Facteur culturel En plus du caract?re sexuel de l'intelligence (disons de la cognition), il y a bien s?r le facteur culturel et environnemental, comme je le disais en comparant Grecs et Juifs pendant l'Antiquit?. Il est ?vident que les Europ?ens penseront diff?remment des Noirs africains et que, parmi les Europ?ens, un Allemand n'est pas un Italien et un Espagnol n'est pas un Norv?gien. Encore parmi les Allemands, par exemple, un Bavarois n'est pas un Rh?nan et ainsi de suite. Pourquoi les Fran?ais sont-ils si pointilleux par rapport ? leur langue et sont-ils si "dou?s" pour la litt?rature, le th??tre et l'art dramatique ? Pourquoi les Allemands sont-ils si rigoureux et dou?s pour ce qui est m?canique et pratique et, d'autre part, ont un esprit si philosophique, romantique et ont-ils donn?s naissance ? tant de g?nie de la musique (classique) ?  Pourquoi les Su?dois sont-ils si pacifiques, calmes, sociables et conciliants et les Finnois (d'origine toute autre, puisqu'ils sont apparent?s aux Estoniens et aux Magyars, et n'ont rien ? voir g?n?tiquement avec les Scandinaves) si isol?s, taciturnes et r?serv?s ? Pourquoi encore le taux de suicide est-il, de loin, le plus ?lev? au monde chez les Estoniens, les Hongrois (Magyars) et les Finnois (Suomi) alors que seuls l'origine ethnique peut rapprocher ces soci?t?s si diff?rentes ? Il y a bien l? et un facteur g?n?tique et un autre li? ? l'environnement. Apprentissage La mani?re d'enseigner est ?galement primordiale ? la compr?hension d'une mati?re. Nous comprenons tous en fonction de notre cerveau et de ce qu'il a lui-m?me appris au cours de nos exp?riences personnelles. Il y a donc, en plus du facteur g?n?tique, un autre d?pendant de l'apprentissage, de l'exp?rience. C'est ce qui fait que chacun de nous voit le monde d'une mani?re qui lui est propre et que chacun est diff?rent. En fait, on ne peut pas dire qu'il y ait des gens plus intelligents ou plus dou?s que d'autres, mais plut?t qu'ils sont plus adapt?s ? la m?thode d'enseignement ou aux types de pens?e des gens qui ont construit petit ? petit, depuis des mill?naires, notre h?ritage intellectuel. Cela ne veut bien entendu pas dire que l'on ne puisse ?valuer l'?tendue des connaissances ou la dexterite intellectuelle qui s'acquiert avec l'entra?nement ; mais ? la base il n'y a que le nombre de neurones, la forme du cerveau, etc., soit les facteurs g?n?tiques qui soient significatifs de l'intelligence ou plut?t de la fa?on de penser. Le reste n'est que facilit? dfadaptation de l'individu par rapport aux m?thodes intellectuelles de son environnement. Quelqu'un dou? pour la musique le sera parce qu'il aura une predisposition envers le syst?me de notation,  la disposition des notes ou le emaniement de l'instrument, voir encore son aptitude ? appr?cier la musique - quoique ceci soit un peu pr?s universel chez l'homme et d?pende avant tout des ?motions et de la sensibilit? de chacun. La personne moins dou?e le sera parce qu'elle trouvera le syst?me mal invent? et aurait invent? un syst?me de notation autre, par exemple. C'est ainsi que Jean-Jacques Rousseau r?inventa un nouveau syst?me de notation, qui ?tait mieux adapt? ? sa fa?on de penser. Il trouvait son syst?me meilleur et plus pratique que celui reconnu par l'ensemble des musiciens, parce que lui, justement pensait diff?remment d'eux. Il pensait r?volutionner le monde de la musique, mais connu une large d?ception. La raison fut que les musiciens, d?j? habitu? ? leur syst?me depuis longtemps ne trouvait rien d'innovateur ou d'utile ? la d?couverte de J.-J. Rousseau. Peut-etre etait-ce parce qu'ils etaient deja habitues a un autre systeme, ou parce qu'ils n'avaient pas de predispositions genetiquesfavorisant le systeme de J.J. Rousseau. D'autres personnes, peinant avec la notation conventionelle, auraient peut-etre eu plus facile a apprendre avec celle de Rousseau et seraient ainsi devenu de grands musiciens (d'un type different ?).  Je parle ici de pr?dispositions g?n?tiques, car la forme du cerveau - et donc le fait qufune partie cognitive sp?cifique soit plus ou moins d?velopp?e - influe sur le type de pens?e de lfindividu. Le fait que chacun, ? la base, pense de mani?re diff?rente est s?rement d? en partie ? la forme du cerveau en elle-m?me. Les capacit?s ? potentielles ? y sont aussi s?rement attach?e (je dis s?rement parce qufon en sait encore trop rien, mais que cfest tout ? fait plausible). Une personne ayant une zone auditive plus d?velopp?e (et quelle partie de celle-ci, encore ?) compar? ? une autre o? cfest la zone visuelle, ne penseront et ne m?moriseront pas de la m?me fa?on. Certaines personnes sfattacheront plus aux couleurs vives et dfautres aux couleurs pales ou ternes ? suivant leur sensibilit? neurale, qui aidera ? d?velopper leurs go?ts -, dfo? la fa?on diff?rente de s?lectionner les stimuli et donc, de voir le monde. Mais lfinfluence de la culture et du v?cu sont plus importantes encore pour d?terminer les ? habitudes cognitives ?.