Programas Educativos Federación de Asociaciones de Scouts de España - ASDE

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ÍNDICE

1.  ANTECEDENTES

2.  EL PROGRAMA EDUCATIVO EN EL MARCO DE LA III CONFERENCIA DE ASDE

3.  EL SISTEMA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS DE ASDE

3.1. Definición y sentido del Sistema de Programas Educativos
3.2. Estructura del Sistema de Programas Educativos
 

4.  EL PROGRAMA EDUCATIVO FEDERAL DE ASDE

4.1  Objetivos Educativos Generales de cada Rama
4.2  Áreas y Ámbitos Educativos. Contenidos
4.3  Método Scout. Metodología. Progresión Personal
4.4  La Evaluación

5. PUESTA EN PRÁCTICA DEL SISTEMA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS DE ASDE. COMPETENCIAS DE LOS DIFERENTES NIVELES

6. RECOMENDACIONES FINALES

7. BIBLIOGRAFÍA

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1. ANTECEDENTES

 El análisis que hace el Plan Estratégico Federal “Andrómeda’97”, en su apartado de Programas Educativos señala las actuales carencias que presenta la puesta en práctica del Programa Educativo de ASDE y que se podían resumir en los siguientes puntos:
 

• Existen diversidad de modos de desarrollar en la práctica la Ponencia de Programas que se aprobó en la IIª Conferencia, que coexisten con otros Sistemas como HR-82, SDF e ISOPERCO.
• El desarrollo propuesto por el Equipo Federal ha tenido poca difusión por su excesivo academicismo y cierta complejidad. No logrando, por lo tanto, instalarse en ASDE como Sistema vertebrador de todos los demás.
• Las publicaciones que deberían haber apoyado, clarificando y facilitando la puesta en marcha de la propuesta Federal, han pecado de poca fluidez en su creación y difusión.
• El Servicio Federal de Formación nunca hizo una apuesta clara por asumir la propuesta Federal en sus cursos.

 
El Análisis Institucional de la Federación ASDE por su parte, detecta las siguientes necesidades a cubrir, relacionadas con nuestro Programa Educativo:
 

• La Federación ASDE debe poseer un Programa Educativo claro, actualizado, revitalizado, adaptado a las necesidades de los jóvenes, que permita desarrollar actividades atrayentes que cubran los centros de interés, y  cuyas líneas maestra deben ser aceptadas por todas las AAFF.
• La Federación ASDE se debe proveer de unas herramientas didácticas sencillas que faciliten la puesta en práctica del Programa Educativo de ASDE.
• Deben existir Departamentos Técnicos, dependientes de  los Servicios de Programas, que elaboren materiales educativos scouts relacionados con temas de actualidad.
• La Federación ASDE debe incidir convenientemente en la educación en valores, la potenciación de la colaboración ciudadana,  la defensa de los valores ecológicos, la cooperación con otras ONGs,  la ampliación de la acción educativa con propuestas concretas a poblaciones marginales: inmigrantes, discapacitados, etc., y la eliminación de modos de actuar supuestamente paramilitares.
• La Federación  ASDE debe estudiar la posibilidad de que los grupos y/o scouts pudieran personalizar y adaptar a su interés la formula concreta de la Promesa, respetando los valores de la Federación.

La conclusión a la que podemos llegar no ofrece ninguna duda: Después de ocho años no existe un Programa Educativo único, ampliamente aceptado y desarrollado/ adaptado por todas las Asociaciones Federadas. Lo que se traduce, en muchos casos, en una desorientación de los educadores scouts o scouters en el sentido de que no existe una fuente de información unívoca que facilite su labor.

Entendemos pues la necesidad de una Ponencia sobre el Programa Educativo de ASDE en el marco de la IIIª Conferencia, dado que, a  los argumentos expresados en el punto anterior, podemos añadir:
 

• La necesidad de actualizar, después de ocho años, la oferta educativa de ASDE, adaptándola a las nuevas necesidades y requerimientos de nuestros jóvenes, asumiendo  y adoptando en su totalidad la Política Mundial de Programas.
• La necesidad de que ASDE construya un Programa Educativo básico, común y flexible, con el que todas las Asociaciones Federadas se sientan identificadas.

