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Miss 施手記(1)


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Miss施在這裡與你分享生活的點滴

 

生命中的片段 Miss 施
愛是恆久忍耐的體會 小妮子
「一輪明月」照我心──「老師的用心,孩子看得見!」 不知名
不喜歡他,也要看到他的好 不知名
老師怎麼安排座位? 史玉琪
當好老師的必備條件 不知名
酸甜苦辣老師說 鄒敦怜
悲劇的誕生  劉遠章
Smile(微笑)的智慧是 劉遠章
愛,要「有方法、有智慧」 不知名
美國的生存教育 不知名
   

 

 

生命中的片段 Miss 施

夕陽西下,落霞斜照,操場上已沒有人玩耍,只有從教員室媔ヮ荌}陣說笑聲和閒聊的聲音。有些人仍埋首於批改孩子們的功課中;又有些人一面說笑一面吃東西、聊天;也許因明天是週末,所以才有這樣輕鬆的氣氛。

霎時間,「!」的一聲,響徹教員室。原來是教員室的大門給校長大力的關上,接著校長緊張地說:「所有任教二、三年級和熟悉這年級同學的老師,請立即到明輝醫院。我們有一位學生在學校附近被車撞倒,身上既沒有書包,也沒證件,只是穿著我們的校服,所以我們要立即去看看他是誰!」校長帶來的消息,緊緊地抓著我們每一個心弦。於是,差不多有十五位老師帶著學生資料,趕往醫院去。

那孩子被送到深切治療部,因他頭部受傷,所以被包得緊緊,手和腳也有損傷。只因他的身份未明,所以還沒有家人來到。這時,我們先由兩位二年級的老師入病房內看看,結果還是認不出他。於是來來回回,已有幾位老師看過了他,但真的不敢肯定他的身份。我們正商量他是誰的時候,一位警員把一些衣物和手錶遞給我們看。幾位老師在這孩子的外套堙A竟找到幾張畫了圖畫的六合彩票。

突然,老師心血來潮的說:「那些六合彩票,是不是在左邊的口袋堙H」

別的老師馬上回答:「對了!他是誰?他是誰?」

「果然就是他,二信班的黃小哲。」老師喃喃地說。

原來在星期三那天,這孩子遺失了外套;剛巧在老師桌上找到幾件相同尺碼的外套。於是小哲順手拿起一件,然後往口袋堿搳A找到一些彩票;他便說,這就是他外套的記認。老師把彩票拿來邊看邊說:「不要再帶這些東西回來。圖畫也應畫在畫紙上。」老師勸喻了幾句後,小哲便微笑地向老師道別了。 

老師向護士請求內進,再探望一次這孩子。不久,她雙眼通紅,帶著淚光的出來,道:「真的,沒有錯,他是黃小哲。」於是主任即時聯絡小哲的家人。

其實,小哲是新移民,來港兩年多,父母親忙於生計。所以當他放學後,常趁家堥S有人,便溜到街上,為的是吃零食和看東西,結果便發生了這次意外。

就這樣小哲在醫院住上了四個月,頭部也要多次施手術,還要在家休養兩個多月。

現在說回來已是半年多前的事了。今年九月,小哲回來上課,而老師依然是他的班主任。但現在小哲比以前沉默,而且處理東西井井有條;轉堂時,也安靜地等候老師,乖巧得很。我想,這突如其來的意外,把一個愛新奇刺激的孩子變得成熟起來,也許這就是人生的代價了。

每一天,我們都在孩子堆娷鄖蚋鄍h,仔細一看,他們和老師的相處也各具特色;低年級的孩子愛向你報告生活中的瑣事,高年級的大朋友則愛跟老師談天說笑,但最富挑戰性的,就是跟老師頂嘴,這種技巧簡直是青出於籃呢!有時他們垂頭喪氣,沒精打彩的樣子,又會教老師擔憂掛心。這一幅幅真摰的圖畫,就是教學生涯的點滴罷。 

記得一齣電影「生命因你動聽」,故事講述賀倫先生悉心栽培學生學習音樂。起初他以嚴肅的態度和呆板的方法,結果學生提不起勁學習。後來認識到學生是愛好搖滾樂,於是就以學生的興趣來開始教授;學生反應熱烈,賀倫先生得到學生的認同。然而他卻得了個既聾且啞的孩子,家庭生活卻招至另一打擊。當然,這只是一個感人故事,但這正好告訴我們人生是苦樂參半的。多少時候,人生是要付代價的,代價多少,不能計算。 

然而,我可以付上的,就是在孩子的回憶中,給他們一點歡樂、一份鼓勵和尊嚴,自信和方向,就算將來孩子們把我的名字拋諸腦後,那又何妨呢!

