DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E NATURAIS

Planificação da Disciplina de Ciências Físicas e Químicas – 8º Ano

2004/2005

TEMA ORGANIZADOR: Terra em Transformação

CONTEÚDOS

COMPETÊNCIAS

ESPECÍFICAS

TERMOS/

CONCEITOS

ESTRATÉGIAS/

RECURSOS

AVALIAÇÃO

N.º DE TEMPOS LECTIVOS

I – Energia

1. Fontes e receptores de energia

2. “Formas” de energia

3. Transferências e transformações de energia

4. Conservação de energia

5. A energia e o Futuro

§ Identificar fontes de energia renováveis e não renováveis.

· Identificar fontes primárias e secundárias de energia.

· Distinguir energia potencial de energia cinética.

· Identificar formas de utilização de energia em situações do quotidiano.

· Identificar transferências e transformações de energia;

· Distinguir calor de temperatura;

· Caracterizar diferentes mecanismos de transferência de energia sob a forma de calor: condução, convecção e radiação.

· Reconhecer a tendência natural para se estabelecer equilíbrio térmico.

· Reconhecer que em qualquer processo ocorre conservação e “degradação” de energia.

v Analisar a crise energética actual e avaliar as vantagens e desvantagens da produção de energia recorrendo às energias alternativas.

v Analisar o aparente paradoxo:”necessidade de poupar energia/a energia é conservada”.

v Fonte.

v Receptor.

v Energia.

v Energia potencial.

v Energia cinética.

v Transferência de energia.

v Transformação de energia.

v Calor.

v Temperatura.

v Radiação.

v Convecção.

v Condução.

v Equilíbrio térmico.

v Energia útil

v Energia dissipada

v Crise Energética

v Diálogo / debate com os alunos.

v Exploração de acetatos.

v Resolução de exercícios.

v Análise de situações relacionadas com o dia-a-dia.

Ø Participação oral e escrita, dos alunos.

v Ficha de avaliação

TEMA ORGANIZADOR: Sustentabilidade na Terra

CONTEÚDOS

COMPETÊNCIAS

ESPECÍFICAS

TERMOS/

CONCEITOS

ESTRATÉGIAS/

RECURSOS

AVALIAÇÃO

N.º DE TEMPOS LECTIVOS

I – Reacções químicas

1. Representação simbólica das reacções químicas

2. Lei da conservação da massa ou Lei de Lavoisier

3. Velocidade das reacções químicas.

4. Reacções de combustão.

5. Reacções de ácido-base.

6. Solubilidade.

7. Reacções de precipitação

II – Som e Luz

1. Produção e transmissão do som.

2. Propriedades e aplicações da luz.

III – Gestão sustentável de recursos

· Reconhecer que a matéria é constituída por partículas em constante movimento e é descontínua.

· Reconhecer os átomos, moléculas e iões como as unidades estruturais da matéria.

· Distinguir substâncias elementares de compostas.

· Escrever fórmulas químicas de substâncias moleculares e de substâncias iónicas simples.

· Escrever equações químicas simples.

· Interpretar as reacções químicas, bem como os estados físicos da matéria, em especial o estado gasoso, com base na Teoria cinético –corpuscular.

· Investigar o que acontece à massa das substâncias durante uma reacção química;

· Reconhecer que a massa se conserva em qualquer reacção química.

· Reconhecer que existem reacções que ocorrem com velocidades muito diferentes;

· Reconhecer a importância de podermos alterar a velocidade de algumas reacções;

· Identificar os factores que afectam a velocidade de uma reacção química.

· Distinguir catalisadores positivos de catalisadores negativos.

· Identificar os reagentes e os produtos de uma combustão.

· Escrever equações de palavras.

· Identificar reacções de oxidação.

· Relacionar o desgaste de materiais e a corrosão de metais com as reacções químicas.

· Caracterizar soluções ácidas e básicas através da utilização de indicadores ácido-base.

· Realizar uma reacção ácido-base.

· Relacionar a importância do carácter ácido-base em situações do quotidiano.

· Verificar diferentes solubilidades das substâncias em água.

