Infografia
Dimensión Humana en la
Gerencia de Sistemas de Información
|
No. |
Resumen |
|
01 |
Creatividad en el Escenario Educativo Colombiano http://www.quadernsdigitals.net/articles%5Ceducar%5Cnumero10%5Cescenario.htm La presente reflexión tiene
como objeto hacer referencia al desarrollo del movimiento creativo en el
panorama educativo colombiano, a su sustentación y a los esfuerzos realizados
para incorporar la creatividad como dimensión pedagógica y didáctica en los
escenarios de formación, de tal forma que el talento, el saber y la cultura,
se relacionen y dinamicen en armonía y prospectiva, a partir de una educación
creativa en función de la transformación social y el desarrollo humano para
nuestro país. |
|
02 |
El rol del gerente comunicador. http://www.urbe.edu/cicag/cicag1/articulo_cientifico.html Este artículo es un intento por
llegar a comprender la complejidad de la Comunicación Organizacional y la
necesidad de la existencia de un Gerente Comunicador, partiendo de un estudio
a la naturaleza del proceso de Comunicación Humana y su transferencia a las
organizaciones. Se analiza la forma como se percibe la comunicación a través
de las distintas teorías organizacionales, así como ciertas tendencias que
sirven de contexto a las mismas dentro de una época Post modernista y los
retos del Gerente ante la promoción del Cambio. |
|
03 |
Aulas sin Paredes http://www.ucn.edu.co/uzine/uzine1.htm Las nuevas tecnologías de la
información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo
espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno,
se esta desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos
procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes
modernas de comunicaciones. |
|
04 |
El liderazgo educacional que se requiere. http://www.puc.cl/ru/77/dossier_6.html El factor
gestión consiste en hacer que los diversos actores y factores hagan lo
necesario para alcanzar la eficacia interna, que definimos como la capacidad
de lograr los objetivos clave desde ciertas condiciones de entrada. |
|
05 |
Educación Virtual Historia de la Inteligencia. http://www.ilhn.com/sanluis/archives/000293.html. Las tecnologías de la información son una gran incógnita, un enorme
desafío y una amenaza latente. Entre tanto de lo único que estamos seguros es
de que no queremos que las maquinas nos dominen, ni
que nuestros objetivos sociales, políticos y económicos estén dictados por
ellas, o por los seres humanos que las usan de voceros y de programa.
Lamentablemente el pensamiento de sentido común que anida en los politicos, y la llaneza o simplismo epistemologico
de los científicos tiende a generar una patina de neutralidad avalorativa en el diseño, y consumo de las maquinas. |
|
06 |
Reflexión. http://www.oocities.org/soho/atrium/7521/tesis.html Este ensayo esta compuesto por una serie de reflexiones en la que se
expone los avances acelerados de la ciencia y por lo cual se exhorta a las
nuevas generaciones a prepararse para afrontar con éxito los retos del nuevo
milenio. Otras de las reflexiones hace énfasis en la necesidad de investigar , ya que la investigación es totalmente
inherente a la condición humana en su deseo insaciable de buscar en ese pozo
sin fondo que es el universo. |
|
07 |
Reencuentro No_28 tres virtual. http://cueyatl.uam.mx/~cuaree/no28/tres/virtual.html El aprendizaje, tal como se conoce, consiste en una transformación
significativa de la persona, efectiva y duradera que proviene de una
interacción con su entorno (Winn, 1975). La
educación virtual, para ser una opción valiosa, atractiva y no ficticia, debe
fomentar tales modificaciones. |
|
08 |
Universidad Virtual. http://www.espe.edu.ec/proyectos/uvirtual/uvirtual.html Se exponen las tecnologías utilizables en los procesos educativos, en
reemplazo y apoyo de los componentes tradicionales de la Educación
Presencial. Se presenta un estudio de las tecnologías disponibles para
Educación Virtual, integrándolas para viabilizar la creación de Aulas Virtuales,
utilizadas en Universidades Virtuales. Se proponen varias alternativas de
Aulas Virtuales para la implementación de Universidad Virtual en la ESPE, que
aprovechan los recursos físicos y tecnológicos ya existentes, minimizando las
inversiones adicionales para su utilización en el Campus
Politécnico, en los Centros de Apoyo, y en el hogar o el lugar de trabajo del
estudiante. |
|
09 |
Una breve reflexión sobre el liderazgo y la tiranía http://www.andinia.com/a01074.html Los líderes representativos actúan en base a los intereses de la
organización que pretenden liderar, y son percibidos por sus subordinados
como capaces de brindarles a ellos respuestas a sus problemas. Si un líder se
basa únicamente en su relación relativa de poder para sustentar su posición,
entonces actúa como un tirano. Estos líderes asegurarán el funcionamiento de
la organización a corto y mediano plazo, pero eventualmente caerán cuando
dicha relación de poder se altere, y en tal caso, no podrán esperar ninguna
solución o apoyo para su propia posición. |
|
10 |
7 enemigos de la Excelencia en el Liderazgo http://www.masterdisseny.com/master-net/excelencia/index.php3 En este artículo se enumeran algunos rasgos de carácter, enemigos de la
excelencia, que permiten observar el perfil de liderazgo y prever que puede
suceder cuando estas tendencias no se corrigen antes de una crisis. Estos
rasgos se manifiestan en las personas egoístas, desconfiadas, soberbias,
omnipotentes, Sabelotodo, las que compite contra su equipo y las humillante. |
|
11 |
Hacia un modelo de liderazgo
educativo http://www.magisnet.com/orgesc2-2.htm El futuro educativo requiere nuevos modelos de organización escolar y de
