31 Oktober 2004 (Utusan Online)
Wahid Hashim

PENGAMBILAN bakal guru ke universiti sepatutnya melalui temuduga, kata Pensyarah Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Halimah Harun.

Katanya, ini kerana terdapat segelintir pelatih guru yang tidak layak langsung menjadi guru, dalam erti kata, tidak menunjukkan ciri-ciri sebagai seorang guru.

``Ada pelatih guru yang berambut panjang, selekeh, loghat daerah yang terlalu tebal, bermasalah komunikasi dan lemah pula pencapaian akademiknya,'' katanya kepada Utusan Malaysia di Kuala Lumpur baru-baru ini.

Dengan berterus terang, Halimah mengakui, ada kalanya beliau takut untuk melepaskan pelatih-pelatih ini untuk mengajar di sekolah kerana mereka tidak boleh mengajar langsung.

``Slang daerah pekat betul... kalau sekali sekala tak apalah, itu untuk rencah-rencah humor.

``Tetapi kalau minit pertama sehingga minit ke-40 kekal dengan loghat daerah yang tebal, tak bolehlah,'' tegasnya.

Malah yang lebih dikesalinya, masalah yang dibawa oleh guru-guru pelatih ketika berada di sekolah turut menjejaskan nama baik universiti.

Halimah baru-baru ini baru sahaja menyelesaikan kajian bertajuk Pendekatan Berforum Dalam Program Latihan Guru: Kajian Tindakan Di Fakulti Pendidikan, UKM.

Penyelidikan beliau dibentangkan pada Ekspo Penyelidikan dan Inovasi UKM 2004 yang diterbitkan sebagai Abstrak oleh Pusat Pengurusan Penyelidikan UKM.

Dalam kajiannya itu, Halimah menyatakan bahawa kaedah pengajaran secara tradisional seperti penggunaan kapur dan papan hijau, kaedah kuliah dan perbincangan kumpulan besar merupakan kaedah yang dipilih oleh guru-guru pelatih semasa latihan mengajar.

Suasana dalam bilik darjah lebih tertumpu kepada aspek guru sahaja yang lebih mendominasikan percakapan semasa mengajar, manakala pelajar kelihatan bosan, mengantuk, tidak berminat dan kadang kala mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran.

Interaksi

Semua ini disebabkan kurangnya interaksi guru dengan pelajar, kerja berkumpulan dan perbincangan semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

Berdasarkan kajian itu, didapati kebanyakan guru pelatih masih belum mampu menunjukkan pengajaran yang berkesan kerana kurang berkeyakinan, kurang kemahiran mengajar (pedagogi) dan juga kurang mahir dalam komunikasi.

Setelah terlatih di universiti selama empat tahun, masalah tersebut masih timbul dalam kalangan mereka, dan inilah telah menjadi fokus kepada kajian Halimah.

Kata beliau, faktor guru merupakan salah satu sebab pelajar berasa bosan dan akhirnya berkecenderungan untuk ponteng.

``Anak buah saya sendiri kerap meluahkan kata boring kerana guru asyik menggunakan bahan mengajar buku teks dan membuat nota daripada buku teks atau buku-buku yang sekian banyak di pasaran,'' katanya.

Katanya terlampau disogok dengan latihan, soalan-soalan yang diambil daripada bermacam-macam buku dan nota yang berada di pasaran memang satu amalan yang lambat laun akan memberi kesan kepada minat pelajar. Halimah menganggap kaedah itu sangat bertentangan dengan amalan kontekstual.

Banyak kaedah mengajar yang beliau cadangkan.

Antaranya, Halimah menyarankan pendekatan berforum, iaitu menggalakkan pelajar bercakap untuk mengelakkan rasa bosan dalam bilik darjah, khususnya pada bulan Ramadan.

Katanya, tajuk yang dipilih juga perlu kreatif seperti pada bulan Ramadan ini, apa yang boleh dijual untuk mendapat duit poket menjelang Hari Raya.

