1.你平日在學校有甚麼工作？

        作為一個校長，主要工作在於學校發展上的前瞻、回顧，以及解決阻礙
  學校正常運作的問題。在前瞻方面，我們會密切留意社會的發展，看看現今社
  會上最需要怎樣的人才，再就著社會的要求去定一些方法去教導學生，令學生
  本身更能切合社會的需要。在一個教學年度結束之時，我就會與同事檢討過往
  一年，為學生所做的是否足夠，成效又如何，務求使來年的學生得益更多。而
  有時在學校的運作過程中，少不免會遇到一些阻礙學校發展的問題，作為一校
  之長就必須盡快去解決這些問題，令學校能繼續正常運作。       

2.探訪外國的學校對你在管理學校方面有甚麼幫助？

 　　   其實這些探訪是很重要的，因為這能夠擴闊眼光，對學校管理方面有著
  正面的影響。正如前陣子探訪悉尼的學校，此行我去了參觀一些學校，了解它
  們的宗教氣氛以及發展趨勢，參考他們管理學校的方法。不同地方的學校，有
  不同的管理方法，探訪其他學校可了解他們日常的運作，從而學習他們管理上
  的長處，所以探訪其他學校其實有參詳之作用。

3.學校來年的計劃中，在德、智、體、群、美、靈各方面有甚麼發展？

 　　   其實這是一個頗大的題目，到現時為止，大家有共識而又已有心理準備
  的，就有以下幾方面：
   　　 首先，在體育方面，我們有意增加中一及中二的體育堂，而中三至中五
  的體育堂時間大概不會有改變，學校同時希望最少有部份的中六、七同學有上
  體育科的機會。
   　　 在美育方面，近年來學校都有讓中一、二參與戲劇，其實學校是想透過
  戲劇，令同學的自信心增加，懂得怎樣去感應他人；而另一方面，亦希望可以
  使他們勇於發言，表達自己的意見。我們相信通過戲劇去學習，必能使同學的
  創意增強，又可輕鬆心情。
   　　 靈育及德育其實有著極大的關聯，在這兩方面其實我們仍在作初步的構
  思，看是否可安排在班主任堂或在祈禱之時講多些關於德靈二育的事。
   　　 在「群」方面，我們主張透過歷奇或戲劇等活動，培養同學之間的團體
  精神。
   　　 最後就是「智」了，學校鼓勵老師增加在課堂內外培養學生思維的機會，
  部份科目的老師會選出一些不同學習能力的同學，參與一些講座或課後學習班
  等，令同學的能力可以按各自的能力提升。但其實最大的學習動力是來自同學
  自己。
   　　 以上六方面的構想，我們亦不會一下子實行，畢竟這些都是要蘊釀、一
  步一步來的。
   　　
4.學校近年辦了不少主題週，如宗教週等，你認為這些的成效大嗎？    

 　　   其實主題週的成效是在於同學有沒有參與。大家都可以見到，學校花了
  不少資源，老師花了不少心血和時間去辦這麼多的主題週，就是希望同學能被
  吸引。這些活動本身當然是好的，但成效的廣度則取決於同學自由決定參加與
  否，而成效的深度，則視乎個別同學的投入程度。

5.有學生反映今年學校的假期太少而上課時間太多，學校對此有何意見？

 　　   其實當初減少假期而增加上學的日子，一方面是想減少補課的時間，另
  一方面是為同學提供更多的學習時間及空間。
        但如果老師或同學有需要的話，學校亦會盡量在假期方面作出調整，但
  一切仍以教署的建議作為根據，希望能符合教署要求之餘，又能充份利用上學
  時間。學校可能將一、兩個長假期延長一些，亦可能會將考試推遲，讓同學有
  多些時間溫書，而暑假亦可能會相繼推遲。