 
En definitiva, que ASDE se provea de un Programa Educativo Federal:
 

• Que parta de las grandes finalidades que recoge el  Compromiso  Federativo de ASDE.
• Con un diseño que permita y facilite su adaptación a las distintas realidades particulares de cada Asociación Federada.
• Cuyos planteamientos  sean fácilmente comprensibles para todos los educadores scouts o scouters.
• Que tenga su plasmación, a nivel de Formación, con una asunción clara de este Programa por la Ponencia de Recursos Humanos y por el Servicio Federal de Formación.
• Que venga apoyado por una amplia y asequible bibliografía para educadores scouts o scouters.
• Que pueda integrarse en un Sistema de Programas más amplio que recoja el Compromiso Federativo de ASDE y sea referente en las diferentes programaciones educativas y estratégicas que se dan en un Grupo Scout.

 
 

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2. EL PROGRAMA EDUCATIVO EN EL MARCO DE LA III CONFERENCIA DE ASDE
 
 
La III Conferencia de ASDE tiene como fin revisar y actualizar nuestros fines y compromiso social, nuestra oferta educativa, nuestro diseño organizativo y la manera de optimizar los recursos humanos con los que contamos. Nuestra oferta educativa: el Programa Educativo, debe ser la concreción de la filosofía, compromiso e intenciones educativas expresadas en el  Compromiso Federativo,  debiendo existir entre ambos una interrelación permanente. Por ello afirmamos que el Programa Educativo Federal de ASDE:
 

• responde a las grandes finalidades educativas que recoge el Compromiso Federativo.
• es un proyecto de acción que consta de una serie de elementos interrelacionados que permiten alcanzar las finalidades educativas.
• es parte esencial de un Sistema de Programas que interrelaciona todos los documentos de cariz educativo y estratégico elaborados en la Federación.

Para la correcta puesta en práctica de nuestro Programa Educativo es necesario que la Política de Recursos Humanos arbitre las medidas necesarias para que los educadores scouts o scouters puedan adquirir la suficiente y necesaria formación pedagógica.

En el diseño de la Estructura Federal de ASDE que emane de la III Conferencia deberán  quedar delimitadas las competencias que la Federación y las Asociaciones Federadas poseen en el desarrollo en la práctica de este Programa Educativo.

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3. EL SISTEMA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS DE ASDE.
 

3.1. DEFINICIÓN Y SENTIDO DEL SISTEMA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS.

Si hay algo que nos distingue dentro del mundo asociativo es nuestra naturaleza de movimiento educativo basado además en un método propio de actuación. En efecto, el Escultismo nace con la finalidad de educar a las generaciones venideras en modos de ser y maneras de actuar que incidan en una mejora real de su entorno.

Convencidos de esta vocación, admitiremos que la educación de los niños, niñas y jóvenes que nos da sentido, nunca es  cometido fácil ni que se pueda atender alegremente. Mejorar la vivencia de los valores scouts, ofrecer a todos ellos  programas verdaderamente “progresivos y atrayentes”, disponer de educadores capacitados, gestionar con eficacia nuestros recursos, reforzar el lugar del Grupo, la Asociación y/o la Federación en la Comunidad... no son tareas que se puedan improvisar.

La planificación es del todo necesaria, una premisa irrenunciable desde un punto de vista responsable y consciente. Se trata de afrontar una situación y mejorarla por medio de una acción organizada. Debemos saber exactamente a dónde queremos llegar, cómo hacerlo, cuándo y con quiénes.

Y esto es aplicable tanto a cada Grupo Scout, como Comunidad Educativa fundamental del Escultismo, cuanto a las demás instancias asociativas y federales que conforman nuestra organización. Pues, al proyectar su acción  no han hecho más que adoptar una decisión de caminar hacia una posición concreta que significa un cambio en la situación existente, es decir, una meta. A través de este proyecto compartido el Grupo, la Asociación y la Federación recorren el camino que va desde la situación en que se encuentra hasta la situación en que se desea estar en el futuro.

Es esto a lo que denominamos Sistema de Programas Educativos Scouts: al conjunto de documentos y estrategias educativas, funcionales y organizativas interrelacionadas, que dentro de la Federación, y en función de la distribución de competencias, están continuamente articulándose para asegurar los mejores resultados, y cuyo fin último es orientar y facilitar la labor educativa de los scouters.

