DISCAPACIDAD INFORMÁTICA EDUCACIÓN
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Las
Ciencias Cognitivas y la Mente
Se han hecho avances importantes en las
Ciencias Cognitivas y entre ellos están las investigaciones y los trabajos de
Norman, Gardner, Fodor, Minsky. El concepto de prótesis mentales informática
fue utilizado por primera vez por Seymour Papert y Silvia Weir en el Instituto
Tecnológico de Massachusetts, al realizar tratamientos con ordenadores en
personas discapacitadas, en el año 1978. A ello debemos incorporar los
principios relacionados con el concepto de la Modularidad de la Mente de J.
Fodor y de la teoría de las Múltiples Inteligencias de H. Gardner. Estas concepciones admiten que el ser humano ha
sido dotado de un sistema neuronal para el procesamiento de datos de tipo
multi-propósito, capaz de elaborar gran cantidad de información de distinto
valor y procedencia, en poco tiempo y con un gran sentido operativo. El cerebro de los seres humanos está
permanente y espontáneamente activo, su función está modulada por los estímulos
del medio. Traduce y procesa estímulos externos, genera y destruye información. Entonces la incorporación de la informática y
en particular de las computadoras en el aprendizaje o la rehabilitación de
personas con cualquier tipo de discapacidad, no es trivial. El concepto de prótesis
mental informática proporciona a
los profesionales, al paciente o alumno una potente herramienta de
aprendizaje, rehabilitación y desarrollo. Debemos tener en cuenta que la informática
en sí misma no garantiza ningún rendimiento en el campo educativo o de
rehabilitación si no se determinan claramente los objetivos y se controlan y
evalúan las posibles experiencias. Está demostrado que la informática como herramienta o recurso coloca al profesional, al docente, al paciente o al alumno en una nueva situación. A
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