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Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte
REALES DECRETOS SOBRE LAS ENSEÑANZAS
MÍNIMAS
BACHILLERATO
ANEXO
BACHILLERATO
E. Modalidad de Tecnología.
Dibujo
Técnico I y II
Electrotecnia
Física
Física
y química
Matemáticas
I y II
Mecánica
Tecnología Industrial I y II
ELECTROTECNIA
INTRODUCCIÓN
La
Electrotecnia estudia las aplicaciones técnicas de la electricidad con fines
industriales, científicos, etc. así como las leyes de los fenómenos eléctricos.
La finalidad de
la Electrotecnia es la de proporcionar aprendizajes relevantes que propicien un
desarrollo posterior, abriéndosele al alumno un gran abanico de posibilidades
en múltiples opciones de formación electrotécnica más especializada, lo que
confiere a esta materia un elevado valor propedéutico. En este sentido, cumple
el doble propósito de servir como formación de base, tanto para aquellos
alumnos que decidan orientar su vida profesional por el camino de los ciclos
formativos, como para los que elijan la vía universitaria encaminada a
determinadas ingenierías. El primer aspecto conduce a una formación científica
que justifique los fenómenos eléctricos, y el segundo a una formación más
orientada a técnicas y procedimientos.
El carácter de
ciencia aplicada le confiere un valor formativo relevante, al integrar y poner
en función conocimientos procedentes de disciplinas científicas de naturaleza
más abstracta y especulativa.
Ejerce un papel
de catalizador del tono científico y técnico que le es propio, profundizando y
sistematizando aprendizajes afines procedentes de etapas educativas anteriores.
El campo
disciplinar abarca el estudio de los fenómenos eléctricos y electro-magnéticos,
desde el punto de vista de su utilidad práctica, las técnicas de diseño y
construcción de dispositivos eléctricos característicos, ya sean circuitos,
máquinas o sistemas complejos, y las técnicas de cálculo y medida de magnitudes
en ellos.
Esta materia se
configura a partir de tres grandes campos del conocimiento y la experiencia:
1. Los conceptos y
leyes científicas que explican los fenómenos físicos que tienen lugar en los
dispositivos eléctricos.
2. Los elementos
con los que se componen circuitos y aparatos eléctricos y su disposición y
conexiones características.
3. Las técnicas de
análisis, cálculo y predicción del comportamiento de circuitos y dispositivos
eléctricos.
OBJETIVOS
1. Explicar el
comportamiento de los dispositivos eléctricos sencillos, y señalar los
principios y leyes físicas que los fundamentan.
2. Seleccionar y
conectar correctamente distintos componentes para formar un circuito que
responda a una finalidad predeterminada.
3. Calcular el
valor de las principales magnitudes de un circuito eléctrico compuesto por
elementos discretos en régimen permanente.
4. Analizar e
interpretar esquemas y planos de instalaciones y equipos eléctricos
característicos, e identificar la función de un elemento o grupo funcional de
elementos en el conjunto.
5. Seleccionar e
interpretar información adecuada para plantear y valorar soluciones, en el
ámbito de la electrotecnia, a problemas técnicos comunes.
6. Elegir y
conectar el aparato adecuado para medir una magnitud eléctrica, estimar
anticipadamente su orden de magnitud y valorar el grado de precisión que exige
el caso.
7. Expresar las
soluciones a un problema con un nivel de precisión coherente con el de las
diversas magnitudes que intervienen en él.
CONTENIDOS
1.
Conceptos y fenómenos eléctricos.
Magnitudes y unidades
eléctricas. Diferencia de potencial. Fuerza electromotriz.
Intensidad y densidad de
corriente. Resistencia. Conductancia. Condensador.
Carga y descarga. Capacidad
de un condensador. Potencia, trabajo y energía.
Efecto térmico de la
corriente eléctrica. Ley de Joule.
2.
Conceptos y fenómenos electromagnéticos.
Imanes. Intensidad del campo
magnético. Inducción y flujo magnético. Momento magnético. Campos y fuerzas
magnéticas creados por corrientes eléctricas. Fuerzas electromagnética y
electrodinámica. Fuerza sobre una corriente de un campo magnético.