3.2. ESTRUCTURA DEL  SISTEMA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS.

 Apostamos por una estructuración del Sistema de Programas Educativos en cuatro  niveles de actuación. Con la suficiente flexibilidad y capacidad de adaptación para que todas las Asociaciones  Federadas se sientan identificadas con él.  Estos niveles son:
 
 

Nivel I: Federación ASDE.
Nivel II: Asociación Federada.
Nivel III: Grupo Scout.
Nivel IV: Sección.

 

El  Sistema de Programas Educativos  en cada uno de sus tres primeros niveles (Federación, Asociación y Grupo) establece los siguientes documentos complementarios, secuenciales e interdependientes:
 
 

Una base ideológica:  el COMPROMISO FEDERATIVO o el PROYECTO EDUCATIVO de la Asociación  Federada  o del Grupo.

 

Es el documento que refleja la idiosincrasia, particularidades, principios, valores, metas educativas, modelo de educación... propias de la  Federación, la Asociación o el Grupo, expresando así su identidad y explicitando  su modelo educativo. Es su "Constitución".

 
 

Una  base técnico/pedagógica:  el PROGRAMA EDUCATIVO.

 

Es el documento pedagógico-didáctico que permite alcanzar las finalidades del Compromiso Federativo o del Proyecto Educativo de la Asociación Federada o del Grupo mediante la planificación de objetivos adecuados a cada etapa, de los contenidos secuenciados, de los recursos, de la metodología y de la evaluación.

 
 

Una base funcional: las NORMAS de ORGANIZACIÓN y FUNCIONAMIENTO

 

Son los documentos que diseñan las estructuras de funcionamiento y recoge la manera concreta de gestionarlas.  Son eso: normas de todos y para todos.

 

Los documentos anteriores se plantean a medio plazo, pero necesitan ser concretados ronda a ronda, año a año, legislatura a legislatura, en planes de acción continuados. Para ello contamos con:
 
 

Una base  práctica: los PLANES ANUALES y los PLANES ESTRATÉGICOS.

 

Son los documentos de planificación de cada Ronda Solar para el Grupo Scout, o de varias Rondas o de la Legislatura para la Asociación o la Federación, que contienen la previsión de tareas y actividades a realizar, las personas y órganos responsables de llevarlas a cabo, los recursos disponibles, los tiempos estimados y los mecanismos para su seguimiento y evaluación.

 
 

Y una base  evaluadora: los ANÁLISIS y MEMORIAS.

 

Son los documentos de balance reflexivo y crítico que contienen la evaluación surgida del seguimiento de todos los documentos anteriores, el análisis de las dificultades y los desajustes encontrados, y las propuestas de soluciones convenientes.

 

La vigencia temporal de estos documentos es la siguiente:
 

• El Compromiso Federativo o Proyecto Educativo de la Asociación Federada o del Grupo, el Programa Educativo y las Normas de Organización tienen un carácter estable y una duración a medio-largo plazo.
• Los Planes Estratégicos responden a las intenciones a cubrir durante una legislatura y poseen una duración a medio plazo.
• Los Planes Anuales y las Memorias apuntan hacia el nivel de gestión, son de carácter periódico y su duración se fija a corto plazo.

Pero, veámoslos detenidamente  nivel a nivel.
 

NIVEL I: Federal

El primer nivel del Sistema de Programas corresponde a la esfera de la Federación y lo conforman los siguientes  documentos:
 

1.- Compromiso Federativo de ASDE: expresa nuestra identidad común, los fines educativos (persona que queremos, línea educativa, estilo de educación, principios organizativos...), el compromiso de los educadores scouts o scouters y aquella información útil para definir y caracterizar por completo a ASDE.

2.- El Programa Educativo Federal de ASDE: recoge y ofrece orientaciones a las Asociaciones Federadas respecto a los objetivos educativos a alcanzar, los contenidos educativos a trabajar, la metodología scout  a seguir  y unas técnicas/pautas/criterios de evaluación de todos los elementos implicados.

3.- Las Normas de Organización y Funcionamiento quedan reflejadas a través de diversos documentos, principalmente nuestros Estatutos, así como las reglamentaciones acerca del funcionamiento interno de toda la Federación, las relaciones que en ella se establecen, la representatividad, etc.

4.- Los Planes Estratégicos y Anuales. Los Planes Estratégicos recogen las prioridades y los objetivos estratégicos y organizativos que debe poner en marcha la Federación durante varias rondas o una legislatura. Planifica, gestiona, desarrolla y evalúa las estrategias que la Federación se plantea en el marco de sus competencias. Los Planes Estratégicos pueden ser concretados cada año en Planes Anuales.

