No se trata de volver atrás y limitarse a vagas síntesis generales, como única solución a esa visión atomizada y casi desintegradora del saber, pero tampoco se podría dejar de atender la necesidad de superar la excesiva parcelación del conocimiento; por ello aparecen con insistencia conceptos como interdisciplinariedad, multidisciplinariedad, pluridisciplinariedad y transdisciplinariedad que son necesarios precisar y que representan formas de relacionarse las disciplinas.
1.- Interdisciplinariedad
El enfoque interdisciplinario se da cuando se establece una verdadera relación entre varias ciencias y surge cuando se armonizan en una unidad coherente, las muchas aproximaciones conceptuales que estas ofrecen. La relación interdisciplinaria puede presentar formas variadas entre ellas cabe señalar:
• Interdisciplinariedad auxiliar o instrumental: se da cuando una disciplina tiene que apoyarse en otra u otras de las cuales necesita para su propio desarrollo por ejemplo la pedagogía, la medicina o la psicología recurren a la estadística para realizar algunas investigaciones y/o evaluaciones.
• Interdisciplinariedad conceptual: se trata de algún concepto que por su carácter genérico puede servir de juicio de interpretación para un conjunto de fenómenos y permite explicarlos sin preocuparse si se está en el campo de una disciplina determinada; ejemplos de ideas como progreso, evolución y energía permiten explicar realidades en asignaturas o unidades curriculares diferentes.
• Interdisciplipariedad metodológica: se da cuand el punto de convergencia entre varias disciplinas reside en el método de trabajo.
• Interdisciplinariedad isomórfica: este concepto está referido a una integración de dos o más disciplinas de manera tal que se produce una nueva por ejemplo de la unión de la Biología con la Química se genera la Bioquímica.
2.- Multidisciplinariedad
Este tipo de relación puede ser definido como la relación, ensamblamiento e integración de las diversas disciplinas de un curriculum para que funcionen como una totalidad de modo que la realidad sea aprehendida con visión de integralidad y todas ellas, contribuyan a la formación del aprendiz.
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