 

                                             

       

 

 

 

愛是恆久忍耐的體會 小妮子

愛是恆久忍耐,當你在年紀小的兒女面前,你會體會到甚麼是「愛是恆久忍耐」。

 

在四歲時,孩子說:「我爸爸是全能的。」

在八歲時,孩子說:「我爸爸知道很多東西。」

在十二歲時,孩子說:「我爸爸知的不多。」

在十四歲時,孩子說:「很自然,我爸爸不大清楚了。」

在十六歲時,孩子說:「爸爸?他是個無藥可救的老古董。」

在十八歲時,孩子說:「那老人家?」

在廿五歲時,孩子說:「他或許知道一點點吧!」

在卅歲時,孩子說:「在我們決定前,先去問問爸爸的意見吧!」

在四十五歲時,孩子說:「不知道爸爸有沒有想過這事?」

在六十五歲時,孩子說:「真希望能先跟爸爸談談。」

 

 

 

 

「一輪明月」照我心──「老師的用心,孩子看得見!」 作者:不知名
 

紹祥是個很乖的小孩,四年級,很懂事,在教室裡常幫我做很多事;放學時,也陪我鎖教室的門,替我牽腳踏車,一起回家。而且,他的毛筆字寫得很好,所以他常常寫些小詩、春聯,偷偷地放在我的桌上送給我!

說真的,我很疼愛紹祥這個「善解人意」的小男孩,也常用「笑瞇瞇的臉、柔柔的眼光」對待他。可是,一天早晨,紹祥的媽媽氣急敗壞地跑到學校來,告訴我說:「紹祥又偷錢了,這次偷的是兩千元!」

「不會吧!」我不太相信地說:「紹祥這孩子很乖巧、聽話,怎麼會偷錢?」

「老師,妳不知道啦,妳不要被他騙了,他是出了名的雙面人!他在學校好像很乖,可是妳不知道,他在家裡有多壞,常常偷錢!他爸爸天天打他、罵他,可是他偷錢的壞習慣一直沒改!」紹祥的媽媽怒氣未消地大聲說道。

「他什麼時候開始會偷東西呢?」我問。

「從幼稚園開始就會啦!」

「可是,我教他一年多了,班上從來沒有人掉過錢、或掉過東西啊!」

「他就是喜歡妳,所以才不敢在妳面前做壞事啊!」

「可是,這麼好的孩子,為什麼非偷錢不可呢?他在家裡,是不是心中有什麼痛苦、陰影、或悲傷呢?」

當我這麼一問,紹祥的媽媽眼眶馬上紅了,也哭了起來!她說:「我連生三個女兒,最後才生紹祥這個男生。可是他爸爸覺得兒子『不打不成器』,一定要嚴格管教,才能『棒下出孝子』;所以只要紹祥一做錯什麼,他爸爸就很兇地打他、打得很厲害,有時連我也被打……」

紹祥的媽媽低泣地說:「紹祥……他只要前一天被他爸爸打,隔天,他就一定會偷家裡的錢,真的很壞!」

看著哭泣的媽媽,我心裡一陣難過。事實上,紹祥的本性很好,只是在他的心裡,有一處「很痛苦、陰暗的角落」,我想,我必須帶一盞燈過去,把他照亮才好!