5.- Las Memorias abordan la valoración de los Planes Estratégicos o los  Planes Anuales una vez finalizados. Esta revisión afecta a todos los aspectos que se plasmaron en aquéllos - tanto en su contenido, como en su desarrollo y resultados-, con el fin de identificar las claves y actuaciones que sirvan de base para la elaboración de los próximos planes.

 
NIVEL II: Asociativo.

El segundo nivel corresponde a la esfera de las Asociaciones Federadas y se integran en él los siguientes documentos:
 

1. El Proyecto Educativo de  la Asociación.  Recoge la identidad de ésta y la respuesta a las necesidades educativas de la Comunidad Autónoma a la que pertenece, tomando como referente el Compromiso Federativo, así como aquella información útil para definir y caracterizar por completo la Asociación Federada. En definitiva, respondería a los interrogantes: ¿Quiénes somos? ¿qué queremos?.
 
2. El Programa Educativo de la Asociación. Recoge las reformulaciones de los objetivos que aparecen en el Programa Educativo Federal de ASDE, así como aquellos otros que la Asociación considere adecuados para el logro de sus fines, los contenidos educativos a trabajar en las secciones mediante las actividades, la metodología  y las  concreciones metodológicas existentes en la Asociación, así como unas técnicas, pautas y criterios de evaluación de los objetivos.
 
3. Las Normas de Organización y Funcionamiento: Configuran la estructura organizativa (Estatutos) de cada Asociación, la regulación del funcionamiento y de las competencias de sus órganos, su reglamento en materia económica y de relaciones internas y externas.
 
4. Los Planes Estratégicos y  Anuales. Los Planes Estratégicos recogen las prioridades y los objetivos estratégicos y organizativos que debe poner en marcha la Asociación durante varias rondas o una legislatura. Planifica, gestiona desarrolla y evalúa las estrategias que la Asociación se plantea en el marco de su competencias. Los Planes Estratégicos pueden ser concretados cada año en Planes Anuales.
 
5. Las Memorias. Abordan la valoración de los Planes Estratégicos o los  Planes Anuales una vez finalizados. Esta revisión afecta a todos los aspectos que se plasmaron en aquéllos - tanto en su contenido, como en su desarrollo y resultados -, con el fin de identificar las claves y actuaciones que sirvan de base para la elaboración de los próximos planes.

NIVEL III : Grupo Scout

En este nivel se genera una documentación que concreta y adapta las oferta educativa Federal y/o Asociativa a la realidad del Grupo Scout. Es un ofrecimiento a los responsables adultos para que diseñen su propuesta de acción educativa ajustada a las características del entorno donde se sitúa el Grupo y sus muchachos/as. Para ello, junto a los documentos que ya hemos mencionado, los Departamentos y Servicios de Animación/Programas de las Asociaciones Federadas y la propia Federación ASDE se comprometen a proveerlos de herramientas y materiales que faciliten su labor.

A nivel del Grupo Scout el Sistema de Programas Educativos de ASDE plantea los siguiente documentos: el Proyecto Educativo de Grupo, el Programa Educativo de Grupo , las Normas  de Organización y Funcionamiento, el Plan Anual y los Análisis y Memorias.
 
Los tres primeros documentos (Proyecto, Programa y Normas) se plantean a medio/largo plazo y  son una adaptación, que realizan los educadores scouts o scouters del Grupo, de los del primer y segundo nivel, sobre la base de su  realidad concreta.

1) El Proyecto Educativo de Grupo es la carta de identidad y  presentación del Grupo Scout que plantea quiénes somos, qué queremos y cómo nos organizamos. No es más que el análisis de nuestra realidad y de los recursos humanos, materiales  y educativos con los que contamos, la constatación de lo que pretendemos realizar, y la descripción de las grandes líneas de organización interna. Es un documento estable y evaluable, planteado a medio/largo plazo (varios años), que  debe darse a conocer a las familias del Grupo, así como a otros colectivos con los que se relaciona el Grupo (Asociaciones de Vecinos, Junta Municipal, organizaciones colaboradoras, patrocinadores, parroquia, etc.). El Proyecto Educativo de Grupo consta de los siguientes apartados:
 

1. Análisis de la realidad: Es el análisis de las características del Grupo, su contexto y de sus necesidades (ubicación del Grupo, situación socioeconómica y cultural, características de los jóvenes, historia, entidades colaboradoras o patrocinadoras, concreciones espirituales, etc.).