Propiedades magnéticas de la
materia. Permeabilidad. Magnetización. Ciclo de histéresis. Circuito magnético.
Fuerza magnetomotriz. Reluctancia. Ley de Ohm de los circuitos magnéticos.
Inducción electromagnética.
Leyes. Inductancia. Autoinducción. Influencia de una autoinducción en un
circuito eléctrico.
3.
Circuitos eléctricos.
Circuito eléctrico de c.c.
Resistencias y condensadores. Características. Identificación. Pilas y
acumuladores. Análisis de circuitos de c.c. Leyes y procedimientos.
Acoplamientos de receptores. Divisor de tensión e intensidad. Características
de la c.a. Magnitudes senoidales. Efectos de la resistencia, autoinducción y
capacidad en la c.a. Reactancia.
Impedancia. Variación de la impedancia con la frecuencia. Representación
gráfica.
Análisis de circuitos de
corriente alterna monofásicos. Leyes y procedimientos. Circuitos simples.
Factor de potencia. Acoplamientos. Resonancia serie y paralelo.
Potencia en c.a. monofásica,
activa, reactiva y aparente. Corrección del factor potencia. Representación
gráfica.
Sistemas polifásicos.
Generación. Acoplamiento. Tipos. Potencias. Mejora del factor potencia.
Semiconductores. Códigos.
Identificación. Diodos, transistores, tiristores. Valores característicos y su
comprobación. Amplificadores operacionales. Características. Operadores
lógicos. Tipos. Circuitos electrónicos básicos. Rectificadores. Amplificadores.
Multivibradores. Fuentes de alimentación. Circuitos básicos de control de
potencia y de tiempo.
4.
Maquinas eléctricas.
Transformadores.
Funcionamiento. Constitución. Pérdidas. Rendimiento Generadores de c.c. Funcionamiento.
Inducido. Excitación. Conmutación.
Reacción del inducido. Tipos
de excitación.
Alternadores. Constitución.
Tipos. Funcionamiento.
Motores de c.c.
Funcionamiento. Par electromagnético. Conexionado. Arranque e inversión.
Ensayos básicos.
Motores de corriente
alterna. Motores trifásicos. Motores monofásicos. Funcionamiento. Tipos.
Conexionado. Arranque e inversión del sentido de giro. Ensayos básicos.
5.
Medidas electrotécnicas.
Medidas en circuitos de c.c.
Medida de magnitudes de c.c. Errores. Instrumentos. Procedimiento de medida.
Medidas en circuitos de c.a.
Medida de magnitudes en c.a. monofásica y trifásica. Instrumentos.
Procedimiento de medida.
Medidas en circuitos
electrónicos. Medida de las magnitudes básicas. Instrumentos. Procedimiento de
medida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.
Explicar cualitativamente el funcionamiento de circuitos simples
destinados a producir luz, energía motriz o calor, y señalar las relaciones e
interacciones entre los fenómenos que tiene lugar.
2.
Seleccionar elementos o componentes de valor adecuado y conectarlos
correctamente para formar un circuito, característico y sencillo.
3.
Explicar cualitativamente los fenómenos derivados de una alteración en
un elemento de un circuito eléctrico sencillo y describir las variaciones que
se espera que tomen los valores de tensión y corriente.
4.
Calcular y representar vectorialmente las magnitudes básicas de un
circuito mixto simple, compuestos por cargas resistivas y reactivas y
alimentado por un generador senoidal monofásico.
5.
Analizar planos de circuitos, instalaciones y equipos eléctricos de
uso común, e identificar la función de un elemento discreto o de un bloque
funcional en el conjunto,
6.
Representar gráficamente en un esquema de conexiones o en un diagrama
de
MECANICA
INTRODUCCIÓN
La Mecánica
teórica es la ciencia que estudia las leyes generales del movimiento de los
cuerpos materiales en relación con las fuerzas que lo producen, estableciendo
procedimientos y métodos generales de análisis y de resolución de problemas
relacionados con esos movimientos.
