1. Título do projeto: Os grandes Fenômenos da Origem da Vida.

2. Tema do projeto: Origem da vida.

3. Autores do projeto:

Alunos do 1º EJA – D e professor orientador Sérgio José de Oliveira.

4. Orientadores do projeto:

Walkiria Aparecida Vargas Lima – Dinamizadora e professoras multiplicadoras do NTE – Morrinhos.

5. Unidade Escolar:

Colégio Estadual Sílvio Gomes de Melo Filho.

6. Série: 1ª EJA

7. Turma: D

8. Turno: Noturno

I - Justificativa:   O presente projeto tem como finalidade demonstrar e questionar sobre os conteúdos referentes à origem da vida, orientar e incentivar a construção própria do conhecimento do aluno e a realizar comparações que levem à conclusões reflexivas e necessárias ao aprendizado. Desta forma, pretende-se atender à curiosidades levantadas e questionadas em sala de aula acerca da origem da vida na Terra.

III - Objetivos específicos:

• Identificar os principais cientistas que derrubaram a teoria da abiogênese.
• Reconhecer a composição dos gases formadores da atmosfera: amônia, metano, hidrogênio e vapor de água.
• Caracterizar a atmosfera primitiva.
• Pesquisar a origem dos primeiros seres vivos.
• Identificar a hipótese mais aceita a respeito da origem da vida.
• Enfatizar o processo de obtenção de energia: fermentação, fotossíntese e respiração aeróbica.

Quais foram os principais cientistas que derrubaram a teoria da abiogênese?

Quem acretidou que os seres vivos surgiram da matéria bruta?

Qual a composição dos gases formadores da atmosfera primitiva ?

Como era o processo de obtenção de energia na Terra primitiva?

A Terra tem idade estimada de 5 bilhões de anos.

A biogênese provocou uma dúvida: De onde surgiu a primeira vida?

Os peixes surgiram a 400 milhões de anos.

Os répteis e as aves surgiram a 225 milhões de anos.

O homo sapiens surgiu a 50 mil anos.

V - Disciplinas envolvidas, conteúdos e professores:

• Matemática: Idade estimada da Terra, quando surgiu a primeira vida.
• Biologia: Origem da Vida

Professor Orientador: Sérgio José de Oliveira.

• Química: Estrutura molecular dos gases da atmosfera primitiva.

Professor: Júlio César Evangelista.

VI - Sessões no LIE:

Foram seis sessões de 45 minutos cada.

VII - Recursos utilizados:

Livros didáticos, Apostilas, Cartolina, Isopor, Pincéis, Papel camurça, Cola, Glitter, Quadro-giz, Internet (site: www.biomania.com.br), computadores (Registro dos Portifólios no programa Word), impressoras e recursos financeiros.

VIII – Metodologia

   Para a realização deste projeto esquematizaremos algumas ações que estarão sujeitas a modificações conforme desenvolvimento e necessidade do mesmo:

1. Leitura do Texto: Bichinhos da Terra. RIBEIRO, Darcy. Noções de coisas. São Paulo: FTD, 1995.
2. Aulas expositivas (O professor apresentará questões instigantes a respeito da origem da vida, para a sensibilização dos alunos ao tema).
3. Levantamento de Dúvidas e Certezas sobre o tema.
4. Organização dos grupos.
5. Estudo dirigido e leituras complementares (professor orienta no que for preciso para sanar as dúvidas).
6. Pesquisas via Internet no site: www.biomania.com.br.
7. Sondagem do professor para do verificação andamento e acompanhamento dos alunos.
8. Atividades em classe e extraclasse ( pesquisas na biblioteca, em revista, jornais e livros didáticos).
9. Construção do Portifólio.
10. Registro do Portifólio no LIE.
11. Apresentação do Projeto em sala de aula, utilizando cartazes e maquetes.

   Os alunos serão avaliados de forma individual e em grupo, serão considerados: todas as produções dos alunos, a participação, o interesse, a pontualidade, a assiduidade e a criatividade de resolução nas atividades propostas.

X - Formas de divulgação do projeto:

Projeto impresso e encaminhado ao NTE – Morrinhos.

Exposição de cartazes, maquetes e trabalhos impressos na Unidade Escolar.

   Por ser o meu primeiro projeto como professor orientador e por contar com a parceria da dinamizadora, essa experiência foi muito inovadora. Os alunos aprenderam o conteúdo de maneira multidisciplinar, tendo acesso "a Internet e sendo eles mesmo os agentes de seus conhecimentos. Quando a tecnologia está ao lado da pedagogia, o aprendizado se torna mais atraente e fácil.