Leitura instrumento de cidadania

O mundo globalizado, dominado pelo uso intensivo das novas tecnologias da informação e da comunicação e pelas mudanças na economia (trans-nacional), exige a atualização contínua na busca de soluções locais para as necessidades da população. Neste tempo, espaço e cultura definidos, as pessoas precisam saber: onde localizar informações e principalmente como saber usar as diversas fontes de informações. Cabe ao bibliotecário exercer esta atividade, pois é qualificado para administrar a informação, disponibilizando-a de acordo com a demanda, e através de projetos que motivem a leitura poderá estar incentivando as pessoas a buscarem com mais afinco a satisfação destas necessidades informacionais.

O objetivo deste artigo focaliza aspectos de como estimular a proposição de projetos de leitura nos ambientes educacionais e sociais como: escolas, asilos, creches, favelas, centros comunitários e de bairros, entre outros. Pois a democratização do conhecimento é essencial para o desenvolvimento educacional, econômico, político e social da nação, assim sendo é fundamental promover a integração do cidadão através de canais que facilitem sua participação e produção do conhecimento.

Ao concordarmos que, quem lê, amplia seus horizontes e conseqüentemente está mais aberto para todas as artes e ciências, pode-se dizer que a pessoa é cidadã do mundo e precisa capacitar-se para obter autonomia cultural e intelectual. E a leitura é uma janela no tempo e no espaço, pois amplia horizontes e possibilita o fortalecimento de idéias e ações. É necessário apontar projetos e programas de leitura que o bibliotecário também necessita participar.

2 AMBIENTE DE LEITURA

Espaços públicos de leitura podem ser desde bibliotecas públicas e escolares, ou espaços mais reservados em entidades sociais como asilos, creches, favelas, centros comunitários e de bairros, locais de acesso e freqüência de grande público como em rodoviárias, terminais urbanos, entre outros. Estes ambientes precisam oferecer informação segura, objetiva e clara.

A pessoa para poder interagir na comunidade em que reside ou trabalha necessita de informação. A informação pode auxiliar direta ou indiretamente o ser humano seja para o desenvolvimento da sua identidade, cidadania, e desempenho profissional. A leitura torna-se mola propulsora de seu auto-desenvolvimento.

Nos ambientes de acesso e uso da informação é necessário promover e fortalecer o processo da leitura, reflexão e debate. As ações leitoras precisam acontecer em espaços educacionais, desde o ambiente familiar aos ambientes de ensino fundamental e também no ensino profissionalizante, indiferente se para crianças, jovens, adultos e idosos. Porém as ações de leitura necessitam de planejamento, organização e execução.

Não basta ler, precisa haver análise do que se lê, discutir e interpretar para dar sentido e conseqüentemente fazer uso da leitura. Isto significa reforçar a competência individual e coletiva no entender, utilizar, refletir e discutir utilizando os processos de escrita e de leitura para interagir na sociedade.

E o interagir na sociedade, fomenta uma busca de compreensão e reflexão do sujeito desde as demandas de simples atividades até as mais complexas. Atuar no mundo em prol de si e dos outros, na busca de uma sociedade melhor. Exemplificando, se é um profissional bibliotecário, garantir-se neste campo de atuação, buscar constantemente a informação para si primeiramente e assim através do conhecimento “promover” os “projetos”. A promoção no caso da leitura colabora em formar leitores.

Ampliar o acesso para as pessoas, seja da periferia, por exemplo, aos recursos culturais dentro e fora de sua comunidade, repercute em direcionar ações como dinamizar sessões semanais de leitura com acompanhamento de alguma autoridade sobre o assunto a ser estudado (professores, padres, pastores, policiais e políticos entre outros), fortalecendo a participação de todos os membros da família para desenvolver a comunicação e o diálogo entre os participantes e de acordo com as necessidades da base das comunidades.

Ana Maria de Oliveira, professora do ensino fundamental, médio e educação de jovens e adultos, mestre em literatura comparada da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), menciona no artigo com o título “populares e os clássicos” :

Em sociedades como a nossa, cujos traços característicos são a exclusão e o autoritarismo, as oportunidades culturais não chegam de igual forma a todas as camadas sociais. E de maneira mais difícil a literatura, por se tratar de arte escrita e que conta com o poder de uma boa imaginação, sem ter a seu favor o recurso da imagem, da cor e outros.