Sin embargo, la
Mecánica, como asignatura del Bachillerato, tiene un enfoque de ciencia
aplicada, estando más cercana a la tecnología que a las ciencias físicas. Del
amplio campo de cuerpos materiales sobre los que están aplicadas fuerzas y
movimientos, esta disciplina se centra en el estudio de los elementos mecánicos
más significativos de estructuras y máquinas. En cuanto a su finalidad, se
trataría de desarrollar en los alumnos aquellas capacidades que les permitan
acometer el análisis mecánico de los elementos de máquinas y estructuras, ya
sea para modificarlos y que respondan a nuevos planteamientos, ya sea para
justificar su construcción.
Su valor
formativo estriba:
-
en la mejora del razonamiento lógico ya que
la cercanía y simplicidad de los elementos mecánicos hacen que su coherencia
interna y el rigor lógico de su funcionamiento sea fácilmente asimilado.
-
en la transferencia de conocimientos a situaciones reales, pues la
fácil aplicación de leyes generales en el estudio y análisis de elementos
concretos refuerza esa capacidad.
-
en el análisis crítico, puesto que el análisis metódico estático,
cinemático y dinámico de los elementos mecánicos desarrolla tal competencia.
-
en la precisión del lenguaje en cuanto que el aumento del vocabulario
específico y el rigor conceptual de sus términos enriquece la expresión y
comprensión oral y escrita.
-
en la comprensión del mundo que les rodea, porque el estudio de los
elementos mecánicos es el de la historia de la Mecánica y, en parte, el de la
historia de la ciencia.
Los contenidos
de esta materia se organizan en seis bloques. Un primer bloque sistematiza y
modeliza el estudio de las Uniones y Acciones Mecánicas en máquinas y
estructuras. De Estática se estudia únicamente el equilibrio de los elementos
de estructuras y máquinas, aislados del conjunto y situados en el plano; no
obstante, el tratamiento genérico del equilibrio permite un acercamiento previo
al tema con mayor rigor formal. La Cinemática se centra en el estudio de la
traslación y rotación de los elementos de máquinas y mecanismos. En una
introducción al movimiento plano se presenta el método del centro instantáneo
de rotación para determinar velocidades en elementos y el de la composición de
movimientos para mecanismos articulados sencillos. En la Dinámica se desarrolla
fundamentalmente la rotación de sólidos alrededor de ejes de simetría fijos. Un
interés particular tienen el principio
de la conservación de la energía mecánica para la determinación de las acciones
sobre máquinas y mecanismos y la aproximación al estudio de las vibraciones en
las máquinas. La Resistencia de Materiales permite un acercamiento al estudio
resistente del sólido elástico. Se completaría la asignatura con una
introducción a la Mecánica de Fluidos.
OBJETIVOS
- Construir modelos del comportamiento de
elementos, estructuras o sistemas mecánicos reales sometidos a distintas
solicitaciones, mostrando en el esquema lo fundamental y omitiendo lo
accesorio.
- Identificar en los sólidos rígidos y en los
sistemas mecánicos más complejos las acciones que en ellos concurren y su
interrelación.
- Analizar y resolver problemas mediante la
aplicación, en ejemplos reales, de las leyes de la Mecánica y de otras
fórmulas derivadas de la experiencia, teniendo en cuenta los límites
impuestos por esa misma realidad.
- Relacionar formas, dimensiones, materiales y,
en general, el diseño de los objetos y sistemas técnicos, con las
solicitaciones mecánicas a que están sometidos, justificando su
construcción.
- Utilizar apropiadamente, en la comunicación y
el intercambio de ideas y opiniones, los conceptos y el vocabulario
específico en relación con la Mecánica.
- Manejar correctamente las unidades de medida de
las diferentes magnitudes.
- Desarrollar, a través del razonamiento con las
leyes de la Mecánica, una "intuición mecánica" básica.
CONTENIDOS
1.
Uniones y Acciones Mecánicas.
Introducción al estudio de
vectores. Geometría de masas; centro de masas, centro de gravedad, momento de
inercia de una sección respecto a un eje, radio de inercia. Uniones mecánicas.
Tipos, características, grados de libertad; articulaciones, empotramientos,
deslizaderas, rótulas, apoyos, uniones helicoidales. Estudio y modelización de
uniones mecánicas en mecanismos y sistemas materiales reales.
Acciones sobre un sistema
material. Fuerzas interiores y exteriores. Fuerzas a distancia y fuerzas de
contacto. Momento de una fuerza. Par de fuerzas. Estudio y modelización de
acciones en mecanismos y sistemas materiales reales.