 

回到教室上課時,我說一個故事給孩子們聽……

從前,有個老禪師,一個人在山上修行。一天晚上,他散完步後,走回屋裡,赫然發現有個小偷正潛入屋內偷東西;這老禪師知道,屋裡沒啥東西好偷,這小偷將「一無所獲」,所以就脫下外袍,站在門口等著。

倉皇中,小偷看到門外的老禪師,嚇了一跳;當他想逃走時,只見老禪師將手上的外袍披在他身上,輕輕說道:「沒有什麼東西好送給你,這件袍子,你就披著吧!山上夜裡天氣很涼,你自己一路要小心哦……」

小偷不知所措地離去時,老禪師望了天上皎潔、明亮的月亮,感慨地說道:「唉,真想把『一輪明月』也一起送給他!」

這句話,那小偷聽到了,但,他頭也不回、加快腳步地逃走了。

隔天清晨,天亮了,老禪師打開門,驚然發現,他披在小偷身上的外袍,已經摺疊整齊、恭敬地放在門口。

老禪師很愉快地說:「真高興啊,終於把『一輪明月』送給他了!」

 

故事說完了,全班小朋友一片靜謐。

我問小朋友:「為什麼老禪師會這麼說─『終於把一輪明月送給小偷了呢』?」

小朋友們你看我,我看你,沒有人回答。此時,我將眼光移到紹祥的身上,我看著他,也期待著他!我相信,他這麼聰明的小孩,一定會聽得懂!當我的眼光與紹祥交會片刻後,他,懂得我的心;他舉手站起來說道:「老師,老禪師說,他終於把『一輪明月』送給小偷,是說小偷很慚愧,可是,他的心,已經像一輪明月一樣,很乾淨、很潔白,以後再也不會偷東西了!」

紹祥說完,我倆目光再次一望,他的眼光閃著淚水;而我,也掉下了眼淚!

現在,紹祥長大了,書法寫得極好,他每年春節前,都會親自書寫春聯送給我;而我,總是將這些春聯貼在門上,也時時刻刻記得─他「一輪明月」的心與鏡!

有一隻馬從馬廄裡脫逃了,主人非常的焦急,到處打聽詢問,看看是否有人見到了他心愛的馬?可是,不管主人再怎麼描述該馬的顏色、形貌、習性,仍然沒有人知道馬兒跑哪裡去了?

正當馬的主人垂頭喪氣地站在路旁、不知怎麼辦時,剛好有一個獵人經過;獵人問明原因後,即告訴馬的主人:「或許你可以改變你的問話方式,你就可以比較容易找到馬。」

馬主人想了想之後,知道了,就向附近的農夫問道:「請問,哪裡有溪流?怎麼走法?」也向樵夫問說:「請問,哪裡有山丘,可以登高望遠?」於是,馬主人就循著別人的指引,爬上了山丘,從高處俯瞰溪流,終於看到了自己心愛的馬匹,已跑得又渴又累,正駐足在溪邊喝水、休息。

 

這故事告訴我們,人都有一貫的「思維模式」,也常被過去的想法所「制約」;但我們也可以打破以往的思考和觀念,讓自己在溝通的方式上,有新的嚐試和突破。

就像本文「一輪明月」的故事一樣,倪老師在遇到孩子犯錯時,並沒有立即「拆穿、點破」,或公開指責孩子、讓孩子難堪;相反地,她用「委婉、比喻」的方式,來保留孩子的面子,也維護孩子的「自尊」!

「老師的用心,孩子看得見!」倪老師不露痕跡的暗示,讓孩子知道過錯,並誠心改過;這,豈不是「愛的教育無比之美」嗎?這亦即古人「揚善於公堂、規過於私室」的道理。

 

 

 

 

不喜歡他,也要看到他的好  作者:不知名
 

告狀,是小朋友的特色,可是,在三年級這班,阿杰一直是被告狀的「問題學生」,因他常爬牆、故意伸出腳絆倒同學、碰觸女生、掀女生裙子、或摸女生屁股……。真的,阿杰的不雅動作,常惹怒其他小朋友,家長也跑來學校指責!後來,阿杰的行為變本加厲,他在學校水溝裡抓到小青蛙,就猛力「把青蛙的頭拔斷」,真的好殘忍!

其實,在我面前,阿杰是個「很乖巧」的小孩,說什麼事他都點頭、恭恭敬敬;可是,他一離開我的視線,就開始「作怪」!例如,當我在上課時,他是乖學生的模樣,可是我一轉頭去擦黑板時,他就立刻「脫下褲子、露出私處」給別人看, 不然就是故意「摸女生」。

一天,阿杰太過份了,竟然去「摸女生的胸部」,家長氣憤地告到學校來;我也找來阿杰的媽媽,問她,阿杰是不是心理上有陰影?媽媽哭著說,她是很「溺愛」阿杰沒錯,可是也不至於讓阿杰有什麼心理痛苦或陰影啊!