Katanya guru lelaki adalah aktor dan perempuan adalah aktres ketika berdepan dengan para pelajarnya.

Mereka perlu melakukan sesuatu yang kreatif dan berbeza.

Katanya guru tidak menjadikan seseorang pelajar itu pandai. Pelajar itu sendirilah yang membuatkan dirinya pandai, atau sebaliknya.

Halimah mendedahkan, ada pelatih guru yang tidak mengamalkan apa yang diajar semasa di universiti semasa berada dalam situasi sebenar sebagai guru.

Alasan yang diberikan meliputi kekangan di sekolah, guru besar tidak benarkan atau tiada sokongan daripada guru-guru lama, ujar Halimah. Bagi beliau, tidak timbul kekangan sukatan.

``Yang menentukan pencapaian bukan sukatan tapi kebolehan mengajar,'' katanya.

Katanya jika kaedah pengajaran yang digunakan betul, seseorang guru boleh menghabiskan sukatan yang banyak dalam masa yang singkat walaupun dalam suasana persekitaran yang menekan.

Beliau pernah mengajar di Sekolah Sukan Bukit Jalil yang pelajarnya menghabiskan masa lima pagi sehingga lima petang di padang.

``Mereka keletihan dan mengantuk ketika berada dalam kelas, tetapi menggunakan beberapa pendekatan yang kreatif saya boleh menghabiskan silibus dua tahun dalam masa 14 minggu sahaja,'' katanya yang mengajar mata pelajaran Pengurusan Perniagaan untuk tingkatan enam, ketika itu.

Ketika itu pelbagai pendekatan digunakan seperti berforum dan kontekstual.

``Saya tanya mereka pernah tak menonton rancangan Forum Perdana? Mereka kata pernah, dan saya minta mereka berbincang ikut format Forum Perdana,'' ujarnya.

Amalan itu diterapkan oleh Halimah dalam kalangan pelatih di universiti supaya mereka boleh melakukan perkara yang sama semasa di sekolah kelak.

``Kita pilihlah tiga atau empat panel, dan pensyarah akan berikan tajuk,'' katanya.

Motif berforum adalah untuk mendorong keberanian kepada mereka untuk berkomunikasi terlebih dahulu.

Topik yang diberikan juga mestilah kreatif, termasuk topik yang bersifat reverse.

``Sebagai contoh, sejarah Melaka, tanya apa berlaku kepada Melaka tanpa Portugis,'' katanya.

Selain faktor pedagogi, beliau mengakui terdapat guru yang terlalu kerap menghadiri kursus, guru tidak berada dalam kelas atau tidak cukup guru.

Beliau juga memberikan tip mengajar seperti peri pentingnya guru mempunyai pengetahuan yang agak mendalam dalam satu topik yang hendak diajarnya.

``Ilmu tak cukuplah puncanya guru bergantung hidup mengajar dengan buku teks sahaja,'' katanya.

Beliau berkata, kalau guru hendak mengajar tentang sesebuah syarikat, sebut nama syarikat itu dengan jelas dan betul, semak dengan syarikat berkenaan, ubah suai sedikit data supaya lebih jelas.

``Misalnya kalau Proton, sebut Proton, jangan sebut syarikat x, y atau z,'' tegasnya.

Tiada salahnya kalau hendak menceritakan sebuah syarikat - yang disebut namanya kerana popular - yang sebenarnya bermula dengan menjual kacang putih, kata Halimah.

Beliau turut menasihati guru jangan membawa buku teks ke dalam kelas, terutamanya pada hari pertama mereka mengajar di sesebuah sekolah.

Sebaliknya beliau mencadangkan guru membawa buku rujukan yang berkulit tebal supaya lebih kelihatan berilmu dan ada kelebihan berbanding pelajar masing-masing.

``Kalau hari pertama kita mengepit buku teks masuk dalam kelas, kita nobody di mata pelajar... sama sahaja seperti mereka,'' kata Halimah.