Transmisión de fuerzas y
momentos mediante uniones mecánicas perfectas. Uniones mecánicas reales;
rozamiento.
2.
Estática.
Equilibrio de un sistema de
puntos materiales. Equilibrio de un sólido rígido, libre o con uniones fijas,
sometido a un sistema de fuerzas coplanarias. Condiciones universales de
equilibrio.
Estudio estático de
mecanismos planos con elementos articulados y deslizaderas. Cuadrilátero
articulado; biela-manivela. Estudio estático de elementos articulados de
bastidores y máquinas. Estudio estático de máquinas simples; poleas fijas y
móviles, tornos y cabrestantes.
Estructuras con elementos
articulados; determinación de tensiones.
3.
Cinemática.
Cinemática del punto.
Posición, velocidad y aceleración del punto en el plano.
Movimientos lineal y
circular. Expresiones intrínsecas y cartesianas.
Cinemática del sólido.
Movimiento de traslación. Traslación rectilínea uniforme y uniformemente
acelerada. Patines o deslizaderas; paralelogramo articulado. Movimiento de
rotación alrededor de un eje fijo. Rotación uniforme y uniformemente acelerada.
Expresiones intrínsecas y angulares. Rueda; engranajes; volantes. Movimiento
helicoidal uniforme. Husillos.
Movimiento plano. Centro
instantáneo de rotación; determinación de velocidades. Composición de
movimientos; velocidades absoluta, relativa y de arrastre.
4.
Dinámica.
Dinámica del punto.
Principio fundamental en el movimiento lineal y circular, en el plano, de un
punto material.
Dinámica del sólido.
Traslación en el plano. Trabajo, energía y potencia. Cantidad de movimiento: su
conservación en un sistema aislado. Rotación alrededor de un eje de simetría
fijo. Momento de inercia. Trabajo, energía y potencia. Momento cinético: su
conservación en un sistema aislado.
Determinación de las
acciones sobre máquinas y mecanismos; teorema de la energía cinética y principio
de conservación de la energía mecánica. Rozamiento por deslizamiento y
rodadura. Rendimiento en máquinas y mecanismos.
El sólido elástico a
vibración. Resonancia. Fatiga. Amortiguadores. Velocidades críticas en árboles.
5.
Resistencia de Materiales.
Elasticidad y plasticidad de los materiales;
ley de Hooke. Acciones entre dos secciones contiguas de material; esfuerzos.
Esfuerzo de trabajo; coeficiente de seguridad. Tracción; compresión; cortadura.
Flexión; Cortante y momento flector; esfuerzos. Vigas simplemente apoyadas y en
voladizo sometidas a cargas puntuales y uniformemente distribuidas. Torsión en
árboles circulares macizos y huecos. Pandeo; esfuerzos en elementos de máquinas
y estructuras. Esfuerzos térmicos. Concentración de esfuerzos; efecto entalla.
Fatiga.
6.
Introducción a la Mecánica de Fluidos.
Hidrostática; teorema de
Pascal. Cinemática de fluidos perfectos incompresibles; teorema de Bernouilli.
Fluidos reales; pérdida de carga. Movimiento de fluidos alrededor de un perfil;
sustentación y resistencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar
uniones mecánicas en sistemas reales y expresar sus características y las
fuerzas y momentos que transmiten.
2. Identificar las
acciones que ocurren sobre los sistemas materiales reales, expresándolas como fuerzas
o momentos e indicando su valor, dirección y sentido.
3. Aislar un
elemento de un mecanismo, bastidor o máquina, con representación en el plano,
identificar las fuerzas y momentos a él aplicados, plantear el equilibrio y
calcular los valores desconocidos.
4. Plantear el
equilibrio y calcular el valor de las tensiones en elementos articulados de
estructuras planas o de estructuras espaciales sencillas (reducibles fácilmente
a planos).
5. Identificar
movimientos lineales y circulares en sistemas materiales reales y calcular, en
puntos significativos de su funcionamiento, posiciones, velocidades y
aceleraciones.
