| EL CARÁCTER INTERDISCIPLINARIO DE LA CIENCIA ANDRAGÓGICA escrito por MSc. Elisa Reverón R. un balance de los resultados logrados tanto en el plano teórico como en el práctico de la referida especialización podría afirmarse que es positivo por cuanto ha favorecido el progreso sin embargo, al decir de Ortega y Gasset citado por Saneugenio(1991) Tal situación plantea al hombre de hoy una paradoja pues por una parte, se ve la necesaria y progresiva especialización de los saberes producto de la incesante multiplicación de los conocimientos; realmente la época impide la posesión de un saber enciclopédico y por la otra, cada vez se hace más imprescindible la integración de los conocimientos en un conjunto ordenado y coherente, cosa que es fundamental para conocer la realidad porque esta en verdad, no está dividida en porciones o estancos y si al estudiarla se atomiza es sólo por razones de tipo metodológico. En tal sentido, resulta válida la opinión según la cual: "cuanto más se profundiza en la especialización, más se siente la necesidad de articular y relacionar este saber con el saber general y con otros saberes" Mas aún, se podrían tomar las palabras de Miñama (2000) e incluso afirmar que: |
| La interdisciplinariedad como condición imperiosa del conocer Se puede afirmar que muchos de los errores que se cometen ante el problema del conocimiento se derivan de aquella actitud que puede asumir el científico que al examinar demasiado cerca el tema que en ese momento es su centro de interés, no ve más que parte de él, cabe aquí recordar la frase célebre atribuida a Plinio "el poder y la majestad de la naturaleza en todos sus aspectos se pierde para quienes la contemplan meramente en el detalle de sus partes, y no como un todo". Las interrelaciones entre la física, la química, la química y la astronomía, la biología y la psicología y entre ésta y las llamadas ciencias de la educación, por mencionar solo algunos casos, son evidentes; al respecto Louis Armand citado por Rodríguez y Uzcátegui (1998): |
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| Reflexión |
| Los Analfabetas del Siglo XXI no seràn los que no pueden leer ni escribir, sino los que no pueden aprender, desaprender y reaprender. ALVIN TOFFLER |
| ...el conocimiento interdisciplinario, como conocimiento emergente en los pliegues y mestizajes de los saberes consolidados, ha existido siempre . Hoy algunos lo relacionarían con una serie de términos de moda como hidridación, fusión, holismo, pensamiento complejo... Sin embargo, estrictamente hablando, la interdisciplinariedad está "indisolublemente ligada a la disciplinariedad, histórica y epistemológicamente"; es producto y a su vez reacción, de la consolidación e hiperfragmentación de las disciplinas científicas modernas, del disciplinamiento y compartimentalización de los saberes. (p. 2) |
| ...el conocimiento interdisciplinario, como conocimiento emergente en los pliegues y mestizajes de los saberes consolidados, ha existido siempre . Hoy algunos lo relacionarían con una serie de términos de moda como hidridación, fusión, holismo, pensamiento complejo... Sin embargo, estrictamente hablando, la interdisciplinariedad está "indisolublemente ligada a la disciplinariedad, histórica y epistemológicamente"; es producto y a su vez reacción, de la consolidación e hiperfragmentación de las disciplinas científicas modernas, del disciplinamiento y compartimentalización de los saberes. (p. 2) |
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| La multiplicación vertiginosa de los conocimientos, resultado del avance científico y tecnológico registrado, a traído consigo la imperiosa necesidad de la especialización creciente en el campo de las ciencias lo que a su vez ha conducido al encapsulamiento y disgregación de los saberes. Si se realiza |