Para el desarrollo e implementación de la secuencia de actividades que proponemos, el docente y los alumnos deberán contar con rectángulos que podrán ser construidos con diferentes materiales: cartulina o cartón, acrílico, goma Eva, planchas de corcho, madera balsa,...
Resulta conveniente que exista al menos un juego de piezas por cada dos alumnos.
De acuerdo a la escala utilizada y la unidad de medida definida, deberán construirse rectángulos de: 1x3, 3x3, 4x3, 5x3, 7x3, 9x3, 1x4, 4x4, 5x4, 6x4, 7x4, 8x4, 9x4, 1x9, 7x9 y 9x9.
De acuerdo a los requerimientos para la resolución de las actividades, resulta necesario identificar cada pieza, según su tamaño o una expresión simbólica que lo represente, de acuerdo con la convención definida que aparece en la tabla:
| Medida del lado | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Símbolo | A | C | F | G | N | P | Q |
A lo largo del desarrollo de la guía propuesta, llamaremos “rectángulos” a las piezas de trabajo, es decir, las consideraremos como superficies sin volumen, más allá del “espesor” que tengan de acuerdo con el material utilizado.
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