Pode-se comentar, que precisa existir mecanismos para garantir a busca, o acesso e uso da informação. Além disso, a literatura vista como arte escrita, conta com o poder da imaginação estimulando o raciocínio e a interpretação. É preciso saber conciliar a estética e as técnicas de leitura. O ser humano vive e convive em sociedade, portanto tudo acontece em contexto social, econômico, cultural, educacional e político.

Desde a colonização se observa um cruel processo de segregação das camadas sociais desfavorecidas de cultura escrita, o qual permitiu (e ainda permite) a alguns, não só o acesso, mas a detenção dos produtos culturais eruditos, e legou a outros, de maneira tirânica, apenas uma parte da cultura, a qual chamou pejorativamente de popular.

A falta de intimidade com a palavra escrita, com livros, revistas e jornais entre os alfabetizados não é um problema recente. Já em 1936 Mário de Andrade, então criador do primeiro Departamento de Cultura de São Paulo, dizia: “A disseminação no povo do hábito de ler criará fatalmente uma população urbana mais esclarecida, mais capaz de vontade própria, menos indiferente à vida nacional.”

E lamentavelmente o tempo passa, no caso mais de meio século, e ainda o povo não tem o acesso para fazer uso da informação. Os poucos locais públicos de acesso à informação estão muitas vezes com acervos desatualizados e com bibliotecários que pouco conseguem fazer para tornarem suas bibliotecas espaços dignos para a conquista da cidadania.

2.1 Projetos de leituras

Questões básicas precisam ser apontadas, pois, necessitam de reflexão e também de diretrizes a serem estabelecidas por nossos representantes seja em assembléias (congresso, senado, câmara) e também em eventos, como o Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação, nos quais bibliotecários de diferentes regiões têm a possibilidade de estarem reunidos para discutirem viabilidades práticas.

É preciso lembrar que faltam políticas claras e objetivas para inclusão social, seja pela leitura, pela escrita e pelos caminhos da informática. Não basta saber ler e escrever é preciso utilizar estes conhecimentos para interagir positivamente na sociedade. Assim surgem questões entre as quais compartilhamos com nossos colegas bibliotecários: quais são os projetos e programas de leitura no Brasil em que o bibliotecário pode e deveria participar?

A maior parte dos programas e projetos de leitura estão vinculados a instituições públicas de ensino. As organizações privadas começam a desenvolver projetos com foco da responsabilidade social. Em ambos os casos aonde o bibliotecário deveria estar atuando como um agente promovedor de mudanças sociais, culturais e educacionais e interferindo positivamente no desenvolvimento da nação.

Como desenvolver a responsabilidade social do ser humano na sociedade do conhecimento? Uma questão pautada no mundo globalizado que exige profissionais cada vez mais qualificados, com habilidades para tomar decisões e também se relacionar desde com os próprios colegas e principalmente com seu leitor.

Os profissionais bibliotecários e suas ações em unidades de informação são levados cada vez mais, a participar ativamente do fluxo de informações. Esta participação se efetua através da prestação de serviços aos usuários virtuais que podem estar localizados em qualquer lugar do planeta, ou o usuário que prefere interagir pela tela do computador na própria biblioteca. Cada unidade precisa direcionar produtos e serviços acessíveis (acessibilidade) e fáceis de utilizar (usabilidade) para que a informação possa circular livremente no ciberespaço.

O acesso crescente e massivo de usuários remotos, exige do bibliotecário dessas unidades de informação focalizar ações para desenvolver possibilidades para a integração do ser humano na sociedade. Isso significa, pensar global e agir local, é o conviver na aldeia global imaginada por McLuhan.

Será necessário considerar as mudanças que assolam as relações humanas no cotidiano, observando que estão mais fragmentadas e muitas vezes sem vínculos afetivos e culturais. Além disso, o fluxo da informação passa a ganhar mais velocidade na transmissão e recepção, isto significa saber utilizar ferramentas para acessar outros tipos de fontes de informação e principalmente como interagir (como funciona o e-mail, formulários on-line, até mesmo cadastros para conseguir seu emprego).

Perguntas são somadas ao mar de dúvidas: será que o ser humano se tornará mais isolado? Como poderá interagir mantendo a singularidade na Sociedade da Informação que preconiza ser uma sociedade de / e em redes de relações? Se relações são fragmentadas e efêmeras quais os significados dos relacionamentos, serão meramente econômicos ou de interesses momentâneos ? E como interfere a velocidade do fluxo da informação nas redes de relações e no tempo e espaço? E o que acontecerá com as pessoas quando não têm mais tempo para amadurecer os contatos e em sedimentar novos valores? Certamente é preciso acalmar o impulso pelo novo e tecer algumas discussões. Que estas sejam respaldadas em leituras de palavras, símbolos , imagens e contextos. Na Sociedade da Informação será vital saber pensar, saber cuidar, saber apreender e saber – fazer, para o saber conviver com o próximo!

