
Enseignement stratégique de l'interaction orale
Compétence disciplinaire et transversale en même
temps |
- Approche communicative
- développer la communication à travers la
pratique
- Il y avait une compétence stratégique dans le
modèle Canale-Swain
Problèmes
- La compétence socio-linguistique (appropriation du discours)
ne se développe pas par la pratique
- Insiste plus sur la transaction au détriment de
l'interaction
Approche directe
- Enseignement direct des stratégies nécessaires à
la communication efficace
- stratégies de résolution des problèmes et
prise de parole
- différences entre styles formels et informels
- Les stratégies qui permettent de communiquer efficacement en
clarifiant le sens et en faisant des demandes de vérification et
déblocage des situations sont très importantes en L2: elles
doivent être les premières à être
enseignées.
Stratégies d'interaction orale
- Paraphrase: exemplifier, illustrer, reformuler (exemple:
présentation de Stéphane et Catherine)
- Utiliser des mots passe-partout (mots vides: "truc", "machin")
- Auto-correction ou correction par l'interlocuteur
- Mimer les expressions non-verbales
- Utiliser des mots pour remplir les pauses ou pour parler à une
perte momentanée
- Répéter l'autre ou lui demander de
répéter pour gagner du temps
- Demander des confirmations
- Demander des clarifications
- Exprimer sa non-compréhension
- Vérification de la compréhension
> les enseigner de manière explicite
Application
- Ajouter une dimension métacognitive à ce qu'on fait
actuellement en classe
- pour enseigner les stratégies de communication
- enseigner les différences entre styles (formel,
informel)
- Application: faire une discussion métacognitive sur
l'interaction orale
- qu'est-ce que communiquer
- quel est le non-dit dans l'interaction orale
- à qui s'adresse le message
- y a-t-il différentes personnes
- différents destinataires
- types de message
- De quoi avons nous besoin en L2
- vocabulaire
- intonation
- ...
- Quelles sont les choses à prendre en considération
- interlocuteur
- but
- sujet
- situation
- Comment faites-vous pour surmonter les problèmes
- Quelles sont les qualités d'un bon communicateur en
L2
Commentenseigner les stratégies
(par exemple "indiquer les problèmes de
non-compréhension)
avant:
- Dialogue artificiel
- Dialogue naturel
- Demander
- répétitions
- clarificaions
- Identifier
- demander d'expliquer un mot
- reformuler
- Répéter la question pour gagner du temps
- Vérifier la compréhension
- Poser des quesionts
- Est-ce que parfois vous ne comprenez pas
- Qu'est-ce que vous ne comprenez pas
- Que faites-vous alors
- Comment exprimez-vous votre difficulté à
comprendre
- faire modelage
- Montrer des exemples de dialogues authentiques ou artificiels
Pendant
- Encourager l'utilisation de stratégies
- relever des exemples d'utilisation ou non-utilisation de
stratégies
Après
- retrour réflexif à l'utilisation de cette
stratégie (quand, comment, pourquoi)