老師，怎麼辦？：教案參考

【老師，怎麼辦……？】

教案範本：「認識同性戀」故事分享

文／deadcat、秉錡、生羅

國中、高中階段，正是青少年性別觀念發展的重要階段。為此，政府已指示加強兩性平權教育課程。而同性戀平權教育，正是其中不可或缺的一環。但在傳統性別價值觀念的影響下，社會大眾仍對同性戀有刻板印象和不了解，破除這些負面印象，正是教育的重要功能。

然而，由於教學資料有限，相信許多老師對於進行性別教育課程，都有著「巧婦難為無米之炊」的困擾。因此，我們特別設計了一個教案範本，提供給老師作為教學參考。

壹、教學目標

透過故事分享與課間討論，讓老師、學生教學相長，了解生活中的同性戀（可能是家人、朋友），並藉此啟發學生，使其擁有更寬廣、更包容、更成熟的獨立思考能力與性別價值觀。

貳、教學形式

進行步驟：開場白→故事分享→提出引導式問題→引導學生做經驗分享與互動→結語
活動方式：由老師做開場白，接著請同學閱讀或以朗讀教材（見附錄），然後分享、討論，之後由老師引導提問，請同學對同性戀議題提出發言與感想、教學互動，最後再由老師對同性戀議題做出善意、平等的結語。

參、教學建議

分享、討論時，如老師有說明或解答的需要，可參考本手冊p.15～25的「經典Ｑ＆Ａ」單元。
如老師於進行本活動前，對同性戀尚有疑惑，建議參考本手冊p.66～70「團體資源」單元，向相關團體洽詢。

肆、施行要點

開場白：說明本次活動與同性戀有關，並請同學們回想自己對同性戀的印象與瞭解，這群人們是怎麼樣子的呢？可有人真正接觸過同性戀的呢？如果遇到同性戀要怎麼與他們相處呢…，藉由提出思考空間的方式將活動氣氛帶入，但不針對問題進行討論，注意同學們的問題反應，在最後的討論一併處理。
故事分享：
- 故事文本請參閱附錄。
- 呈現方式：可以廣播劇、即興話劇的方式呈現，可於課前先將故事文本發給同學，請同學分組、分段演出；或者，請一位同學朗讀，另外三位同學表演默劇。也可依據故事內容，另行設計呈現方式。
- 如時間有限，建議擷取其中一段進行即可。
引導提問（不見得要全部討論，可從中挑選幾題）：
- 男生應該有男生的樣子？女生應該有女生的樣子？如果一個女孩子天生就比較有男子氣概，硬要他表現的秀氣一點是不是更不自然？
- 娘娘腔、男人婆有什麼道理會被人討厭？如果沒有道理，我們是不是應該杜絕歧視的現象？
- 校園中同性戀的存在？同性戀佔人口的的百分之十，為什麼我們這麼難認識他們？
- 同性戀是不是都是什麼樣子？一眼就可以看的出來？
- 如何和同性戀相處？他們和我們有什麼不一樣？如果沒有不一樣，那該擔心些什麼嗎？
- 想一想，喜歡同性或喜歡異性會影響這個人的其他方面嗎？
- 如果你在大街上看到一男一女牽手、兩個女生牽手、兩個男生牽手，各會有什麼感覺嗎？
- 如果你是同性戀，你會怎麼想？你覺得會受到什麼壓力？
- 你會不擔心同性同學追求你？異性呢？

結語

性別、性傾向都是個人的一種身份，一個人不該因為性別與性傾向而受到壓迫，身為少數的同性戀在社會大眾的不瞭解與疑慮之下，一向承受了許多刻板印象，其實同性戀和異性戀並無太多不同，只有在談戀愛時的對象不一樣而已，人們對很多事情都有刻板印象，但是刻板印象往往不合實際，經過理性的思考和觀察後，我們可以發現很多偏見沒有確實的事實為基礎，對同性戀的態度就是其中一種，瞭解之後，我們知道同性戀其實和我們身邊的人沒有兩樣，所以我們應該認識到同性戀的存在，用健康的心態來看待。

