Centro Per Il Potenziamento Cognitivo
Metodo Feuerstein /Approfondimenti
L.P.A.D.-BASIC
La valutazione dinamica
delle funzioni cognitive di base
e della capacità di apprendere
per bambini (4-10 anni) e per
ragazzi con gravi problemi cognitivi
Indice della presentazione (*):
Introduzione all' L.P.A.D.-basic;
Le caratteristiche dell' L.P.A.D-basic;
Gli obiettivi dell' L.P.A.D.-basic.
INTRODUZIONE
ALL' L.P.A.D.-BASIC 
In questi ultimi anni, il prof. Feuerstein, suo figlio Rafi e tutta l'équipe dell'ICELP, hanno anche organizzato e sistematizzato un nuovo complesso di prove di natura dinamica da affiancare a quelle dell'L.P.A.D. classico, poco adatte a soggetti in età prescolare o a soggetti con gravi problemi cognitivi.
L'LPAD-basic viene dunque utilizzato per la valutazione dinamica delle funzioni cognitive di base, che precedono le funzioni cognitive strutturate e le operazioni mentali.
Il termine "basic" si riferisce infatti a situazioni in cui le funzioni cognitive di base sono carenti o latenti o si sono strutturate in modo evidentemente inadeguato.
LE
CARATTERISTICHE DELL' L.P.A.D.-BASIC
Una caratteristica particolarmente interessante dell'L.P.A.D.-basic è che, nonostante valuti abilità più vicine ad elementi dell'intelligenza senso-motoria, lo fa utilizzando un setting strettamente cognitivo che spinge il bambino ad alti livelli di astrazione, a riprova dei forti contenuti rappresentazionali del pensiero infantile.
La natura della valutazione è, anche in questo caso, qualitativa e non quantitativa. Come nell'LPAD classico, l'obiettivo è l'analisi del processo che porta il bambino alla risposta, non la risposta in se stessa.
GLI
OBIETTIVI
DELL' L.P.A.D.-BASIC
La valutazione deve svelare se, durante le ore di lavoro con il soggetto, grazie alla mediazione, sono sopraggiunti dei cambiamenti, anche piccoli.
Tali cambiamenti sono ritenuti estremamente significativi in quanto permettono di verificare la possibilità di modificazione cognitiva del soggetto e la sua possibilità di raggiungere quella che Vygotskij definiva l'area prossimale dello sviluppo.
* Per un approfondimento sui rapporti tra Feuerstein, Piaget e Vygotskij, cliccare qui! *
Dunque, lo scopo della valutazione basic, come quello di tutta la Metodica Feuerstein, è portare il soggetto a dare il meglio di sé, e, attraverso la mediazione, esplorare le aree di apprendimento che egli comunque possiede, ma che potrebbero essere immature o inespresse.
* Per una disamina più approfondita degli obiettivi dell'LPAD- basic e dei suoi destinatari privilegiati, visitare la sezione "attività" di questo sito *
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presentazione del Metodo Feuerstein
Leggi anche la presentazione del P.A.S.-standard
del
e
dell'
(*) Presentazione tratta dal programma del corso di formazione all'LPAD-basic organizzato dalla fondazione Mariani in collaborazione con l'ICELP di Gerusalemme e l'AIAS di Milano nel novembre 2005