Voltando ao ambiente nos quais são ensinados os processos de leitura e escrita. O que acontece nestas esferas nas quais faltam políticas públicas, conforme expõem Lindoso (2004) de acesso e uso da informação no Brasil que pouco favorecem espaços para aprimorar estas habilidades e competências conhecidas como letramentos, como menciona Soares (2003, 2004)?

Quais os direcionamentos a serem alcançados a longo prazo nas políticas públicas de acesso e uso da informação? Quais e como essas políticas serão implantadas e continuadas? Será que continuarão a serem pulverizadas e efêmeras (no máximo a duração de um mandado político) ou circulará somente entre gabinetes de representantes políticos ou de gestores que não têm comprometimento com a qualidade de ensino e pesquisa no pensar e fazer estratégico (longo prazo) no Brasil?

E certamente as questões financeiras também são somadas seja no ambiente cultural ou até mesmo de sobrevivência. Não se pode esquecer que os salários recebidos pela maioria da população não permitem adquirir livros ou outros materiais para complementar o nível básico de leitura (para exercer a cidadania e também sobreviver dignamente). Assim, o que adianta a leitura e escrita ser vista meramente como um dado estatístico de alfabetização e fazer pouco uso no cotidiano e muito menos no exercício da cidadania de cada um? A princípio pode-se dizer que faltam espaços públicos de leitura no Brasil para muitos brasileiros!

Soluções seriam bem-vindas se todos os municípios brasileiros contassem com uma melhor infra-estrutura no acesso e uso da informação, seria o primeiro passo. Seqüencialmente seria a atualização dos acervos e contar com profissionais capacitados e competentes para atender com qualidade e eficácia. Certamente outros valores estariam presentes na sociedade brasileira. Há necessidade da presença do bibliotecário nestes campos de atuação, profissional que demande a eficiência e eficácia na sua atuação, e não simplesmente um guardador de livros. Está na hora do profissional bibliotecário, abraçar sua profissão como uma ferramenta promotora e propulsora da era da informação, modificando positivamente o cenário de atuação profissional ao desenvolver ações leitoras e promover o acesso e uso de fontes de informação para a coletividade. Ao gerenciar ambientes como bibliotecas públicas e bibliotecas nas escolas com material atualizado, sejam jornais e revistas, fontes visuais (televisão a cabo) e também pontos de acesso à internet o bibliotecário.

Cabe lembrar que é necessário beneficiar com as políticas públicas de acesso e uso da informação a população, essa sendo subsidiada pelo Estado. No momento existem carências, devido principalmente pela má distribuição de renda no Brasil e de problemas de gestão nos diversos segmentos sejam municipais, estaduais e federais. É fundamental proporcionar ações concretas para minimizar as cruéis situações descritas por Lindoso (2004) em seu excelente livro “O Brasil pode ser um país de leitores? Política para a cultura / política para o livro.” O que precisa é evitar políticas distintas para interesses comuns, como espaços públicos fortalecidos e adequados para acesso e uso da informação. A promoção da leitura á população poderá se efetivar num movimento dos bibliotecários do Brasil. Assim a presença do profissional, tem dimensões efetivas, responsabilidade social e valorização do próprio profissional perante a sociedade.

No sentido de mapear ações leitoras realizadas no Brasil nas quais o bibliotecário possa participar, realizou-se listagens as quais estão disponibilizadas na Internet “Biblioteca Virtual em Biblioteconomia e Ciência da Informação” (http://www.ced.ufsc.br/bibliote/virtual ) para motivar o engajamento e também divulgar iniciativas desta natureza. No Anexo A Programas de Leitura e Anexo B Projetos de Leituras e Bibliotecas observam-se diversas possibilidades para ações nas quais seria desejável a participação efetiva de bibliotecários.

3 CONCLUSÕES

READING AN INSTRUMENT FOR CITIZENSHIP

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXO A - PROGRAMAS DE LEITURA

Este programa visa dinamizar as bibliotecas públicas, transformando-as em centros culturais para a comunidade e instrumento para o desenvolvimento social e cultural.

