Director
Gliseth
Ledezma
C.I.:10.982599
Trabajo No. 2
Institución: Instituto Universitario
de Tecnología de los Llanos
Ubicación: Valle de la Pascua, Edo.
Guárico.
Actividad: La principal actividad
de la Institución es la formación de Técnicos Superiores Universitarios en las
especialidades de:
·
Tecnología Agrícola
·
Tecnología Pecuaria
·
Administración y Planificación de Empresas Agropecuarias
·
Administración de Empresas.
·
Informática.
Estructura:
Tecnología:
Específicamente
en el área de Informática, la Institución cuenta con una Unidad de Sistemas, una
sala de Internet, un laboratorio y equipos de apoyo visual.
En
cuanto a los sistemas, se utilizan varios software de aplicaciones tales como:
Microsoft office, flash, Dreamweaver, Publisher, Nestcape, Windows NT, entre
otros; Lenguajes de Programación: Pascal, Visual Basic, Visual Fox Pro,
Lenguaje C.
Mecanismos
para el manejo manual: se cuenta con rota folios, archivadores y proyectores.
Gente:
Ø Isbelia Amado. Profesión:
Economista. Cargo: Coordinadora Administración e Informática. Carácter: escucha
los planteamientos de los profesores y trata de buscar soluciones.
Ø Caridad de Fajardo.
Profesión: Lic. en Educación. Formación: Post-grado Gerencia de Empresa. Cargo:
Coordinadora Sub_comisión de Informática. Carácter: escucha los planteamientos
de los profesores, a veces es voluble, cambia de opinión constantemente.
Ø Marco Rodríguez.
Profesión: Economista. Cargo: Coordinador Nocturno. Carácter: es alegre y
comprometido con el Instituto.
Ø Alfredo Sánchez.
Profesión: Ing. de Sistemas. Formación: Post-grado en Tecnología Gerencial.
Cargo: Responsable área Informática
Nocturno. Carácter: colaborador, mas bien se compromete en demasiadas cosas, no
pudiendo cumplir a todas las actividades.
Ø Giovanna Ruiz: Profesión:
Ing. de Sistemas. Cargo: Responsable área
Informática Diurno. Carácter: es muy profesional y seria.
Ø Josefina Carvajal:
Profesión: Cargo: Secretaria. Carácter: responsable, cordial
Ø Cointa Pulido: Cargo:
Secretaria. Carácter: siempre luce distraída y generalmente no sabe lo que se
le pregunta.
Procesos:
·
Horario de Clases
·
Coordinaciones de Áreas
·
Asesorías Estudiantiles (tesis, pasantías)
·
Orientación Académica
·
Plan de Evaluación
·
Actualización de Programas
·
Clase de aula
·
Registro de Evaluaciones
Particularmente, coordino el área de software, doy
asesorías de tesis y pasantías, participo en la actualización de programas
tanto en el área de software como en el área de análisis y diseño e imparto
clases en el aula.
Funciones en la Coordinación de software:
·
Revisión y actualización de Programas
·
Revisión de Plan de Evaluación
·
Recolección y Supervisón de Registro de evaluaciones.
·
Supervisar clases
Impulsos:
Actualización del personal docente
Simplificación del Registro de Notas
Actualización de Programas Académicos
Renumeración acorde con el desempeño profesional
Que nos permitan ocupar cargos administrativos
Una verdadera visión académica
Frenos:
Ser profesores contratados y no ordinarios
No participar en decisiones importantes
No existen consideraciones para realizar estudios
de post-grado
Intimidades:
No hay distribución equitativa del trabajo entre
el personal que labora en el departamento.
Falta de liderazgo
Resistencia al uso de computador por parte de las
secretarias.
Falta de interés por el trabajo, por la cantidad
de años que llevan en la institución.
Incumplimiento de carga extra asignada por parte de los profesores.
