谈社会化与自主意志<Ref1*>
Socialization And Independent Will
人类是群居生物，每个现代人都生活在家、国、社会和学校<Ref2*>体制所构成的社会文化氛围中。社会化就是个体在这样的氛围中受教化、影响和互动的过程。若根据社会学的观点看：
[……社会化是一个人获得个性和学习社会或群体习惯的贯穿终生的过程。…孩子…在成人之前他们要经历好多年的社会化过程；要发现那些能被接受的行为方式；还要学习社会角色。…要学习他们那种文化的语言、价值观、规则、知识，还有能使他们在其文化中发挥作用并有所贡献的技术。社会化贯穿于人生整个过程中。成年人也必须学习新角色……]<Ref3*>
所以从上述的事实看，每个人都自然会受到他们生长环境<Ref4*>的社会化影响。
但人是有自主意志的。因此，个人的自主意志必然是在受一定的环境、社会和文化的影响，以及学得知识或经历后的一种判断、选择和行动的意识行为。这种行为的过程可以粗略的图解如下：
从以上的图解看，未成年的个人（孩童及青少年）情况会比较被动。这并非表示他们没有自主意志（比如青少年就可能决定要用功求学或叛逆行事），而是他们的自主意志多数会被更多的规范或导引到学习与发现各种社会行为和知识的活动上<Ref5*>。所以相对而言，这个时期主要是教养与社会化为主的时期。
成年的个人虽然还在被社会化和受社会化的影响，但他们由于本身的知识、经历和自立能力的加强，以及社会法律和共识赋予成人各种自主权，让他们全面参与社会的活动，以至个人的自我发展最终能在心智与社会的互动磨合中完成。所以成人自主意志的体现，尽管还是会受社会基本法理与价值观的规范，却会更清晰、成熟、自信。
因此成年人会更多的通过知识或经历来应用自主意志做判断、选择和行动。但由于每个人都自然会受到社会化的影响，所以这个应用自主意志的过程，可能是在个人自觉或不自觉社会化对本身有一定影响的情况下进行的。
不过，无论人们是否有这种自觉，对任何经由上述自主意志做判断、选择和行动所促成的社会事物而言，若它们的结果不是进一步加强原有预计的社会化目标，而是获得机会朝新的社会化方向发展<Ref6*>，并且在规模、程度和持续的时间上足够庞大深远，那么它们就有可能会对家、国、社会和学校的体制产生影响，并进而影响社会如何教养与社会化人民的方式。因此整个社会化与自主意志运作的过程可以是互动的。<Ref7*>
另一方面，关于人们是否自觉或不自觉社会化对本身影响的问题，相信在一般情况下，由于社会化本来就是社会的基本目的或功能之一，因此，人们自不自觉受影响，通常都不会构成太大的矛盾或困扰。
然而，当社会的发展出现异化或僵化的情况，或是人们因为教育程度，经历、以及见闻的增广，而对运作还完好的社会有更多的意见想法时，能否自觉社会化<Ref8*>对本身影响的问题就变得很重要了。
这是因为社会化的过程难免会影响或塑造人们看待问题的观点和价值判断的取向<Ref9*>。因此能够自觉这些影响的作用将有助于人们在必要时，抽身而出，尽量让自己站在社会化对本身的影响之外，来仔细省思个人或所处的家、国、社会和学校（及世界）的大环境所可能面对的问题。
个人的自主意志在经过上述这种自知自觉的省思阶段后所做的决择，应该会更清晰、客观和包容。相信这对促进社会体制的平衡和社会化功能的健全发展都是有益的。
以下是本文的注解(Ref):
笔者曾在，<对社会文化传承模式的一些个人想法>，的文章中，大略提到自主意志与文化氛围的关系。本文可以说就是对该想法的进一步补充。
可惜，事实上，至今还有不少国家的适龄儿童没有机会上学接受正规的教育。
Ref3:
参考：
书名：《社会学》（上册，第227，270页）。
作者：戴维.波普诺〔美〕
译者：刘云德，王戈。辽宁人民出版社，1987年6月第1版。
译著根据下述英文版本：
David.Popenoe，《SOCIOLOGY》，1983.by.Prentice.Hall.Inc
笔者按：中译本是根据英文原著的第5版译出。
尽管环球化会使各国的社会化体制有更多的相同之处，但差别还是存在的。因为这毕竟是一个语言和文化丰富多元的世界。
从这个角度看，培养创意及企业家精神也是一种社会化过程。
例如朝失衡的双语教育的方向发展，或是处于一个新的社会工程的运动中等等。
在民主自由体制成熟，而且拥有大量中产阶级人民的稳定国家，才最有可能产生这类互动？
社会化若从环球日渐互动的角度看，也应该包括环球化和外国化？另外，除自觉社会化的影响外，每个人对本身的知识与经历的极限也该有自觉。这些也许都有助于人们客观的意识到自己的主观，而随时乐意百尺竿头，更进一步的学习和认识更多的事物与道理。
比如华校生与英校生就很不同。