liderazgo. Este artículo, describe las cualidades que ha de tener un buen
líder, especialmente en el ámbito educativo en el que las formas de dirigir
son más tradicionales. Hace falta un modelo de líder transformacional,
caracterizado por esa habilidad de anticiparse al futuro, de imaginar antes
de que se produzcan las necesidades que los clientes (alumnado, familias y
sociedad) irán demandando, para transformar su oferta y su organización en
línea con las necesidades desde una filosofía de la Educación (Misión) y una
estrategia organizativa de futuro (Visión). |
|
12 |
Dimensiones y Horizontes Filosóficas. http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf/fividu08.htm En el campo universitario se hace una necesidad abordar las dimensiones y horizontes de la filosofía si no nos referimos a la educación; pues la relación entre la educación y la filosofía no es simplemente de carácter histórico por intervenciones directas de filósofos sobre la teoría educativa o de diversos sistemas en los presupuestos de las distintas pedagogas. Se trata de una relación más orgánica, ya que es la misma práctica educativa la que implica y supone ciertas dimensiones filosóficas que son tan importantes como los aportes actuales de la sicología, la sociología, la tecnología educativa, y sin las cuales la educación perdería su dimensión de conciencia crítica de la sociedad y de la cultura. |
|
13 |
Educación de adultos. http://www.arrakis.es/~neila/D_JLMB.htm Las tecnologías de la información y comunicación ya forman parte
integrante de nuestra vida cotidiana, nos proporcionan instrumentos y
servicios útiles en nuestro hogar, en nuestro lugar de trabajo, en nuestros
centros educativos, por todas partes. La Sociedad de la Información no es la
sociedad de un futuro lejano, sino una realidad de la vida diaria. Añade una
nueva dimensión a la sociedad tal como la conocemos ahora, una dimensión de
importancia creciente. |
|
14 |
Relación pedagógica. http://www.nalejandria.com/akademeia/sdavila/relacion.html El mundo contemporáneo, con sus hondas y aceleradas innovaciones se nos
aparece de pronto no sólo como moviendo en un orden caótico las fichas del
ajedrez educativo, sino como jugando con las piezas tradicionales un juego
totalmente distinto al ajedrez conocido. Las estructuras sociales mundiales
sufren un acelerado y profundo proceso de transformación, que obliga a
confrontar cualquier empeño educativo para ver si se adapta a las nuevas
circunstancias. |
|
15 |
El curriculum constituye el marco en el que se
definen las relaciones entre los principales actores del proceso de formación
y el papel que a cada uno de ellos se les asigna. Este proyecto educativo lo
integran diversos elementos aunque generalmente está constituido por los
objetivos, los perfiles de egreso e ingreso, el campo profesional, el plan de
estudios y los contenidos de las asignaturas. |
|
16 |
FORMACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS El avance de la ciencia y la tecnología ha sido una constante de la humanidad. http://216.239.51.100/search?q=cache:R_eMUndT1ZcC:www.eatur.com/proyectos/estudios/File1-4.pdf+%22dimension+humana%22%2B%22tecnologia+educativa%22&hl=es&ie=UTF-8 El avance de la ciencia y de la tecnología ha sido una constante de la humanidad. El progreso humano en la historia de las civilizaciones es de tal evidencia que despeja cualquier duda que pudiera surgir al respecto. El hombre no solo le dio un sentido de globalidad al mudo en el que vive con el descubrimiento del continente americano, sino que ha visitado la luna, se ha adentrado en el universo y está rompiendo los conceptos del tiempo y el espacio. |
|
17 |
Comunicación. http://www.de.sch.gr/~chdimou/comunicacion.htm El presente documento es un escenario educativo que involucra las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso didáctico de la Historia del Mundo Helénico Antiguo y la Literatura Helénica Antigua. El objetivo de dicha actividad educativa es el conocimiento del arte cerámico, especialmente los dos estilos típicos de pintura de las antiguas vasijas griegas. |
|
18 |
¿Los Medios de Comunicación un nuevo artilugio en la educación del siglo XXI?. http://www.fhumyar.unr.edu.ar/ceide/a3.htm En la actualidad, los medios de comunicación tienen un crecimiento continuo, progresivo e invaden el espacio temporal y social de nuestro entorno, del mismo modo que instauran un espacio cognoscitivo y de aprendizaje, que la educación no puede ignorar. La sociedad se está quedando sin aulas, es decir, sin esos espacios cerrados, controlados y reservados en los que el saber fluía verticalmente del maestro a los alumnos. |
|
19 |
El nuevo escenario educativo. http://www.el-mundo.es/2001/11/13/opinion/1071125.html El sistema educativo español está, peligrosamente, estático y, en algunas
cuestiones, con una cierta regresión, como consecuencia de políticas
raquíticas, eso sí, cargadas de mucha retórica y engaños. En primer lugar,
por su peculiar y lamentable historia y en segundo, como consecuencia de una
sociedad de cambios importantes y acelerados, que no llegan ni al sistema, ni
a los centros educativos. |
|
20 |
Rol del docente. http://tecnologiaedu.us.es/edutec/2libroedutec99/libro/3.3.htm Esta ponencia quiere ofrecer una aportación desde la perspectiva de la Psicología Social de la Educación. Son unas ideas para la reflexión; para que los profesores que en estos días van a estar estudiando sobre nuevas tecnologías, se ilusionen con mejorar gracias a las posibilidades que nos brindan las tecnologias y que no nos olvidemos de nosotros mismos ni de la dimensión humana de nuestra tarea. |