6. Identificar y
calcular, en el sistema de referencia seleccionado, las velocidades absoluta,
relativa y de arrastre en el movimiento plano de un sistema articulado
sencillo.
7. Aplicar el
principio fundamental de la dinámica a máquinas que giran, discutir el valor
del momento de inercia en el funcionamiento del conjunto y relacionar las
magnitudes de potencia, par y régimen de giro.
8. Aplicar el
principio de conservación de la energía mecánica a máquinas y mecanismos y, en
general, a sistemas mecánicos reales sencillos, discutir la influencia del
rozamiento y determinar valores de rendimientos.
9. Relacionar el
diseño de los diferentes elementos que componen una estructura o conjunto
mecánico con su resistencia a diferentes solicitaciones (tracción, comprensión,
cortadura, flexión, torsión y pandeo) y emplear en el razonamiento los
conceptos y el vocabulario apropiados.
10. Relacionar,
entre sí, cargas, esfuerzos y coeficiente de seguridad en elementos
simplificados de estructuras o sistemas mecánicos reales sometidos a tracción,
compresión y cortadura.
11. Justificar la
construcción de estructuras reales desde el punto de vista de sus
solicitaciones aerodinámicas.
12. Calcular los
valores de las magnitudes puestas en juego en la circulación de fluidos
perfectos incompresibles.
TECNOLOGÍA
I y II
BACHILLERATO
INTRODUCCIÓN
La Tecnología
constituye un campo de actividad fruto de la influencia y fecundación mutua
entre la ciencia y la técnica. Desde un punto de vista epistemológico, las
diversas técnicas (saber hacer) son conjuntos de acciones sistemáticas e
intencionalmente orientadas a la transformación material de las cosas con un
fin práctico inmediato, en tanto que por ciencia se entiende el conjunto de
acciones dirigidas al conocimiento de la naturaleza de las cosas. La Tecnología
(saber cómo y por qué se hace) constituye el resultado de una intersección
entre la actividad investigadora, que proporciona conocimientos aplicables y
criterios para mejorar los resultados de la intervención sobre un medio
material, y la técnica, que aporta experiencia operativa acumulada y
conocimientos empíricos procedentes de la tradición y del trabajo.
La industria de
producción de bienes es un ámbito privilegiado de la actividad tecnológica. Las
diversas actividades y productos industriales, desde el transporte a la
producción y aprovechamiento de la energía, desde las comunicaciones y el
tratamiento de la información a las obras públicas, poseen características
peculiares, fruto de lo específico de los materiales y componentes con los que
operan, de los procedimientos utilizados, de sus productos y sus aplicaciones.
Pero a pesar de su gran variedad, poseen rasgos comunes. Comparten, en gran medida,
las fuentes de conocimiento científico, utilizan procedimientos y criterios de
actuación semejantes, aplican elementos funcionales comunes a las actividades y
productos más diversos. Ello permite acotar los componentes disciplinares de
una materia del Bachillerato, la Tecnología, de raíz y finalidad netamente
industriales: el modo operatorio, de planificación y desarrollo de productos,
que es común a todos los procesos tecnológicos; el conocimiento de los medios,
los materiales, las herramientas y procedimientos técnicos propios de la
industria y un conjunto extenso de elementos funcionales, de ingenios simples,
con los que se componen conjuntos complejos regidos por leyes físicas
conocidas, ya sean mecanismos, circuitos o sistemas compuestos.
Estos componentes
configuran, en Tecnología I, una materia que extiende y sistematiza los
elementos de cultura técnica adquiridos en la etapa anterior. se amplían y
ordenan los conocimientos sobre materiales y sus aplicaciones, las técnicas
productivas, los elementos de máquinas y sistemas; se inicia el estudio de los
sistemas automáticos y se profundiza en los aspectos sociales y
medioambientales de la actividad técnica. Tecnología II posee un carácter más
ingenieril, precursor de opciones formativas para la actividad profesional en
la industria, que denota una preferencia por las aplicaciones prácticas. El
papel central de la materia lo asume el estudio teórico y práctico de los
circuitos y sistemas automáticos, complementado con un conocimiento de
materiales y máquinas marcadamente aplicativo y procedimental.