後來,我請阿杰的媽媽帶他去大醫院看「兒童心理門診」;診療結果發現,阿杰的「腦下垂體發育不平衡」,造成他有「無法控制自己行為、做出不雅動作」的現象。這種病症,醫生說,只要按時吃藥,就會慢慢控制他異常的行為。

可是阿杰吃了藥,一直嚷著「頭好痛」,媽媽看得心疼,就沒按醫生指示給阿杰吃藥;也因此,阿杰欺負女生、搗蛋作怪、殘忍傷害小動物的行為,就不斷發生。

 

一天,阿杰拿著一本簿子,主動跑過來告訴我說:「老師,妳最近好像都沒有嚴格管我了……老師,妳要好好管教我!如果妳不管教我,將來我變很壞怎麼辦?我會跟人家說我是妳學生耶!」我一聽,噗哧地笑了出來!我說:「好,我會好好管教你!可是,你拿這本簿子給我做什麼?」

「老師,從今天開始,如果同學有來告狀,說我不好,妳就幫我在簿子上打個叉!妳每打一個叉,就可以打我一大板,這樣好不好?」天啦,阿杰居然主動要求我「管教他、約束他、處罰他」!可是,說歸說,阿杰的行為依然調皮乖張,每天都有小朋友向我告狀,說阿杰又亂摸人、亂脫褲子、故意絆倒別人……。而才不到一星期,我在阿杰的簿子上,就已記下「一百個叉」了!

後來,我生氣地找來阿杰,對他說:「阿杰,你已經被老師記了一百個叉,老師真的要處罰你了!」

「對,老師,妳應該好好管教我,妳應該打我一百個大板!」阿杰自動地伸出雙手,讓我打!可是,我看著他的手、他的臉,我……我怎麼忍心打他?我的心好痛──阿杰啊,你不笨,你很聰明,可是你為什麼要明知故犯、要自暴自棄?你要改變你惡劣的行為,要把自己身上「小壞蛋、小惡霸」的標籤拿掉啊!

此時,阿杰的雙手仍然舉在半空中,等待被打;而我,轉頭看著全班小朋友說:「老師真的很難過,從一年級到現在,老師每天都聽到你們來告狀,都說阿杰哪裡不好、做錯什麼,要『打叉』;可是難道阿杰沒做過什麼好的,可以『打圈』的嗎?」

我話一說完,全班氣氛凝住了!約五秒,昌明舉手說:「老師,阿杰也有圈耶!我昨天沒有帶水彩,是阿杰借給我用的!」而常被阿杰欺負的慧怡也說:「剛才下課時,我走過阿杰旁邊,他本來已經把腳伸出來要害我跌倒,可是他又把腳縮回去,我沒有跌倒,我很感謝他 !」

這時,我對小朋友說:「對,阿杰一定有很多好的,他可以得到很多的圈圈對不對?老師已經記了他一百個叉,本來他要老師打他一百下,可是老師不想打他,好不好我們大家一起努力想──『阿杰做過哪些好的?』說他一個好,就送給他一個圈,也銷掉一個叉,我們一起來『搶救阿杰』好不好?」

話說完不久,又有小朋友舉手說:「老師,阿杰有一次幫忙我打菜!」

「老師,阿杰昨天有幫忙抬牛奶!」

「老師,阿杰上星期幫我把垃圾丟掉!」

「老師,阿杰昨天也有掃廁所!」……

那一節課,全班小朋友──不斷地回想、不斷地舉手、不斷地搶著述說阿杰的好,一直送「圈」給他!一節課下來,阿杰也得到「一百個圈」,就把先前的一百個叉」全都塗銷掉了!而站在前面的阿杰,原本哭喪的臉,變笑了,最後他竟哭了──他,被同學們的愛,深深所感動,也答應按時吃藥、努力做個好孩子!