Este documento apresenta os fundamentos do Programa Brasileiro para a Sociedade da Informação como articular e coordenar o desenvolvimento e utilização de serviços avançados de computação, comunicação e informação e suas aplicações na Sociedade, de forma a garantir vantagem competitiva para a pesquisa, desenvolvimento e ensino brasileiros.

A Biblioteca Digital Brasileira - BDB propõe-se a integrar em um &uuacute;nico portal os mais importantes repositórios de informação digital de forma a permitir consultas simultâneas e unificadas aos conteúdos informacionais destes acervos.

Programa Bibliotecas do Fundo de Universalização dos Serviços de Telecomunicações - FUST

Este programa abrange as bibliotecas públicas federais, estaduais e municipais, os centros de difusão cultural e científica e as organizações da sociedade civil de interesse público, em todo o País, ampliando e aprimorando as formas de acesso ao conhecimento, disponíveis para a população.

É um programa criado pelo Governo Federal com a missão de abolir o analfabetismo no Brasil, aumento a escolarização de jovens de adultos, desenvolvido pelo Ministério da Educação.

Instrumento para a criação de novos públicos leitores através de uma política activa de combate à iliteracia e aos baixos níveis de leitura. Participam deste programa as Bibliotecas Municipais integradas na Rede Nacional de Bibliotecas Públicas http://www.iplb.pt/pls/diplb/!main_page?levelid=20 ) e as Rede de Bibliotecas Escolares (GRBE)- http://www.dapp.min-edu.pt/rbe/ .

A proposta é qualificar não só os dirigentes de bibliotecas públicas para o desenvolvimento de um trabalho voltado para os interesses regionais, valorizando a cultura e a identidade local, mas também os coordenadores dos Sistemas Estaduais para uma ação mais efetiva como gerentes desses sistemas, atualizando-os em relação às modernas técnicas de administração e informação aplicadas às bibliotecas.

Conjunto de projetos e ações de vários ministérios, governos estaduais, prefeituras, empresas privadas e estatais e organizações da sociedade civil que atuam em diferentes setores, o Programa Fome de Livro é, na prática, a implementação da política nacional de leitura e bibliotecas públicas. Boletim Fome do Livro http://www.bn.br/script/FbnFomeBoletim2.asp?pStrCodSessao=F12B6BF3-E80B-48C8-ACC4-22B7779B59A2

O Programa "Informação para Todos" da UNESCO é uma plataforma fundamental na contribuição para a educação para todos e o livre intercâmbio de idéias e conhecimento, aumentando assim os meios de comunicação entre os povos.

Programa criado pelo Ministério da Educação (MEC), em 2002 e teve como finalidade distribuir em dezembro de 2002, 21 milhões de exemplares para 126692 escolas públicas que atendem turmas de 4 ª série.

Conjunto de ações visando despertar o interesse pela leitura, entre as quais: cursos de formação de mediadores de leitura, produção de material pedagógico, realização de Fóruns Nacionais de Leitura, e criação de rede de referência e documentação em leitura.

O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) foi instituído em 1985 , seu principal objetivo “Educação de Qualidade”. Com a finalidade de distribuir gratuitamente livros escolares aos estudantes matriculados no ensino fundamental das escolas públicas, o PNLD contribui para universalizar e melhorar o ensino de 1ª a 8ª série, promove a valorização do magistério, conferindo ao professor a tarefa de escolher o livro didático.

O acesso à cultura e à informação é o objetivo principal do programa. É por meio da distribuição de acervos e coleções de obras de literatura, de pesquisa e de referência variadas que o PNBE pretende apoiar o cidadão brasileiro no exercício de reflexão, da criatividade e da crítica. Veja mais em: http://www.mec.gov.br/sef/fundamental/avaliv.shtm

Programa Operacional Sociedade da Informação Portuguesa – POSI, promove o uso da Internet; cria condições para oferta de produtos adaptados ao mercado familiar, multiplicando, assim, o número de computadores com ligação à Internet nos lares portugueses.

O Programa Sociedade da Informação (SocInfo) no Brasil visa integrar, coordenar ações para a utilização de tecnologias de informação e comunicação, de forma a contribuir com a economia do país, permitindo que o país possa competir no mercado global e, também, contribuir para a inclusão social de todos os brasileiros na nova sociedade.

Um dos objetivos deste programa é ampliar o acesso aos livros, jornais, revistas e computadores aos que desejam ou necessitam usá-los, valorizar a imagem do livro e da leitura no imaginário popular.

