Coparentalidad  

 

MARCO METODOLÓGICO

  

Enfoque Metodológico

En consideración al origen de la interrogante que guió al presente estudio, éste se ancló en el Paradigma Explicativo, que se adscribe a la ciencia fáctica y fundamentado en el empirismo y realismo (científico y crítico), como marco metodológico conductor de esta investigación.

Metodología

El presente estudio utilizó la encuesta social, que es una investigación no experimental ex post-facto, configurándose como una investigación cuantitativa que se abordó con un diseño de naturaleza exploratoria de carácter descriptivo, en consideración a la carencia de estudios anteriores que entreguen elementos para fundamentar hipótesis.

Universo

La población del estudio está referido a un grupo de 1000 padres separados no custodios, pertenecientes a la Corporación de Padres por la Igualdad de Derechos Frente a los Hijos. Esta Corporación obtuvo la personalidad jurídica en 1997 y hoy en día, cuenta con mil socios inscritos, ofrece asesoría jurídica y psicológica a los padres separados. Lo interesante, es que no todos los que acuden a la Corporación son hombres, también asisten mujeres que han perdido la tuición y cuyos ex esposos usan las mismas maniobras para impedirles ver a sus hijos. En este sentido, la Corporación es la única en el país que desarrolla una corriente de pensamiento favorable a lograr mejores oportunidades para los padres que no tienen la tuición de sus hijos.

Unidad de Análisis

A través de la unidad de análisis se extrajo la información pertinente a los padres separados no custodios, que una vez vivenciada la separación conyugal, experimentan la problemática del alejamiento físico y afectivo de los hijos, la inhabilitación del rol socioafectivo y la pérdida de los derechos paternos. Esta situación deriva de los diversos comportamientos alienadores que generan la obstrucción del vínculo y/o impedimento del contacto, potenciada por la custodia monoparental otorgada a la madre, condicionante que opera como referente de desencuentro interparental post-separación conyugal, aspecto que debe ser normado por nuestro ordenamiento jurídico para orientar al ejercicio coparental a un cambio paradigmático en el logro de la tuición compartida.  

  Muestra

Para efectos de este estudio se eligió una muestra intencional y voluntaria de 80 padres separados no custodios, de la Corporación de Padres por la Igualdad de Derechos Frente a los Hijos.

Instrumento

El presente estudio conlleva la utilización de tres procedimientos metodológicos:

1.- Cuestionario: Se configuró con 97 preguntas estructuradas y algunas semi-estructuras (14) asociadas con los objetivos de la investigación, y desglosadas en cinco áreas: opiniones generales en torno a la paternidad (19 reactivos), opiniones generales en torno a la relación padre-hijo post-separación conyugal (24 reactivos), dimensión afectiva respecto de las experiencias paterno-filiales post-separación conyugal (15 reactivos), coparentalidad (31 reactivos) y alternativas respecto de la tuición compartida (8 reactivos y 17 alternativas). Este instrumento viabilizó el análisis cuantitativo de la información y moduló los indicadores de coparentalidad existentes.

2.- Hoja Vivencial del Cuestionario: Fue diseñada para expresar las experiencias y vivencias específicas desde el ámbito legal como eventuales vectores de la perturbación del vínculo paterno-filial, sugerencias, comentarios y/o frases fuerzas respecto de la tuición compartida y tuición monoparental, técnica que facilitó el análisis cualitativo de la información obtenida.

3.- Grupo Focus: Se realizó en una entrevista formal con 20 sujetos de la muestra, lo que permitió acumular información a través del diagnóstico de las necesidades reales y sentidas, estrategia que permitió el análisis cualitativo de la información.  

Recolección de Datos

La información del Cuestionario, se recolectó por medio de un programa estadístico y el procesamiento de los datos se reflejó porcentualmente en los gráficos. Desde la Hoja Vivencial, los datos se procesaron en un análisis categorial que se ejecutó en estricta consideración a las puntuaciones comentadas y desde el Grupo Focus, se facilitó la indagación cualitativa de la información procesando los datos en la utilización de una herramienta de planificación, denominada el árbol del problema. Estas tres técnicas permitieron develar por medio de las respuestas de los padres separados no custodios, la presencia de los indicadores de coparentalidad psicosociales, orientados a la construcción de un modelo de tuición compartida.  

Características Definitorias de la Muestra

Cuadro sociodemográfico

Las características específicas del grupo objetivo están referidas a los siguientes aspectos y que se distribuyen de acuerdo a los siguientes parámetros:



Tabla N° 1


       
Tabla N° 2                                                                 Tabla N° 3



Tabla N° 4



Tabla N° 5


       
Tabla N° 6                                                                 Tabla N° 7



Tabla N° 8



Tabla N° 9



Tabla N° 10



Tabla N° 11

 

VARIABLES DEL ESTUDIO

Variables Independientes

  • Antropológica: Implica la emergencia de la nueva masculinidad en correlato con la paternidad contemporánea.

  • Sociocultural: Determina la alianza de la paternidad actual en conjunto al rol socioafectivo y su desestabilización post-separación conyugal.

  • Psicológica: Incluye el impedimento y obstrucción del vínculo paterno-filial post-separación conyugal.

  • Legal: Considera las consecuencias perturbadoras de la paternidad no custodia, que desmedran el interés superior del niño.

  • Familiar: Revela las secuelas de la paternidad no custodia en la dinámica interaccional de la familia post-separación conyugal, en las familias rotas y ensambladas.

    Variable Dependiente

  • Tuición Compartida: Comprende las valoraciones de la coparentalidad, y las alternativas adecuadas para originar un modelo nacional de tuición compartida.

    •  

    Dinámica Interaccional de la Familia Post-Separación Conyugal Procesamiento de Datos
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