueda agregar a la sociedad y a la economía sin tener en cuenta sus condiciones circundantes pues diferentes condiciones requieren diferentes estrategias educativas.

http://www.iacd.oas.org/La%20Educa%20119/bail.htm

LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA UNA ALTERNATIVA. Por Alvaro Acero Rozo.

Tal vez una de las preocupaciones más frecuentes en las instituciones educativas es la del que-hacer, cómo estructurar o cómo afrontar el problema de la educación en tecnología, en una mira mediata y hacia el cumplimiento de lo establecido por la ley. Aunque se ha convertido en una necesidad, por lo consignado en la ley, es también necesario resaltar la importancia que la educación en tecnología posee frente al desarrollo socio-económico e industrial de un país. Esta, es de alguna manera una alternativa hacia la independencia y el desarrollo de una nación.

http://www.oocities.org/Athens/8478/alvaro.htm

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

Diseñar un sistema para la aplicación de una evaluación adecuada en la educación a distancia, es una de las prioridades de los expertos, razón por la cual actualmente se encuentran realizando investigaciones sobre este tema. Se señala que si bien la educación a distancia es una nueva alternativa que ofrecen las universidades, actualmente son pocas las que han apostado por este sistema. Considera que en el desarrollo de la educación a distancia el papel de las nuevas tecnologías es de vital importancia, siendo Internet una de las herramientas de mayor utilidad. Sin embargo, considera que la validez de la educación en línea depende del tipo de materia que se está cursando, siendo las del campo humanístico las que mejor se adaptan a este sistema.

http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=300

RETOS Y POSIBILIDADES QUE IMPONEN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES DE LA EDUCACIÓN EN LOS PAÍSES DEL TERCER MUNDO. Por Ariel Govantes Oviedo

Las principales ideas tratadas en este trabajo se expresan, en primer lugar, en el reconocimiento del enorme potencial que encierra el uso adecuado de las llamadas nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, en segundo lugar, ese reconocimiento de hecho implica adoptar estrategias independientes que con inteligencia y objetividad analicen la necesidad de los cambios necesarios para aprovechar a favor de la subsistencia y desarrollo de los países del Tercer Mundo el potencial tecnológico que podamos alcanzar; en tercer lugar, el fundamento filosófico de estas primeras ideas está en la concepción defendida por el marxismo-leninismo de la no mistificación de la tecnología, sino verla siempre como un recurso que irá tan lejos como vaya el hombre. Por lo tanto, responde a un contexto y a fines determinados; por eso, la vemos como un recurso que bien orientado conduce al desarrollo y mal orientado pudiera ser empleado también para dominar e invadir con otras culturas.

http://contexto-educativo.com.ar/2001/2/nota-04.htm

DESIGUALDADES, EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS. Por Manuel Area Moreira

Las nuevas tecnologías de la información son un hecho imparable y que reporta importantes y variados beneficios a quienes las utilizan. Sin embargo tienen efectos secundarios perniciosos sobre nuestro sistema social. Entre ellos, el segmentar y separar más las distancias económicas y culturales entre los sectores integrados en el desarrollo tecnológico y la población excluida de dicho desarrollo. La planificación de políticas sociales y educativas dirigidas a compensar las desigualdades en el acceso a las tecnologías de la información es una necesidad urgente y necesaria si se pretende que la sociedad de la información no sea para unos pocos, sino para la inmensa mayoría de la ciudadanía. 

http://www.ull.es/departamentos/didinv/tecnologiaeducativa/doc-desigualdades.htm

LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN. Por Dr. Pere Marquès Graells, 2000

La actual Sociedad de la Información, exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva "economía global" El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y TIC, está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta especialmente, al mundo educativo. Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de "todo", que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y   que presenta nuevos valores y normas de comportamiento. Obviamente todo ello tiene una fuerte repercusión en el ámbito educativo.

http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm

SIGLO XXI, LA UNIVERSIDAD, EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y EL FORO Virtual. Por Andrei N. Fëdorov F.

Una frase filosófica que encierra una verdad casi absoluta abre las puertas al mundo laboral para los futuros profesionales: “La única constante es el cambio”. La sociedad, la economía, la ciencia y la tecnología, la cultura y la ética se transforman vertiginosamente. Por lo tanto, ya no podemos enseñar y aprender de memoria toda la teoría que se ha generado alrededor de cada disciplina; si lo continuamos haciendo, los profesionales de muchas de las carreras estarán desactualizados antes de que se gradúen. Para cumplir con su misión, la universidad contemporánea debe brindar a sus estudiantes una educación que los prepare tanto para las exigencias de hoy, como para las de los próximos 70 años de su vida. La capacidad de análisis, inferencia, interpretación, explicación y evaluación, sustentados por la autorregulación y actitud investigativa, vigilante, honesta y flexible se convierte en lo que distingue al profesional que está capacitado para enfrentar los desafíos de la sociedad moderna. El mundo actual, demanda de un pensamiento de alta calidad. Este factor obliga a la docencia universitaria enfocar la enseñanza y el aprendizaje en el desarrollo del pensamiento crítico, para lo cual es necesario redefinir los roles de los actores del proceso educativo y seleccionar los métodos y medios adecuados. Es una tarea urgente y compleja.

http://contexto-educativo.com.ar/2005/3/nota-04.htm

EL UNIVERSO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: INFORMACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA. Por Ricardo Fernández Muñoz

El creciente desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, el acelerado cúmulo de información y la omnipresencia de las comunicaciones en el entorno social, contribuyen a que en el ámbito educativo se lleven a cabo las necesarias transformaciones para adecuarse a una sociedad en estado de cambio permanente, con nuevas necesidades y valores. En el ámbito educativo y particularmente en las aulas donde se desarrollan los procesos educativos, el impacto que producen las nuevas tecnologías viene a determinar los grandes cambios a que está sometida la educación, transformándola no sólo en cuanto a su forma, sino también, y en buena medida en su contenido.

http://www.comminit.com/la/pensamientoestrategico/lasth/pensamiento-13.html

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN; ¿UNA HERRAMIENTA PARA ABRIR LAS (J)AULAS?,.Por Benjamín Casadiego, Raisa Urribarrí

Este ensayo plantea, a partir de dos experiencias, una en Colombia y otra en Venezuela, la urgencia de que la conexión a Internet debe estar mediada por procesos comunicativos dentro de la educación formal e informal ¿Qué hacer?, ¿cómo hacerlo? La respuesta es compleja, pero pueden asomarse algunas rutas: Hay que trabajar estos procesos con niño-as, jóvenes, maestros-as en formación, líderes comunitarios-as y empezar a recoger la rica enseñanza de experiencias que han asumido desde la oralidad, la gastronomía, los juegos, las danzas y las artes nuevas formas de plantear la comunicación, expresiones que realzan una manera desconocida, aunque atávica, de dialogar con el cuerpo, con el tiempo y con el espacio.

http://www.idrc.ca/en/ev-7315-201-1-DO_TOPIC.html

EL PROFESORADO ANTE EL RETO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. TERCERA SESIÓN. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE APLICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO.

En este sitio se encuentran una serie de ponencias, videos, etc., relacionados con el Congreso que CampusRed retransmite parte con unos objetivos muy claros, sobre todo tras la andadura desde el mes de noviembre de 2004 de un espacio virtual en la Red en el que se fueron cimentando los propósitos que se materializan en este Encuentro presencial. 

http://www.campusred.net/aulaabierta/asp/prog_granada.asp

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Última actualización: 02/11/2005

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