El proceso de
diseño y desarrollo de productos técnicos se aborda prolongando los contenidos
similares de la etapa anterior, desde la perspectiva económica y social que le
confiere el mercado, su referencia obligada. El conocimiento de los materiales,
los modos de operar y las herramientas para cada operación se enfoca ahora de
un modo sistemático, mostrando relaciones comunes entre ellos, con
independencia del producto o de la técnica en la que se aplica. Además, se
tratan con mayor rigor científico que en la etapa precedente, para argumentar
sus propiedades características, su configuración y las razones que aconsejan
actuar de un modo determinado. En cuanto a los elementos que componen máquinas
y sistemas complejos, reciben un tratamiento sistemático, clasificándolo por su
función, con independencia de la máquina en la que han de operar y haciendo
abstracción de la naturaleza del fluido que transportan. En Tecnología II se
dedica un especial interés a la composición de sistemas automáticos.
El valor
formativo de esta asignatura en el Bachillerato deriva tanto de su papel en la
trayectoria formativa del alumno, cuanto de su estructura y composición
interna. La Tecnología constituye la prolongación del área homónima de la etapa
Secundaria Obligatoria, profundizando en ella desde una perspectiva
disciplinar. A la vez, proporciona conocimientos básicos para emprender el
estudio de técnicas específicas y desarrollos tecnológicos en campos
especializados de la actividad industrial. Vertebra una de las modalidades del
Bachillerato, proporcionando un espacio de aplicaciones concretas para otras
disciplinas, especialmente para las de carácter científico. Finalmente, y de
acuerdo con la función formativa del Bachillerato, conserva en sus objetivos y
contenidos una preocupación patente por la formación de ciudadanos autónomos y
con independencia de criterio, capaces de participar activa y críticamente en
la vida colectiva.
Por último,
aclarar que en el estudio de la Tecnología Industrial debe darse más
importancia a la comprensión de los fenómenos físicos y leyes que al modelo
matemático que se utilice para su deducción, que más bien debe servir como
complemento a la explicación del fenómeno físico o Ley. Aunque el método de enseñanza
de esta materia tiene un marcado carácter expositivo deben realizarse
aplicaciones prácticas y experiencias que complementen los conceptos
estudiados. Por otra parte, los diferentes contenidos no deben explicarse por
separado, sino de forma integral; en consecuencia, debe tratarse como una
disciplina inmersa en las realizaciones prácticas y próxima al ejercicio de una
profesión.
OBJETIVOS
1. Adquirir los
conocimientos necesarios y emplear éstos y los adquiridos en otras áreas para
la comprensión y análisis de máquinas y sistemas técnicos.
2. Comprender el
papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus distintas
transformaciones y aplicaciones y adoptar actitudes de ahorro y valoración de
la eficiencia energética.
3. Comprender y
explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicos concretos,
identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales que
concurren en cada caso.
4. Analizar de
forma sistemática aparatos y productos de la actividad técnica para explicar su
funcionamiento, utilización y forma de control y evaluar su calidad.
5.
Valorar críticamente y aplicar los
conocimientos adquiridos, las repercusiones de la actividad tecnológica en la
vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y
opiniones.
6.
Expresar con precisión sus ideas y opiniones
sobre procesos o productos tecnológicos concretos y utilizar vocabulario,
símbolos y formas de expresión apropiadas.
7.
Participar en la planificación y desarrollo
de proyectos técnicos en equipo, aportando ideas y opiniones,
responsabilizándose de tareas y cumpliendo sus compromisos.
8.
Actuar con autonomía y confianza al
inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas y procesos técnicos
para comprender su funcionamiento.
CONTENIDOS
TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I
1.
El Proceso y los productos de la tecnología.
Proceso cíclico de diseño de
productos. Normalización, control de calidad.
Distribución de productos.
El mercado y sus leyes básicas. Planificación y desarrollo de un proyecto de
diseño y comercialización de un producto.
2.
Materiales.
Estado natural, obtención y
transformación. Propiedades más relevantes. Aplicaciones características.
Impacto ambiental producido
por la obtención, transformación y desecho de los materiales.
3.
Elementos de máquinas y sistemas.
Transmisión y transformación
de movimientos. Soporto y unión de elementos mecánicos.
Montaje y experimentación de
mecanismos característicos.