VIVALEITURA é uma mobilização brasileira para implementar uma Política Nacional do Livro, Leitura e Bibliotecas com a dimensão demandada pelo País. Governos (federal, estaduais e municipais), escolas, professores, bibliotecários, escritores, editores, livreiros, organizações não-governamentais, meios de comunicação, empresas privadas e todos aqueles que vêem a Leitura como uma questão estratégica para a Nação, inclusive para promover inclusão e cidadania, estão sendo convocados para deflagrar um grande movimento nacional.

Estrutura do Ministério da Cultura do Brasil. Esta secretaria visa coordenar e promover estudos e pesquisas destinados à formulação das políticas do livro, da sua distribuição, da leitura, da biblioteca, de seu impacto e de sua relação com o desenvolvimento social e nacional.

O lançamento do Livro Verde, sua ampla divulgação e discussão com toda a sociedade brasileira visando obter subsídios para um consenso acerca das estratégias, metas e ações a serem estabelecidas no documento final para a Sociedade da Informação no Brasil.

O Programa tem o objetivo de facilitar o acesso da população ao hábito da leitura; propõe fortalecer a rede pública de bibliotecas através de convênios com as prefeituras municipais, adaptando e ampliando com a aquisição de equipamentos e acervo. Desenvolvido pela Secretaria de Política Cultural.

Contribuir com a educação pública fundamental e fortalecer a formação e a organização de ações voluntárias.

Desenvolvido inicialmente na Bahia em parceria entre o MOC (Movimento de Organização Comunitária), o UNICEF (Fundo das Nações Unidas para a Infância)e a SETRAS (Secretaria de Trabalho e Assistência Social do Estado da Bahia), procura desenvolver nas crianças o interesse pela leitura.

As bibliotecas escolares de Florianópolis são comunitárias. Objetivo de ampliar o atendimento e qualificar o espaço da biblioteca escolar.

Ao pesquisar no site com a palavra "Projetos", este apresenta uma lista de clippings de notícias na área.

Centro Regional para o Fomento do Livro na América Latina e no Caribe - CERLARC

A missão do CERLALC é promover e desenvolver a criatividade, a produção, a livre circulação do livro nos seus diversos suportes dentro dos princípios da eqüidade, do fortalecimento da diversidade cultural e do pensamento, do respeito ao direito de autor e da dignidade humana. Também promover a leitura crítica e reflexiva, de tal maneira que o livro propicie diálogos interculturais na região e desta com o mundo, contribuindo assim para a melhoria da qualidade de vida das pessoas.

Programa do Instituto de Estudos Avançados da USP, promove a criação, a incubação e o desenvolvimento de projetos por meio de redes digitais colaborativas. Projetos: "Educar 2003", 'Dicionário do Trabalho Vivo" e "Gestão de Mídias Digitais".

Levar o aluno a gostar de ler e de se informar diariamente, incorporando novos conhecimentos e comparando-os com os armazenados anteriormente a fim de formar opiniões bem embasadas.

Este site documenta os esforços para usar as tecnologias da informação e comunicação no combate à pobreza e fortalecer a capacidade de ação de grupos ou pessoas pobres. Seu conteúdo se baseia principalmente em investigações realizadas em América Latina e o Caribe.

Esta página busca informar e dar orientações básicas aos interessados em obter apoio financeiro nacional e internacional para programas e projetos de desenvolvimento científico e tecnológico.

Objetivo de estimular o gosto pela leitura nas crianças por meio de novas técnicas de incentivo e formação de professores, técnicos educacionais e voluntários da comunidade.

Estação Mangueira: a dinâmica da alfabetização e Ler e escrever na terceira idade: um encontro de prazer.

Projetos integrantes do Programa de Alfabetização, Documentação e Informação (PROALFA), coordenado pela psicopedagoga Anna Helena Moussatché, para alfabetizar e desenvolver a leitura e a escrita de idosos, moradores da Mangueira e arredores.

Missão: estimular, apoiar e promover o desenvolvimento científico e tecnológico do Distrito Federal, visando o bem estar da população, defesa do meio ambiente e o progresso da ciência e tecnologia.

Promove e financia a inovação e a pesquisa científica e tecnológica em empresas, universidades, institutos tecnológicos, centros de pesquisa e outras instituições públicas ou privadas. Gerencia a Biblioteca Virtual de Inovação Tecnológica http://www.prossiga.br/finep/

Desenvolvido pela FAAP, integra as ações dos Governos Federal "Quero Ler - Biblioteca para Todos" e Estadual "São Paulo, um Estado de Leitores" que têm como proposta básica zerar o número de cidades brasileiras sem bibliotecas.

