Na 1a série fui recebida com as palavras em inglês: "nice to meet you". A seguir, me apresentei em japonês e a professora perguntou-me como eram os cumprimentos em português: bom dia, boa tarde e boa noite. Enquanto eu falava ela escrevia em katagana (alfabeto usado para escrever palavras em línguas estrangeiras) e as crianças repetiam em coro.
Na 2a série, as mesmas palavras em inglês; além dos cumprimentos, a professora pediu-me para ensinar "My name is" em português; após escrito no quadro e de algumas repetições, cada criança apresentou-se a mim usando a frase: "meu nome é.... nice to meet you". Interessante ver crianças tão pequenas tentando pronunciar uma língua tão diferente da materna!
3a série - fui recebida com cumprimentos e a seguir, cada crianca apresentou-se individualmente, em inglês. Elas haviam preparado uma música para apresentar, desculpem, mas não me lembro mais do nome, aquela música das notas musicais: ".. lá é bem longe daqui, si é fácil decorar, depois disso vem o dó." As crianças tinham em mãos pequenas sinetas, de acordo com as notas musicais; foi muito bonito; desde muito pequenas elas são incentivadas a gostar de música e tocar instrumentos.
Pequena pausa para um café durante o recreio das crianças, momento em que fui oficialmente apresentada a todos funcionários (12 pessoas: professores, enfermeira escolar, diretora e vice). Eles falaram o que puderam em inglês e alguns complementaram em japonês. Houve uma professora que logo falou que adorava futebol, mas que, infelizmente, preferia o futebol italiano (pelo menos não é o argentino, né?). Apresentei-me em japonês e a seguir, algumas perguntas, tais como, minha impressão do Japão, do sistema educacional japonês. Ao final do tempo, visita às outras 3 turmas.
4a série - novamente a língua usada foi o inglês; esta turma havia preparado 2 jogos e convidaram-me a participar; após pequena explicação e demonstração, entrei no jogo; que jogo? Um que usamos aí na escola, o tradicional "coelho sai da toca"; não preciso dizer que as ordens eram um pouco diferentes (em japonês!), mas a estrutura do jogo é a mesma! A seguir, mais um; sentados em círculo, brincamos de quê?! A nossa tradicional "salada de frutas", sendo que a regra era dar uma característica para que as pessoas mudassem de lugar, ou seja: "pessoas com sapatos pretos" ou "pessoas que usam óculos" e assim por diante; ou seja, uma forma que nós também usamos. Fiquei impressionada e as crianças, também, quando disse que no Brasil fazíamos os mesmos jogos.
5a e 6a séries - encontrei-os no ginásio de esportes da escola; cada criança apresentou-se em inglês, dizendo também o que mais gosta. Apresentei-me, da mesma forma. A seguir, havia uma enorme corda já preparada e todos pulamos juntos durante algum tempo. Após um tempo, os que erravam iam saindo; fiquei até o fim, apesar de cansada.
Uma pequena pausa para todas as crianças serem conduzidas ao ginásio; então, um encontro com todos; fui apresentada brevemente por uma professora, a diretora falou algumas palavras e depois, falei sobre o Br, RS, Ivoti e EEI; os mapas estavam à mostra, as bandeiras também; além disso, a diretora havia pedido que eu levasse todas as camisetas que eu trouxera do Br; só consegui juntar 13... Enquanto eu falava, alunos e professores vestiam as camisetas que, a seguir, expliquei; algumas com a bandeira do Br, duas de Ivoti, 2 da EEI, duas do RS, a da seleção brasileira e, me desculpem, a do Inter (afinal, ninguém é perfeito, né?). Depois de falar tudo o que me veio à cabeça, as crianças fizeram perguntas; a seguir, uma dança típica da região, da qual participei, após uma breve observação. A palavra final da diretora e despedi-me. Conversei mais um pouco com os professores e pelas 12h a diretora levou-me novamente para casa.
Minha impressão: achei simplesmente sensacional, muito organizado (como todos os encontros por aqui); as crianças sempre me receberam com palmas, sorrisos e a expressão "sugoi" que em japonês significa: bárbaro, lindo, referindo-se ao meu vestido de prenda. Falei sempre em japonês, apesar de eles se dirigirem a mim em inglês. E, talvez, vocês estejam se perguntando por quê; a explicação é simples, todos os japoneses imaginam que um estrangeiro saiba falar inglês, mas não japonês; e, mesmo que este saiba, julgo que eles vêem no estrangeiro uma chance de praticar o inglês que aprenderam, pois sempre que conseguem, falam em inglês. Detalhe: ao final da universidade os pretendentes ao título de professor devem fazer uma exame e, neste, são testados conhecimentos em inglês, até agora, somente na parte escrita; mas, no próximo século, quem desejar ser professor deverá também ser aprovado numa entrevista nesta língua.
Outro detalhe: aqui qualquer escola tem um ginásio; claro que há diferenças entre o tamanho destes, mas todos são muito bem construídos, equipados, aliás, em termos gerais as escolas recebem do MONBUSHO (o Ministério da Educação do Japão) todo o material de que precisam. A riqueza de materiais é muito grande, se comparada às escolas brasileiras, seja a escola de nível federal, estadual ou municipal.
Para o povo japonês, em geral, é muito difícil entender como é o Brasil, pois aqui não há miscelânea de raças; assim, essa realidade de tantas etnias (portugueses, alemães, japoneses, franceses...) habitando um mesmo país, sendo muitas vezes falado a língua dos antepassados e o português, é algo inimaginável para eles.
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Last Updated November 2, 1998 by Ângela Musskopf
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