Enseignement stratégique de l'interaction orale

• Approche communicative
  • développer la communication à travers la pratique
  • Il y avait une compétence stratégique dans le modèle Canale-Swain

Problèmes

1. La compétence socio-linguistique (appropriation du discours) ne se développe pas par la pratique
2. Insiste plus sur la transaction au détriment de l'interaction

Approche directe

• Enseignement direct des stratégies nécessaires à la communication efficace
  • stratégies de résolution des problèmes et prise de parole
  • différences entre styles formels et informels
• Les stratégies qui permettent de communiquer efficacement en clarifiant le sens et en faisant des demandes de vérification et déblocage des situations sont très importantes en L2: elles doivent être les premières à être enseignées.

Stratégies d'interaction orale

1. Paraphrase: exemplifier, illustrer, reformuler (exemple: présentation de Stéphane et Catherine)
2. Utiliser des mots passe-partout (mots vides: "truc", "machin")
3. Auto-correction ou correction par l'interlocuteur
4. Mimer les expressions non-verbales
5. Utiliser des mots pour remplir les pauses ou pour parler à une perte momentanée
6. Répéter l'autre ou lui demander de répéter pour gagner du temps
7. Demander des confirmations
8. Demander des clarifications
9. Exprimer sa non-compréhension
10. Vérification de la compréhension

—> les enseigner de manière explicite

Application

• Ajouter une dimension métacognitive à ce qu'on fait actuellement en classe
  • pour enseigner les stratégies de communication
  • enseigner les différences entre styles (formel, informel)
• Application: faire une discussion métacognitive sur l'interaction orale
  • qu'est-ce que communiquer
  • quel est le non-dit dans l'interaction orale
  • à qui s'adresse le message
    • y a-t-il différentes personnes
    • différents destinataires
  • types de message
  • De quoi avons nous besoin en L2
    • vocabulaire
    • intonation
    • ...
  • Quelles sont les choses à prendre en considération
    • interlocuteur
    • but
    • sujet
    • situation
  • Comment faites-vous pour surmonter les problèmes
    • (donner des exemples)
  • Quelles sont les qualités d'un bon communicateur en L2

Commentenseigner les stratégies

(par exemple "indiquer les problèmes de non-compréhension)

avant:

• Dialogue artificiel
• Dialogue naturel
  
• Demander
  • répétitions
  • clarificaions
• Identifier
  • demander d'expliquer un mot
  • reformuler
• Répéter la question pour gagner du temps
• Vérifier la compréhension

1. Poser des quesionts
   • Est-ce que parfois vous ne comprenez pas
   • Qu'est-ce que vous ne comprenez pas
   • Que faites-vous alors
   • Comment exprimez-vous votre difficulté à comprendre
2. faire modelage
3. Montrer des exemples de dialogues authentiques ou artificiels

Pendant

• Encourager l'utilisation de stratégies
• relever des exemples d'utilisation ou non-utilisation de stratégies

Après

• retrour réflexif à l'utilisation de cette stratégie (quand, comment, pourquoi)