| Otras prácticas que también son recomendadas: La Sociedad Autista de America ha sugerido otro conjunto de principios que le ayudarán a evaluar el tratamiento que recibe su hijo. Estos incluye: 1) Revise todo tratamiento con un hojo crítico (recuerde que el objetivo de el tratamiento es el de ayudarle a la persona con TEA a volverse lo mas independiente y funcional que se pueda); 2) Tenga en mente que no existe UN program que beneficie a TODAS las personas con autismo; 3) Asegúrese de que su hiho/a reciba una intervención individualizada, basada en un análisis personal, y que las razones por las cuales se haya escogido esta intervención sean claramente establecidas por sus proponentes; 4) Tenga presente que cualquier treatamiento no representa sino una de varias opciones a aplicar con un niño con autismo, y que cada opción tiene sus fortalezas y debilidades; 5) Nunca escoja ciegamente una teoría sobre alguna otra, creando así limitaciones innecesarias, que muchas veces no hacen mas que “acariciar el ego” de algún profesional en particular o de los líderes de alguna escuela de pensamiento; 6) Tenga presente que existen algunas intervenciones que nunca han sido validadas científicamente. fórmula mágica = no existe Teorías diferentes enfatizan aspectos diferentes de el autismo. A diferencia de lo que a veces ocurre en el campo profesional, en el programa STEPS creemos que esas percepciones diferentes pueden ser consideradas como complementarias en vez de ser vistas como contradictorias, y conviene hacer el esfuerzo de integrar varias de las mejores prácticas clínicas. Sin embargo, debido a las limitaciones tanto de tiempo como de medios económicos, ha sido muy importante escoger nuestra combinación de intervenciones. Esas intervenciones deben ser dominadas por el grupo de trabajadores en el programa. Nuestra historia, y nuestras convicciones profesionales nos han guiado a escoger como base programática una intervención que incluye los modelos del analisis conductual aplicado (ACA), TEACCH y la instrucción de la comunicación por medio de el intercambio de laminitas con una combinación de modelos que incluye el PECS. Todo esto junto con un trabajo intensivo en integración sensorial y auto-regulación. Técnicas de la terapia de la conducta han ayudado a incrementar destrezas de ayuda a sí mismo y a disminuír comportamientos retantes. Adicionalmente, hacemos un esfuerzo por trabajar con cada niño usando una perspectiva de relación interpersonal, en la cual se toma en cuenta la construcción de la autoestima al usar y enfatizar las fortalezas del niño, persiguiendo su guía e impulsos, respetando sus preferencias, y ayudándole a desarrollar destrezas sociales y de juego. |
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