Factores
que afectan a la actividad:
Factores Internos:
Falta de regularidad en el pago de las quincenas.
Insuficiencias Presupuestarias
Tendencia a formar grupos con ideología diferentes
Los estudiantes parecen que no tienen conciencia de
que están a nivel universitario, quieren ser tratados como en bachillerato.
Estructura Física precarias, aunque se ha tratado
de expandir el tecnológico se ha hecho de una forma no planificada.
Factores Externos:
Situación política y económica del país.
Motor de
Cambio:
Fortalecimiento científico y tecnológico de la
región.
Mejoramiento del nivel Académico.
Formación de Recursos Humanos.
Asistencia Integral a los Estudiantes.
Integración de la Institución con el sector
productivo.
Fortalecimiento de la Investigación.
Desarrollo de la extensión universitaria y la
producción.
Comentarios
sobre los artículos ubicados en Internet sobre el tema, mínimo 2
http://contexto-educativo.com.ar/2000/9/nota-05.htm En
el contexto social, el hombre crece y se nutre de la diferencia, de lo
heterogéneo y va tejiendo la maraña cultural que deja descubiertas distintas
realidades sociales y culturales, desde los tiempos más remotos. Así nacen
las sociedades humanas, gestándose en ellas una relación mutua, que no les
hace perder su autonomía e identidad, que nace de la aceptación de lo
heterogéneo, en el que es posible conservar el pasado, los valores y las
costumbres de un país, pero con la apertura necesaria que le permita asimilar
elementos de otras sociedades, con un conocimiento de sí y del Universo. Es
menester, entonces, apuntar a una renovación pedagógica total, en que los
docentes asumamos un rol protagónico. Renovación que intente la modernización
de los instrumentos escolares, el mejoramiento de sus técnicas, para cambiar
progresivamente las relaciones en las Escuelas y la vida, entre los niños y los
maestros, para readaptar la escuela al medio, para un mejor rendimiento de
nuestros esfuerzos comunes. |
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2.
Departamento de Formación Pedagógica http://www.umce.cl/facultades/filosofia/fpedagogica/revista_temaspedagogicos5_6.html Transformar
las metodologías de enseñanza y la acción docente en el aula, es uno de los
objetivos que se plantea la Reforma Educacional actualmente en marcha en
Chile. Modificar el proceso de formación de los futuros profesores es
una de las acciones impulsadas por el Ministerio de Educación para lograr el
objetivo antes mencionado, es así como en marzo de 1997 este Ministerio llama
a licitación para financiar Proyectos Curriculares que den origen a nuevas
modalidades de formación y desarrollo profesional de los profesores que
requiere el Sistema Nacional de Educación para esta Reforma Educacional. |
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3.
El Desarrollo Profesional Del Docente
Universitario. http://www.unam.mx/udual/Revista/22/DesarrolloProfesional.htm Cuando hablamos de formación del docente
universitario estamos pensando en un profesor que se encuentra ya en pleno
ejercicio profesional, por lo que los programas formativos deberían considerar
las propiedades de lo que en otros niveles educativos se denomina programas
de desarrollo profesional. La denominación de este ámbito de la carrera
profesional del docente universitario tiene varias acepciones:
perfeccionamiento del profesorado; formación continua; formación permanente del profesorado;
entrenamiento, perfeccionamiento o
formación en servicio (in-service training);
reciclaje de los docentes, etc. De todas, la más general y por tanto la que más universalmente se
está utilizando es la de "desarrollo profesional". |
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http://www.campus-oei.org/valores/gonzalezmaura.htm En la Conferencia Mundial sobre
Educación Superior en el SXXI convocada por la UNESCO en Brasil, se centró en
el tema de la docencia universitaria, en donde se dijo que la Educación Superior
en la actualidad tiene como misión esencial la formación de profesionales
altamente capacitados que actúen como ciudadanos responsables, competentes y
comprometidos con el desarrollo social. |