有人問我:「哪裡距離眼睛最近?」我猜不出來,答案是「睫毛」。睫毛距離眼睛最近,可是我們卻看不見它!相同的,我們身邊也有一些很親近的人,可是我們往往看不見他們的優點。就如同本文中的故事一樣,同學們常看到「阿杰的壞」,要被處罰,可是,在老師的循循引導之下,才看到「阿杰的好」,原來他也有一百個圈」。所以,教育的功能,不在於刻意壓制人性的「黑暗面」,而是努力啟發人性的「光明面」!我們如果只一直看到別人的壞,有一百個叉,要打一百個大板,則我們己的心不也是處在痛苦的黑暗中?

事實上,我們可以學習──「看不慣,也要讚美」;「不喜歡他,也要試著看到他的好!」有時老師很不喜歡一些「壞學生」,常常幾乎快被氣瘋了;過,若能靜下心來,讓思維試著「轉彎」,想想──或許他也有好的一面!只要思維不斷地轉彎,就可以看到「一個圓、一個圈」啊!

因此,我們不能一直用「否定」的眼光來看孩子,也不能一直用「批評」的言詞來論斷孩子!因為──

孩子如果生活於否定中,他學會自暴自棄;

孩子如果生活在批評中,他學會沮喪沉淪;

孩子如果生活在鼓勵中,他學會充滿自信;

孩子如果生活在讚美中,他學會愛和感激。

 

 

 

 

 

 

老師怎麼安排座位? 文:史玉琪
 

學期已經過去了大半,汪太太發現以往情緒穩定、課業大致都能輕鬆應付的汀平,這學期,不但成績逐漸退步,情緒也顯得比較急躁,甚至曾經有一兩次,稱病不想上學。經過留心觀察,汪大太終於發現孩子改變的原因了。


原來,汀平的老師這學期利用「特別座」,希望借助班上幾個表現好的同學,無論在功課和品格上,都能影響刻意安排坐在「特別座」旁邊的「問題學生」。


媽媽問汀平喜歡現在的座位嗎?汀平聳聳肩,沒表示意見,媽媽換另一種方式,想聽聽汀平聊聊坐在四周的同學個性。她卻發現,汀平左邊是一個跟年老祖母同住、父母不知去向的孩子,從來沒寫過功課,制服總是又髒又縐,但是汀平並不討厭他;右邊是一個父母都是醫生、但動不動就伸手打人的小孩,有一次只為了叫汀平聽他說話,他一伸手就揮過來一巴掌,汀平愣了半天,因為從來沒有人這樣對待他。


坐在汀平後面是個有點自閉症的孩子,很少理人,但是上課時不停地以指甲刮桌面,製造細碎的小噪音,汀平覺得上課時受他影響最大。


汪太太猶豫了許久,不知道該不該向老師提出換座位的要求,這樣做會下會太大驚小怪了?如果不提,該從什麼角度鼓勵孩子,衝過這個環境的關卡?


國小老師石鹿蓉表示,座位的安排有時會造成孩子情緒上的困擾,較公平的排法是以抽籤、輪流的方式,大家機會均等。


國小校長陳國庸表示,孩子的座位就像個「小環境」,正好可以讓孩子學習適應力和接納力。學齡期的孩子,父母還能盡力保護其單純的生活環境,等到孩子稍大,勢必要接觸社會,而社會大環境之複雜,根本不是父母可以過濾、保護的。所以不妨把這個困擾,變成磨練的機會,教孩子找出與外在環境圓融又有原則的相處方式。至於汀平的老師以「特別座」


希望影響「問題學生」的做法,陳國庸不全然贊同。他認為,在一個數學較差的學生隔壁,安排一個數學好的學生,課業發生困難時,或許可以立即得到幫助,掌握學習的時效性,但若是藉由同學間性格的影響,那種潛移默化的可能性較低,反而發生學習干擾的可能性較高。

                                             

 

 

 

 