Prática de leitura que insere a comunidade local, visando otimizar e valorizar o cidadão através das linguagens artísticas, literárias, históricas a partir da compreensão do seu papel enquanto sujeito histórico.

Trata-se de uma atividade onde trabalha-se valores tais como criatividade, técnicas de redação, sociabilidade, conquista e principalmente o gosto pela leitura e o cuidado com os livros. Projeto inovador, pelo simples fato das crianças poderem criar e produzir um livro de verdade (com ilustrações e capa dura) utilizando sua imaginação e as próprias mãos.

Fruto de parceria entre a Nokia, a International Youth Foundation (IYF) e a Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança. Meta: formar cerca de 320 jovens mediadores e beneficiar diretamente 19.200 crianças.

Objetivo: estabelecer uma estratégia de gerenciamento que mantenha estável as condições ambientais das áreas de exposição do Museu, visando à preservação do conjunto edifício-acervo.

Oferece várias opções de pesquisa, entre elas acesso a bibliotecas virtuais em todas as áreas de conhecimento com os recursos de informação disponíveis tais como livros e periódicos eletrônicos, universidades e links para bibliotecas.

Site dirigido aos pequenos escritores, possibilita a publicação de histórias, poemas e livro; a audição de histórias e a participação em concursos e projetos com outras crianças e jovens.

Fortalecer institucionalmente pequenas ONGs do Nordeste brasileiro, através da provisão de equipamentos, capacitação em informática e tecnologias de informação e comunicação além de conexão à Internet.

Do Arquivo Nacional brasileiro, pretende reunir e disseminar o conhecimento atualizado sobre a preservação de documentos e registros em papel, som, filme, fotografia e meio digital, por meio de publicações, recursos didáticos, seminários e cursos, banco de dados e mapa da preservação.

Biblioteca Livro em Roda: atende 1700 crianças e adolescentes das escolas municipais da área rural do município de Conde. Biblioteca ambulante em áreas rurais. Uma caminhonete carregada de caixas de livros, principalmente de literatura infanto-juvenil, visita semanalmente as escolas das comunidades rurais. Apresenta outros projetos http://integracao.fgvsp.br/projetos.htm

Ferramenta de busca que lista vários projetos educacionais ao clicar em listar todos, alguns na área de biblioteconomia.

Criado institucionalmente, em 1995, por meio de protocolo assinado entre as autoridades portuguesas e brasileiras no âmbito da Comissão Bilateral Luso-Brasileira de Salvaguarda e Divulgação do Patrimônio Documental (COLUSO). O objetivo disponibilizar documentos históricos relativos à História do Brasil existentes em arquivos de outros países, sobretudo Portugal e demais países europeus.

Atua como facilitadora da comunicação e da difusão de informações sobre deficiência, visando a estimular a inclusão social, a melhoria da qualidade de vida e o exercício da cidadania das pessoas com deficiência. Leituras selecionadas em http://www.saci.org.br/?modulo=akemi parametro=1547

Relaciona vários projetos de arquivo, preservação da memória, restauração.

Atuação e projetos nas áreas de Educação, Ciências e Meio Ambiente, Ciências Humanas e Sociais - Desenvolvimento Social, Cultura e Comunicação e Informação. Financia projetos culturais ( http://www.unesco.org.br/areas/cultura/bolfin/mostra_pasta )

Museus brasileiros detentores de coleções de reconhecida importância, mantidos por instituições sem fins lucrativos, que tenham demonstrado capacidade e empenho no desenvolvimento das suas atividades e que possam assegurar contrapartida aos projetos.

Ursula Blattmann

Noeli Viapiana

Resumo:

Apresentação: Oral CD-ROM CCBD,21 - A055.DOC

1 IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO

2 AMBIENTE DE LEITURA

2.1 Projetos de leituras

3 CONCLUSÕES

READING AN INSTRUMENT FOR CITIZENSHIP

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXO A - `PROGRAMAS DE LEITURA`

LEITURA INSTRUMENTO DE CIDADANIA

Ursula Blattmann

Noeli Viapiana

Resumo:

Apresentação: Oral CD-ROM CCBD,21 - A055.DOC

1 IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO

2 AMBIENTE DE LEITURA

2.1 Projetos de leituras

3 CONCLUSÕES

READING AN INSTRUMENT FOR CITIZENSHIP

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXO A - PROGRAMAS DE LEITURA

ANEXO A - `PROGRAMAS DE LEITURA`