修辭

 

修辭法/格 定義 作用 例句
比擬 把甲事物當作乙事物來寫,分為擬人及擬物兩種手法 啟發想像,使文章生動、有趣、形象化。  

擬人

 

把事物當作人來寫,賦予事物以人的思想感情。

 

遠遠地一座塔聳立在山坡上,許多綠樹擁抱著它。(《鳥的天堂》)

層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有嬝娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的,;正如一粒粒的明珠,又如碧天�堛漪P星,又如剛出浴的美人。(《荷塘月色》)

 

擬物 把人當作物、或把甲物當作乙物來寫。

十指在翻飛疾走,把驟雨

潑落窗格和浮萍

 

排比

 

用三個以上結構相似、字數大致相等的句子(或分句、短語)來表達相似或相關的意思。

 

1. 增強說話的氣勢,給人一氣呵成的感覺;

2. 加強語氣,表達強烈的情感。

我要到外面的世界去,我要在太陽光下面閃著千變萬化的光,我要到永沒有盡頭的溪澗�堨h,唱出自己願意唱的歌。(《水的希望》)

盜起而不知御,民困而不知救,吏奸而不知禁,法斁而不知理,坐糜廩粟而不知恥…(《賣柑者言》)

如此驚人的災變,如此慘重的浩劫,如此巨大的死亡和悲傷,我已經不能用正常的規範來進行思維。《我和我的唐山》

 

對偶

 

由兩個句子組成,必須結構相同,字數相同,詞類要相對,概念也要相應,兩句內容都是圍繞著一個中心思想。

 

1. 使句式整齊勻稱。

2. 使音節和諧,增強音樂感。

老殘動身上車,一路秋山紅葉,老圃黃花,頗不寂寞。到了濟南府,進得城來,家家泉水,戶戶垂楊,…(《大明湖》)

予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲。(《岳陽樓記》)

胡馬依北風,越鳥巢南枝。相去日已遠,衣帶日已緩。(《古詩十九首》)

 

明喻(顯喻)

 

用乙事物來比甲事物,句式一般是「甲像乙」,甲是事物的本體,乙是比喻體,而「像」是比喻詞。

 

1. 把抽象的事物變得具體、深奧的變得淺顯、陌生的變得熟悉,使人易於理解。

2. 使所刻畫的事物的形象更鮮明、生動、具體,給人深刻的印象。

正在歎賞不絕,忽聽得一聲漁唱,低頭看去,誰知那明湖業已澄淨的同鏡子一般。(《大明湖》)

葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(《荷塘月色》)

 

隱喻(暗喻)

 

用相似的事物來描寫或說明某一個事物,本體、喻體同時出現,常由比喻詞「是」或「成為、變成、形成、當作、化作」等連接本體和喻體。

 

我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書,才知道遊戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使。(《風箏》)

 

借喻

 

用相似的事物來描寫或說明某一個事物,直接用喻體比喻本體,不說出被比的事物,也不用比喻詞。

 

幾分鐘,天地已經不開,空中的河往下落,地上的河棋流,成了灰暗昏黃的,有時又白亮亮的,一個水世界。(《在烈日和暴雨下》)

 

對比

把兩種相反的或相對的事物或情況放在一起加比較,互相映襯,以突出其中一方的點。

 

通過對比,使兩種事物的不同性質表現得更鮮明、突出。

昨天是一個煙塵蔽天的北平,今天是天地空無一點塵了。(《風雪中的北平》)

 

疊字/疊詞

 

把同一個單字或詞重疊起來,沒有重疊的單字或詞往往與重疊後構成的疊字疊詞,含意會有所不同。

 

1. 增強文句的音韻效果;

2. 強調動作的重復性;

3. 強調事物的程度。

一簇簇的綠葉伸到水面來。(《鳥的天堂》)

我要變做雨,落在缺少水分的土地上面,讓植物得到他們所需要的養料,高高大大地生長起來。(《水的希望》)

迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,扎扎弄機杼。(《古詩十九首》)

舟遙遙以輕颺,風飄飄而吹衣。《歸去來辭並序》

 

反問(反詰)

 

用疑問語氣來表達與字面相反的意義。正面反問句的意思是否定;負面反問句的意思是肯定。

 

加強語氣,更肯定地表達意思,令人感到不容置辯。

又何往而不金玉其外,敗絮其中也哉?

學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?(《論語》)

做工苦,難道不做工就不苦嗎?《敬業與樂業》

 

設問

 

在說話或行文中,雖然自己心中有數,卻故意提出題,來引起方或讀者的注意和思考,然後再把答案說出來;亦可問而不答。

 

引起讀者的注意並啟發思考。

怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?惟一的祕訣就是忠實,忠實從心理上發出來的便是敬。《敬業與樂業》

這些曾目睹過當年一幕幕慘狀的老樹,它們至姇在默默地、忠實地守護著甚麼呢?

《我和我的唐山》

 

誇張

 

說話或寫文章時故意誇大或縮小了人或事物的原樣兒(形象、數量、特徵、作用等),從面上看來不真實的,甚至是不合邏輯的,但仔細琢磨起來並不感到這是「說謊」。

 

強調事物的特質,使它的形象更鮮明、生動。

君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回!

