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KINDERTRAINING

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2. Entwicklung und sportliche Leistungsfähigkeit

b) Leistungskomponenten

Welche Einflußgrößen bedingen in welchen Zusammenhängen die sportliche Leistung?

Fünf Zielbereiche, die den Trainingsprozeß hauptsächlich bestimmen, werden nach Martin in einem generalisierten Modell aufgeführt, nämlich 1. die Kondition (bzw. die einzelnen konditionellen Fähigkeiten), 2. die koordinativen Fähigkeiten sowie die sportlichen Techniken, 3. die kognitiven Fähigkeiten (Intelligenz), 4. die Leistungsbereitschaft bzw. Leistungsmotivation, und 5. die Persönlichkeit.

Diese fünf Teilziele verlangen je nach Sportart oder Ausbildungsabschnitt ein differenziertes Anforderungsprofil, je mit unterschiedlicher Ausprägung der bestimmenden Einflußgrößen. Im Folgenden werden die entwicklungsgemäße Veränderung der konditionellen sowie der psychomotorischen (koordinativen) Leistungsfähigkeit beschrieben.

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 Themen:  Untertitel:  
1. Allgemeine Vorbemerkungen Ziele und Inhalte, Zeitraum {Hier klicken!}
2. Entwicklung und sportliche Leistungsfähigkeit a) Entwicklung {Hier klicken!} 
b) Leistungskomponenten
c) Konditionelle Fähigkeiten {Hier klicken!}
d) Psychomotorische Leistungsfähigkeit (koordinative Fähigkeiten) {Hier klicken!}
e) Persönlichkeit {Hier klicken!}
3. Aufbau und Systematik a) Systematische Veränderung der Zielsetzung {Hier klicken!} 
b) Die Problematik der Ausbildungsabschnitte {Hier klicken!}
c) Inhaltliche Gestaltung des Trainings {Hier klicken!}
4. Periodisierung Entwicklungsspezifische Unterscheidung,... {Hier klicken!}

Die hier zusammengefaßten Ergebnisse zum Training im Kindesalter sind nachzulesen im Studienbrief 23 der Trainerakademie Köln des DSB, ausgearbeitet von Dietrich Martin, erschienen 1988 im Verlag Karl Hofmann (Schorndorf).

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