Didactique des langues secondes:

La formation par compétence en langue seconde: pratiques d'enseignement/apprentissage et d'évaluation

• Stratégies inférentielles
• Stratégies d'apprentissage du vocabulaire (Deuxième partie)

Prof: Béchir Oueslati
Bureau
Tél.: xxx-xxxx #xxxx

• Bienvenue
• Discussion du plan de cours
• Distribution des exposés et projets
• Discussion du contenu de l'activité par courriel
• Exposé magistral du contenu de l'activité par courriel
• Exposé magistral: Le contexte pratique de la réforme

• Discussion de l'activité courriel: définition des concepts
• Examen des programmes officiels
• Applications: compétences transversales, domaines généraux de formation
• Comparaison avec les anciens programmes.

• Discussion de l'activité courriel: principes du constructivisme, différence avec le behaviourisme.
• Exposé magistral: constructivisme vs. behaviourisme.
• Application en équipe

• Exposé sur l' apprentissage coopératif
• Discussion. Application.
• Exposé: La théorie des schémas et ses implications
• Exposé magistral: définition de la compréhension

• Explications / applications: techniques de pré-lecture. ( texte Oueslati)
• Explications / applications: enseignement explicite des structures des textes narratifs.
• Exposé magistral:, modèles, théorie des schémas: principes, implications et limites.

• Discussion des applications de la semaine précédente.
• Exposé: stratégies et compréhension écrite. Discussion
• Exposé magistral: rôle de la cognition et de la métacognition dans la compréhension écrite.
• Explications / applications: enseignement réciproque et stratégie inférentielle

• Suite des explications /applications: modelage et protocole de pensée à haute voix.
• Exposé magistral: enseignement stratégique de la compréhension: pricipes, implications et problèmes.

• Exposé: enseignement explicite de la production écrite. Discussion.
• Exposé magistral: enseignement explicite de la production écrite.
• Explications / applications: production en équipe, correction par les pairs .
• Explication: utilisation des portfolios en production écrite. Discussion.

• Suite des activités sur la production écrite.
• Rappel collectif et présentation du contenu et des objectifs du cours.
• Exposé: l'enseignement stratégique de l'interaction orale. Discussion
• Applications: adaptation d'activités de manuels anciens ou de vidéo.

• Suite des activités sur l'interaction orale.
• Discussion de l'activité envoyée par courriel.
• Exposé: culture et langue seconde. Discussion.
• Exposé magistral: culture et L2.

• Première présentation et discussion des projets.

• Exposé sur l'évaluation formative
• Discussion de l'activité envoyée par courriel
• Exposé magistral: évaluation formative en L2: promesses et problèmes.

• Discussion des réponses à l'activité sur l'auto-évaluation envoyée par courriel.
• Exposé magistral: importance de la pratique réflexive et de l'objectivation de l'enseignement.
• Applications.: développer des critères d'auto-évaluation des pratiques de compréhension, production écrite, interaction orale, compétences transversales, domaines généraux de formation, coflit/déséquilibre (socio)cognitif, équilibre cognitif.
• Présentation d'un projet.

• Présentation du reste des projets.
• Synthèse.
• Souper.