Elementos de un circuito
genérico: generador, conductores, dispositivos de regulación y control, receptores
de consumo y utilización.
Representación esquematizada
de circuitos. Simbología. Interpretación de planos y esquemas.
Montaje y experimentación de
circuitos eléctricos y neumáticos característicos.
4.
Procedimientos de fabricación.
Clasificación de las
técnicas de fabricación.
Máquinas y herramientas
apropiadas para cada procedimiento.
Criterios de uso y
mantenimiento de herramientas.
Impacto ambiental de los
procedimientos de fabricación.
5.
Recursos energéticos.
Obtención, transformación y
transporte de las principales fuentes primarias de energía.
Montaje y experimentación de
instalaciones de transformación de energía.
Consumo energético. Técnicas
y criterios de ahorro energético.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Calcular, a
partir de información adecuada, el coste energético del funcionamiento
ordinario del centro docente o de su vivienda y sugerir posibles alternativas
de ahorro.
2. Describir los
materiales más habituales en uso técnico e identificar sus propiedades y
aplicaciones más características.
3. Describir el
probable proceso de fabricación de un producto y valorar las razones económicas
y las repercusiones ambientales de su producción, uso y desecho.
4. Identificar los
elementos funcionales que componen un producto técnico de uso conocido y
señalar el papel que desempeña cada uno de ellos en el funcionamiento del
conjunto.
5. Identificar los
mecanismos más característicos, explicar su funcionamiento y abordar un proceso
de montaje ordenado de los mismos.
6. Evaluar las
repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y utilización de
un producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de
mejora, tanto técnicas como de otro orden.
7. Emplear un
vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas empleadas en un
proceso o la composición de un artefacto o instalación técnica común.
8. Montar un
circuito eléctrico o neumático a partir del plano o esquema de una aplicación
característica.
9. Aportar y
argumentar ideas y opiniones propias al equipo de trabajo, valorando y
adoptando, en su caso, ideas ajenas.
TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II
1.
Materiales.
Estructura interna y
propiedades de los materiales. Técnicas de modificación de las propiedades.
Tratamientos superficiales.
Procedimientos de ensayo y
medida.
Procedimientos de reciclaje.
Normas de precaución y
seguridad en su manejo.
2.
Principios de máquinas.
Motores térmicos: motores
alternativos y rotativos, aplicaciones.
Motores eléctricos: tipos y
aplicaciones.
Circuito frigorífico y bomba
de calor: elementos y aplicaciones.
Energía útil. Potencia de
una máquina. Par motor en el eje. Pérdidas de energía en las máquinas.
Rendimiento.
3.
Sistemas automáticos.
Elementos que componen un
sistema de control: transductores, captadores y actuadores.
Estructura de un sistema
automático. Sistemas de lazo abierto. Sistemas realimentados de control.
Comparadores.
4.
Circuitos neumáticos y oleohidráulicos
Técnicas de producción,
conducción y depuración de fluidos.
Elementos de accionamiento,
regulación y control.
Circuitos característicos de
aplicación.
5.
Control y programación de sistemas automáticos
Puertas lógicas.
Procedimientos de simplificación de circuitos lógicos. Aplicación al control
del funcionamiento de un dispositivo.
Circuitos secuenciales.
Elementos. Diagrama de fases. Aplicación al control de un dispositivo de
secuencia fija.
Control programado.
Programación rígidas y flexible. El microprocesador.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Describir la
relación entre propiedades y estructura interna de los materiales técnicos de
uso habitual.
2. Seleccionar
materiales para una aplicación práctica determinada, considerando, junto a sus
propiedades intrínsecas, factores técnicos, económicos y medioambientales.
3. Diseñar un
procedimiento de prueba y medida de las características de una máquina o
instalación, en condiciones nominales y de uso normal.
4. Identificar las
partes de un motor térmico y describir su principio de funcionamiento.
5. Analizar la
composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los
elementos de mando, control y potencia.
6. Identificar los
elementos que constituyen un sistema automático y explicar la función que
corresponde a cada uno de ellos.
7. Aplicar los
recurso gráficos y verbales apropiados a la descripción de la composición y
funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto.
8.
Montar y comprobar un circuito de control de
un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación
característica.
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