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Chapter 2 : Reasoning and Proof | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Statements such as POSTULATES and CONJECTURES are written in Conditional if-then form. The hypothesis, the "if" part of the statement, contains the conditions that must be met in order for the conclusion, the "then" part of the statement, to be true. Example: IF K is the midpoint of LN, then LK=KN. In Symbolic form it would look like p -> q where "p" represents the hypothesis and "q" represents the conclusion. The Converse of that statement If LK = KN then K is the midpoint of LN is not necessarily true. In symbolic form the converse would be written as . . . q -> p Conditional statements for which the converse is also true are called biconditional statements. |
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Properties of Equality that can be used to justify statements in a proof. Study these on page 96 of your text book. Reflexive: a = a Symmetric: if a = b then b = z Transitive: if a = b and b = c then a = c Substitution: replace something with its equivalent Addition: add, subtract, multiply, or divide Subtraction both sides of an equation Multiplication by the Division same number Definitions that we will frequently use Midpoint Angle Bisector Postulates (some are listed on pg. 73) Angle Addition Postulate Segment Addition Postulate Corresponding Angles Postulate |
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We will usually use the T-Proof because it is easy to construct and easy to follow. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Statements | Reasons | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
How to construct a T-PROOF | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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1.Premise 2.Each statement 3.should be a 4.logical 5.conclusion 6.from the 7.previous 8.statements |
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1.Given 2.Each reason 3.should be a 4.definition, postulate 5.property, or 6.previously 7.proven 8.theorem |
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Some proofs start out as generalities like: Prove that all pairs of vertical angles are congruent. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
This general statement is easier to prove with specific information, so draw a picture and restate the problem | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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INVALID mathematical proofs Proof by obviousness: The proof is so clear I don't need to write it. Proof by imagination; We'll pretend it's true Proof by plausibility: It sounds good so it must be true Proof by intimidation: Don't be stupid, of course it's true. Proof by tautology: It's true because it's true. Proof by plagarism: See page 289 Proof by hasty generalization: It works for 17 so it must be true for all Real Numbers. Proof by intuition: I have this gut feeling that it must be true. Proof by illegibility: If he can't read it he'll think that it's OK |
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Given: two intersecting lines, Prove: <D is congruent to <B |
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Statements | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Reasons | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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1. Lines n and m are intersecting lines |
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1. Given | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. <A and <B are a linear pair <A and <D are a linear pair |
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2. Definition of a Linear Pair | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Definition of a Linear Pair | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. <A and <B are supplementary <A and <D are supplementary |
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4. Definition of Supplementary angles | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. <A + <B = 180 <A + <D = 180 |
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5. <A + <B = <A + <D | 5. Substitution | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Subtraction property of equality | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. <B = <D | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7.<B is congruent to <D | 7. Definition of congruent | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Where would you like to go now? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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