當好老師的必備條件

1﹝﹞我能忍受一天聽五十遍拖長無力的「老─師─好」而不發瘋.
2﹝﹞我能繼續相信一個連續一個禮拜說「老師我功課忘記帶」的學生.
3﹝﹞我能到家堿O臭豆腐工廠或賭場的學生家堨h作家庭訪問.
4﹛﹞我能忍受嚴重口氣的校長
5﹝﹞我能忍受四十九個人一邊聽我說話,一邊陸續睡著.
6﹝﹞我能忍受愚人節當天成為四十九個人捉弄的焦點.
7﹝﹞前夜下雨卻沒關窗,我能用潮濕的粉筆寫字.
8﹝﹞我能接受二十年後到那都得端著杯茶,否則就開不了口講話的聲帶傷害下場.
9﹝﹞我家人能忍受晚飯聊天時我不斷說:「安靜不要講話」「再吵叫風紀股長記名字」
10﹝﹞我能在五公里外用粉筆瞄準一個學童的右門牙.
11﹝﹞我能忍受整天和一群老師在一起.
12﹝﹞我能忍耐一週批閱四十九篇好像是不懂中文的外星人寫的作文,和四十九篇野生動物寫的週記。
13﹝﹞我能分析理解一個像「老師他給我打」人稱主受詞如此複雜的句子.
14﹝﹞我能忍受一堂課(長達五十分鐘}不去抓癢,或調整內衣肩帶.
15﹝﹞我能克服對粉筆灰、蠟筆小新鉛筆盒及校園採購弊案的過敏.

             

 

 

 

 

酸甜苦辣老師說 鄒敦怜

我有個似乎很令人羨慕的職業。
坐計程車,尤其是寒暑假時,司機聽到我的工作,總是有點酸溜溜地說:「女孩子做這行最好了,工作輕鬆、錢又多、假期更多,也不必納稅,又有機會賺外快,還不必看老闆臉色……。」什麼嘛!沒有從頭聽起,真像是某種「公主」的徵人廣告。其實,我是小學老師。
小學老師真的那麼好當嗎?我認為這一行要具備幾種「特異功能」。

無窮的精力是必備的。老師可不是「朝九睌五」,但至少是「朝七睌六」。小學生的精力充沛是有目共睹的,低年級單純的活蹦亂跳,高年級多了曲折難測的心思,這是腦力和體力的付出。因此每逢科任課,學生到其他教室上課時,你必定可以看到手上仍握著一管紅筆,卻倒頭沈睡的級任導師。

能言善道的功夫也不可少。無論是課堂的講解、學生的輔導或是和家長的溝通,「嘴上功夫」都是重要的法寶。每個老師都是成功的說書人,發現學生精神不佳,「一人劇團」馬上開演。有的學生臉皮薄,教訓時得注意要輕聲細語、拐彎抹角,慢慢導入正題才不會傷了孩子:有的天真卻神經大條,非要用「獅子吼」才能奏效。

學生家長們包含各階層人物,溝通時的技巧可要拿捏得準。所以,面對家長是大學教授時,不妨有意無意透露自己的豐功偉業:面對市井小民則改用「董月花」或「台灣國語」式的腔調,這些都是為了讓家長敵意稍減。老師最擅長把壞的說成不太壞的,把難的說成不太難的,把平凡無奇的說成精采無比的,因此,也有不少老師投身於保險業、直銷業,賈在是因為天賦異稟,而非刻意訓練的啊!

身為老師,也要有敏銳的察言觀色本事。許多人一定聽過自己的小學老師說:「坐好,把頭抬起來,眼睛看著我。」高明的老師,用這句話就可以查出大大小小的案子,誰偷了東西?誰偷偷放了屁?這種觀察力絕對需要時間與經驗的累積,用在防止學生危險行徑的發生,相當神奇有效。有經驗的老師,看到學生推擠著下樓梯,腦中馬上浮現一幅災難片的影像,便會立刻教訓這群不如禍之將至的孩子。

你能想像嗎?小孩到了「孩子比大人多」的場所,舉止立刻變得不受約束。下課十分鐘,肯定是全國意外傷害的高峰時段,如果沒有老師耳提面命、洞燭先機:下可爬陽台邊的矮牆,不可以口就開飲機,雨天不可到操場打球……,各類意外傷害一定會更多!