· Distinguir soluto e solvente;

· Identificar solução como uma mistura homogénea;

· Realizar cálculos simples de concentrações mássicas.

· Preparar experimentalmente algumas soluções simples, por dissolução e por diluição.

· Distinguir, por exemplo por comparação da cor, soluções concentradas, diluídas e saturadas.

· Identificar uma reacção de precipitação .

· Interpretar a formação de precipitados (sais pouco solúveis) a partir de sais solúveis.

· Reconhecer a importância das reacções de precipitação na Natureza.

· Caracterizar uma onda.

· Distinguir ondas transversais de ondas longitudinais.

· Identificar diferentes tipos de som e de fontes sonoras.

· Identificar as propriedades do som.

· Verificar que a propagação do som varia de meio para meio.

· Determinar/ calcular a velocidade do som.

· Perceber como funciona o ouvido e reconhecer diferenças na audição das diferentes espécies animais;

· Identificar aplicações do som no dia-a-dia e reconhecer a importância da poluição sonora.

· Verificar os fenómenos de reflexão e refracção da luz.

· Identificar a constituição do olho, as doenças de visão e o modo de as prevenir e corrigir.

· Comparar a velocidade da luz com a velocidade do som.

· Interpretar o fenómeno da dispersão da luz.

· Identificar as cores do espectro solar e relacionar com o arco-íris.

· Interpretar a cor dos objectos com base na absorção e reflexão da radiação incidente.

· Distinguir transferencia de energia por ondas mecânicas de ondas electromagnéticas.

· Reconhecer a extrema importância de um desenvolvimento sustentável;

· Identificar os principais recursos naturais em perigo, e quais as consequências da sua má utilização.

· Propor sugestões consistentes com uma utilização racional dos recursos naturais.

v Teoria cinético-corpuscular da matéria.

v Átomo, molécula e ião.

v Substâncias elementares e compostas.

v Símbolos e fórmulas químicas

v Lei da conservação da massa.

v Velocidade média

v Catalisador positivo

v Catalisador negativo

v Reacção de combustão.

v Reacção de oxidação.

v Solução ácida.

v Solução básica.

v Indicadores ácido-base.

v Reacção ácido-base.

v Solubilidade.

v Soluto;

v Solvente;

v Solução concentrada, diluída e saturada.

v Diluição,

v Dissolução;

v Massa;

v Volume;

v Concentração mássica.

Ø Precipitado;

Ø Precipitação.

v Amplitude.

v Frequência.

v Comprimento de onda.

v Período.

v Velocidade.

v Fonte sonora.

v Altura, timbre e intensidade de um som.

v Espectro sonoro

v Diagrama de audibilidade.

v Infra-som, som e ultra-som.

v Velocidade do som.

v Reflexão.

v Refracção.

v Dispersão.

v Ondas mecânicas e ondas electromagnéticas

v Desenvolvimento sustentável;

v Recurso natural.

v Utilização de modelos moleculares.

v Exploração de acetatos.

v Actividades experimentais

v Resolução de exercícios.

v Desenvolvimento de pequenas investigações.

v Exploração de acetatos.

v Actividades experimentais

v Resolução de exercícios.

v Desenvolvimento de pequenas investigações.

v Exploração de acetatos.

v Actividades experimentais

v Resolução de exercícios.

v Desenvolvimento de pequenas investigações.

v Actividades de pesquisa

v Discussão/debate de artigos recolhidos pelos alunos em revistas, jornais, net, ou outros.

v Exploração de acetatos.

v Participação oral dos alunos.

v Adesão às actividades sugeridas.

v Relatórios das actividades experimentais.

v Fichas formativas

v Fichas de avaliação.

v Participação oral dos alunos.

v Adesão às actividades sugeridas.

v Relatórios das actividades experimentais.

v Fichas formativas

v Ficha de avaliação.

v Participação oral dos alunos.

v Adesão às actividades sugeridas.

v Relatórios das actividades experimentais.

v Fichas formativas

v Ficha de avaliação

v Participação oral dos alunos.

v Adesão às actividades sugeridas.

TOTAL: 58

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