《將進酒》

反語

 

用正話反說或反話正說的方式把意思表達出來。多用作強烈的諷刺。

 

1. 使語言風趣幽默,引人深思。

2. 產生強烈的諷刺效果。

我在破獲祕密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。(《風箏》)

 

呼告 在文章中,突然撇開讀者,直接對所敘述的對象說話。 直接抒發作者的思想感情,加強文章的感人效果。 岑夫子,丹丘生,將進酒,君莫停。《將進酒》
象徵 用某種具體事物來暗示某些抽象概念的修辭手法。 把抽象的東西變得具體,使人易於理解。 大江東去,浪淘盡、千古風流人物。《念奴嬌.赤壁懷古》--借江水東去象徵時間的流逝。

頂真

 

用前一句的結尾,作下一句的開頭,使相鄰兩句首尾蟬聯,上遞下接,環環相扣。

 

1. 反映事物或動作之間的連貫性。

2. 產生上下文互扣的效果。

人的臉究竟是同中有異,異中有同,否則也就無所謂譜。(《臉譜》)

 

雙聲 把兩個聲母相同的字組合成一個雙音詞。 使聲調和諧,增強語言的音樂感。 奚惆悵而獨悲。《歸去來辭並序》
疊韻 把兩個韻母相同的字組合成一個雙音詞。 景翳翳以將入,撫孤松而盤桓。《歸去來辭並序》
襯托(正襯) 用類似的事物作陪襯,來突出主要事物。 使描寫事物更鮮明、突出。 中秋過後,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬,我整天的靠著火,也須穿上棉襖了。......他臉上黑而且瘦,已經不成樣子;穿一件破夾襖,盤著兩腿,下面墊一個蒲包,用草繩在肩上掛住。《孔乙己》--用秋天的涼意襯托孔乙己境況淒涼。
襯托(反襯) 用相反的事物作陪襯,來突出主要事物。 信知生男惡,反是生女好。生女猶得嫁比鄰,生男埋沒隨百草。《兵車行》--借「生女」的好處反襯男子被徵召出征的痛苦。
借代 借用本體的局部、特徵的東西來代替本體 1. 突出事物的特徵;

2. 使語言富於變化,簡潔凝煉。

昨晚剩的菜今天還可以吃,雖然讓客人吃別人的餘唾頗為不恭,然而請客畢竟是請客,餘唾吃了之後,仍舊不怕他不說一聲「謝謝」。《請客》--以「餘唾」借代吃剩的菜。
引用(明引) 在文章中引用別人的話或成語、諺語、典故等來表達思想感情的修辭手法。注明引文的出處,一般用引號標示出來。引用古書中的文句或歷史故事,稱為「用典」。 1. 使論據確鑿,加強文章的說服力;

2. 使語言簡潔凝煉,含蓄典雅。

孔子說:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」人生能從自己職業中領略出趣味,生活才有價值。《敬業與樂業》
引用(明引) 在文章中引用別人的話或成語、諺語、典故等來表達思想感情的修辭手法。不注明引文的出處,而把它融入自己的文句中。引用古書中的文句或歷史故事,稱為「用典」。 荷花是可以遠觀,不可以褻玩的。

--暗引周敦頤《愛蓮說》:「可遠觀而不可褻玩焉。」

擬聲 用文字模仿人或事物的聲音的修辭手法。 加強文章的音韻/響效果 車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。
雙關(諧音雙關) 利用語音的相似,使語句具有雙重意思。 1. 可以含蓄地表達不便明說的話;

2. 使語言幽默詼諧。

藕(偶)心啊,絲(思)長。《采蓮謠》
雙關(語意雙關) 利用詞語的多義特性,使語句具有雙重意思。 小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。《虞美人》--「東風」可解作來自故國的往事。
示現 把不在眼前的事物描寫得歷歷在目。 產生如見其人、冋聞其聲、如歷其境的效果。 我又曾經親耳聽見吃了人家的酒飯的人一出大門就批評主人:五溜魚只有半邊,清炖雞只有半隻,煙臭如蕕,酒淡如水,廚子烹調無術,主人招待不周!《請客》
反正 先用肯定的話把事情說出來,跟著立刻否定它,然後再用肯定的話寫出新的意思。 突出最後所要表達的意思,而文意也因為起伏有致而顯得生動。 那時正是春天,不,在竹農來說「明前三天雨後七日」採春筍的日子剛過,已經是近尾聲了。《竹林深處人家》--突出了春末的意思。
通感 把用於描寫一種感官感覺的詞語轉用來描寫於另一種感官感覺的事物上。 1. 使事物的特質形象化。

2. 擴闊讀者的聯想。

香氣細細從睡蓮的嫩蕊

溢出,在發光的湖面變冷。

(嗅覺--觸覺--聽覺)

摹繪 把事物的聲音、顏色、形狀和情景等,如實地描摹出來。 產生如見其人、如聞其聲、如歷其境的效果。 偏僻的小街上,電車的鈴聲遠了。我們聽見殼拓殼拓的木頭車搖過。街道的角落,隨意堆放著層疊的空籮和廢棄的紙盒,牆邊靠著擔挑和繩,偶然有一輛人力車泊在行人道上打盹。《店舖》

 

 

 

 

 

 

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