2. Toma de valores de nuestro Método. Consiste en el conocimiento y análisis del Compromiso Federativo y Programa Educativo de la Federación, así como del  Proyecto y Programa Educativos de la Asociación Federada. Si pretendemos que  Proyecto y Programa Educativos del Grupo constituyan  una adaptación, a la realidad del mismo, del Compromiso y Programa Educativo Federal  de ASDE, y del Proyecto y Programa de la Asociación Federada,  entendemos que tras el análisis de la realidad del Grupo es el momento de conocerlos y asumirlos y/o adaptarlos.  No consiste en diseñar o redactar; simplemente en conocer el planteamiento educativo de la Federación y de la Asociación Federada.

3. Posiciones educativas básicas. Es la adaptación del Compromiso Federativo y el Proyecto Educativo de la Asociación a la realidad y entorno del Grupo. Se establecen  unos objetivos  generales/ metas y unas líneas de actitud o compromiso social de toda la Comunidad Educativa que es el Grupo Scout. En definitiva consiste en establecer el qué queremos: la persona que queremos formar.

4. Estructura del Grupo scout. Constituyen los Principios sobre los que basa su estructura y funcionamiento, papel de la familia, los scouters y los educandos, así como el nivel de comunicación entre ellos,  maneras de relacionarse con las instituciones, etc.

2) El Programa Educativo de Grupo establece los objetivos educativos de sección, el qué, cómo y cuándo educar y evaluar, teniendo presentes las diferentes edades de los educandos. Pretende detallar, concretar, secuenciar y organizar nuestras intenciones educativas a medio / largo plazo. Explica cómo vamos a llevar a cabo esa tarea educativa y cómo la vamos a evaluar.

Para la elaboración del Programa Educativo, el Grupo, partiendo de los objetivos o intenciones que aparecen en el Proyecto Educativo de Grupo, recoge del Programa Educativo de la Federación/Asociación,  los objetivos y contenidos por ramas propuestos y los adapta a su realidad. ¿Cómo? Dando prioridad a unos, añadiendo otros, de acuerdo con las necesidades de su entorno. En el programa educativo aparecen:

1. Objetivos educativos de cada sección.

2. Contenidos educativos de cada sección organizados por etapas (integración,  participación y animación): conceptos, habilidades y actitudes.

3. Estrategias y elementos metodológicos básicos de la sección.

4. Indicadores de evaluación y progresión de cada sección por etapas (integración,  participación y animación) y  materiales e instrumentos que faciliten el seguimiento de la progresión.

3) Normas de Organización y Funcionamiento (NOF).  Las NOF explicitan, mediante un Reglamento o un conjunto normativo menos estructurado, todas las cuestiones referentes al funcionamiento práctico del Grupo:

1. La organización: Determinación y funcionamiento de los apoyos y servicios que inciden en el Grupo.
2. La gestión: Articulación eficaz de las operaciones y actuaciones de los órganos de dirección y administración del Grupo, dentro de una estructura que busca la homogeneidad de métodos y estrategias.
3. Los recursos: Ordenamiento de posibilidades y planificación de la utilización de instalaciones, medios, equipamientos, material, etc.
4. La participación: Regulación de las normas y cauces de colaboraciones y aportaciones, así como de las estrategias de animación,  considerando al Grupo como un lugar de encuentro de todos sus miembros.
5. La convivencia: Normalización de actitudes y comportamientos específicos que la experiencia ha demostrado su conveniencia para la buena marcha de las relaciones comunitarias y el trabajo en Grupo.
6. La información y la comunicación: Vertebración que garantiza el sistema de comunicaciones al regular los métodos, contenidos, etc., de la acción informativa.
7. Las relaciones: Sistematización de las estructuras de coordinación y vinculación del Grupo con la comunidad de su entorno, así como con las instituciones, etc.