附錄：故事範本

咚咚、小魯與建平是鄰居，又剛好同班，所以每天都一起上下學，而且他們都喜歡打籃球，臭味相投，因此成為好朋友。小魯長得高高壯壯的，是打中鋒的好手，咚咚個頭雖然瘦小，卻敏捷刁鑽，專打控球後衛；建平斯文有禮，投籃遠射卻一點也不含糊，是個神射手。由於他們經常形影不離、相約打球，班上同學稱他們是「三劍客」。上了國三之後，課業壓力大，三人便一起溫習功課，偶爾也會分享彼此的心情。最近，建平喜歡上隔壁班的女同學小真，咚咚和小魯就得聽他報告進展。有一天放學後，三人又湊在一塊兒，討論待會兒的行程……

「喂，等一下要不要去打球？我約了一群人比鬥牛欸。」咚咚摩拳擦掌、精力旺盛地問道。

「不太想欸。最近小真都不理我，我好像快要被甩了！」建平則是一副提不起勁的模樣。

小魯忍不住取笑建平：「連手都還沒牽到，怎麼算得上是被甩？哈哈！」

建平卻還是一臉哀怨，說：「你別笑，其實是因為最近小真整天都和她們班上的小唯膩在一起，我根本一點機會也沒有。不過話說回來，她們兩個交情真的很好喔，不但會手牽手一起去上廁所，還會摟摟抱抱的。唉，我的小真就這樣被搶走了。」

「真的耶！我也有看到，她們是不是就是那個……同性戀啊？」咚咚也忍不住發表意見。

「哎喲～好噁心，別說了，聽得我全身雞皮疙瘩都起來了。」聽咚咚這麼說，建平一副聽到什麼噁心事的模樣，伸伸舌頭。

小魯卻不以為然，跟建平說：「還好吧，就算她們是同性戀又如何？你就當作小真不喜歡你，再找一個就好了啊！」

咚咚繼續發表「高論」：「你們覺不覺得小唯真的很男人婆？我看她那個樣子，鐵定是個同性戀。可是……小真溫柔可愛，又會彈鋼琴，聽說很多男生都在追她，怎麼偏偏被一個女生給追走了呢？」

小魯轉頭白了咚咚一眼，說道：「你少土了好不好！你以為溫柔可愛的女生就只能喜歡男生？告訴你，很多女同性戀都很溫柔的，男人婆也不見得都是女同性戀。一個人氣質陽剛陰柔和他的性傾向沒關係啦。像我們班上上次話劇表演時，演白雪公主的那個王小明，還不是一天到晚換女朋友，而且我聽說是小真主動追小唯的。」

建平聽小魯得有道理，不禁點了點頭：「好像也對喔，老師說，同性戀除了喜歡的對象是同性以外，沒有什麼地方和我們不一樣，只是，我還是覺得很好奇，怎麼可以喜歡同性呢？怪怪的。」

小魯答道：「喜歡同性就跟喜歡異性一樣，有什麼好奇怪？嗯，好吧，告訴你們，其實我也是同性戀耶。」

建平聽了，嚇得倒退三步：「哇！你不要嚇我啊！」

咚咚看到建平的樣子，不禁搖了搖頭：「欸，有那麼嚴重嗎？你真是太遜了。小魯還是我們的好朋友啊，而且他又不是現在才是同性戀，只是……欸，小魯，你看起來不像同性戀欸，怎麼認識這麼久了我都沒發現？」

小魯笑笑答道：「我沒告訴過你，你怎麼會發現，而且我不喜歡和你們聊女孩子的事呀？因為我對女孩子沒有興趣，就像你們對男生沒興趣一樣，因為我是同性戀，會很自然想跟男生談戀愛，我信賴你們重視你們，所以才告訴你們這件事，你們應該可以接受吧。」

建平聽了，覺得很感動：「嗯，謝謝你對我們的信任，我們本來就是好哥兒們啊。不過，我對同性戀還是有點不了解，你可以跟我們談談嗎？」

於是，小魯就拿出《2001認識同志手冊》，翻到經典Q&A單元，一一為咚咚與建平解釋。講解了半天，兩人終於茅塞頓開。建平拍拍小魯的肩膀說：「你肯跟我們解說真好，不然我們以前的觀念真是錯誤阿！」

這時，咚咚突然看了一下手錶說：「沒錯啦，可是，你們到底打不打球啦？已經遲到很久了啦！」

小魯哈哈一笑，說：「好，我們去吧！讓他們見識一下同性戀的厲害！」

建平則猶豫著說：「欸，可是我是異性戀啊！」

咚咚不耐煩地推了推他，罵道：「走啦，還說那麼多！」