4) El Plan Anual del Grupo. En el Plan Anual se recogen prioridades y estrategias para poner en marcha en los meses próximos. Planifica, gestiona, desarrolla y evalúa los elementos que el Programa Educativo plantea para cada año. El Plan Anual de Grupo recogerá los objetivos educativos del Grupo scout para una ronda a partir del Proyecto Educativo y del Programa Educativo (documentos con una orientación más a largo plazo), así como los objetivos estratégicos y organizativos, las tareas para su obtención, responsables de realizarlas, recursos precisos, temporalización, etc. Se proponen los siguientes elementos:

1. Los objetivos educativos que el Programa Educativo plantea para ese año, previa revisión de la marcha de éste,  así como los objetivos estratégicos y organizativos.
2. Proyectos y actividades del  Grupo. Calendario. Organización temporo-espacial.
3. Recursos para ese año: Humanos, materiales, infraestructuras, etc.
4. Estructuras Organizativas y Funcionales para ese año (Censo, asamblea, consejo, comité,  equipos de sección, equipo de responsables del Grupo, comisiones especiales, necesidad de revisión de las Normas de Organización y Funcionamiento, etc.).
5. Relaciones Externas. Relaciones con el Movimiento Scout,  con la comunidad, entorno, barrio, entidad patrocinadora, proyectos conjuntos con otras entidades, etc.
6. Responsabilidades.

5) La  Memoria Anual: La  Memoria Anual aborda el análisis y la valoración del Plan Anual una vez finalizado. Esta revisión afecta a todos los aspectos que se plasmaron en aquél - tanto en su contenido, como en su desarrollo y resultados -, con el fin de identificar las claves y actuaciones que sirvan de base para la elaboración del próximo Plan Anual. En este sentido, la Memoria es también un instrumento eficaz para actualizar y adecuar permanentemente los demás documentos del Grupo a la realidad.
 

La elaboración  de los tres primeros documentos (Proyecto, Programa y Normas), aunque supone un esfuerzo importante para los Grupos, son especialmente útiles para el trabajo en los mismos y su existencia se considera indispensable.  Un primer paso para la puesta en marcha de este Sistema de Programas puede consistir en asumir los documentos del Primer  y Segundo Nivel (Compromiso Federativo y Proyecto Educativo Asociativo, así como Programa Educativo Federal y Asociativo), siempre con vistas a adaptarlos para atender las necesidades de su propio contexto.

Respecto al Plan Anual y las Memorias, se considera del todo necesaria  su elaboración por todos los Grupos scouts, puesto que garantiza una acción evaluada del Grupo, desde una perspectiva global.
 

NIVEL IV: Sección

El cuarto y último nivel en que se concreta el Sistema de Programas se centra totalmente en la Sección y está integrado por la Programación Anual de la Sección. Este documento parte de lo expresado en el Programa Educativo de Grupo/Asociación/Federación y el Plan Anual de Grupo, y  recoge los objetivos, contenidos educativos, actividades y calendario operativo que va a regir la acción educativa de la Sección a lo largo del año.

La  Programación Anual de Sección constituye la adaptación/adecuación  del Programa Educativo del Grupo/Asociación/Federación  a las necesidades, características, intereses y realidad de los/as scouts de la Sección para cada año. Es el último nivel de concreción sin el cual los anteriores carecen de sentido, ya que es el que definitivamente prevé por anticipado la acción educativa de los equipos de educadores scouts o scouters de sección. Enlaza el planteamiento pedagógico de la Federación, la Asociación y el Grupo con la práctica educativa del scouter  mediante la aplicación de la metodología scout.
 
La Programación Anual de Sección, que se elabora a principios de cada ronda, debe recoger los objetivos educativos de la Sección teniendo en cuenta los objetivos comunes para todo el Grupo. Así como los contenidos,  actividades, calendario y momentos de evaluación.

 A esta programación se van adjuntando paulatinamente a medida que avanza la ronda los distintos proyectos y actividades que se realicen. Éstos desarrollan tanto los objetivos del curso, como los sobrevenidos tras una conveniente evaluación.
 
Al desarrollar cada uno de estos proyectos y actividades debemos recoger por separado los centros de interés manifestados, las necesidades educativas, los objetivos y contenidos seleccionados, las actividades desarrolladas, los recursos, el calendario, los criterios de evaluación, etc.

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De esta forma el Sistema de Programas Educativos de ASDE se configura como un todo flexible, (fácilmente adaptable a las situaciones particulares de las Asociaciones, Grupos y Secciones), y abierto (permite el uso de documentos creados por los propios educadores scouts o adaptar aquellos que están diseñados en los niveles anteriores: Asociación Federada o Federación.
 

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