清心寡慾、降低對物質的要求,是自我修養的最基本。最近稅務機關一直研擬對中小學老師課稅,帶給普羅大眾一種老師是「錢多事少」的誤解。剛出爐的老師,薪資約有三萬元,教了四十年,頂多六萬元,沒有紅利、沒有全勤獎金。當了老師,頭上彷彿頂了聖人光環,自然不宜去擺麵攤、開咖啡屋,也不能用渾然天成的嗓子當街叫賣。

暑假,是小學老師心境最輕鬆的時候,可是也不能閒著,有的老師參加各類課程、教材、教法的研習,有的老師忙著上暑期進修部,有的到醫院為脊椎側彎、喉嘴長繭、筋骨痠痛、近視蛀牙……做各種醫療或復健。平時除非交代好「後事」,否則老師是不放心請假的,擔心學生桀驁難馴、擔心課程趕不上……,與其擔心到心神恍惚,不如勉力撐起病體,即使是個氣如游絲的老師擺在教室也好!

這樣了十年,我卻不曾考慮轉行。想一想,第一批要我擦鼻涕的新生,已經是讀高中的帥哥美女啦!學生長大後反而能體會我當時的用心,真誠地道出感謝,這是一種別人搶不走的奇妙感受,也是支持我繼續教下一個十年、二十年……的力量泉源!

                                

 

 

 

 

 

悲劇的誕生                                                             作者 :劉遠章

十多年前,發生一則令人心酸的新聞,一位婦人因丈夫生意失敗,所有積蓄都沒有了,於是抱著幼子在天台跳下來,據報導,她的丈夫損失了多少錢?約港幣七萬元;直到今天,這樣的悲劇有增無減,小朋友考試不合格,跳下去,女孩子失戀了,割脈去,青年人欠下債項,燒炭了結自己……成年人變成了負資產……太多太多太多令人心酸的新聞了!

但再想一想,這些悲劇的背後都是會有一段很合理的原因。什麼!「合理的原因?」對,如果七萬元是那婦人生命的全部,她失去了便等於了所有,從天台掉下來,是合理的;如果學業成績是那小朋友生命的全部,考試不合格,就等於失去了全部,自殺,是合理的;如果戀愛是女孩子生命的一切……合理,但是多麼的使人心痛,心傷。

人在萬念俱灰的時候,心媟|想著什麼?「我沒得選擇了,惟有…」

如果生活是沒有選擇的話,這是多麼的不幸和悲哀!如果當他/她站在樓台準備一躍而跳的時候,知道原來生命中是可以多有一個選擇的話,相信悲劇有可能改寫。人們常說不要「轉牛角尖」中的尖子,其實說是拒絕給自己有選擇,或者認為根本是再沒有選擇。

為什麼鼓勵孩子學習不同的學問?

為什麼要孩子接觸不同的東西?

為什麼要鼓勵孩子認識不同類別的朋友?

為什麼要培育孩子多方面的興趣?

我們認為最主要的原因是要他們自小就知道,要給自己多一些選擇,原來生活是可以有更多的選擇的。選擇多了,雖然問題和困難從未縮小過,但生命因選擇而擴大了,面對逆境的能力增強了,生活自然會豐富。

七萬元是多少?我們不作評論,但如果有更多選擇,也許悲劇是可以避免的。

不斷學習是為自己提供多一些選擇,選擇越多,生命就會越擴大,成功機會也越多。

   

 

 

 

 

Smile (微笑)的智慧是   作者 :劉遠章
Simplicity 簡單、平易,在千頭萬緒雜亂無章的年代,能反撲歸真,化煩為簡往往是亂中尋序的良法;
More Choices 選擇越多,成功機會越大,接受新的、多元化的知識是增大自己選擇的最好方法,是成功的不二法門;
Imagination 只要想像得到,便能做得到,只要有夢想,凡事可成真;
Lifelong Learning 同樣的錯誤將會不斷重複,直至能從錯誤中學習為止,不斷學習是前進的最重要動力,終身學習不再是口號,而是生存的重要技能;
Effectiveness     效能比速度重要,堅毅、耐力和能實踐行動是成功的基礎。

    

 

 

 

 

愛,要「有方法、有智慧」 作者:不知名

              

  在教學中,有時會教到一些長得很俊帥、很可愛、或很漂亮的小朋友,而我也會有些偏心地喜歡他們。李凱,就是這樣的小孩,他很帥,大大的眼睛、雙眼皮,天真又可愛;可是他卻也很頑皮,喜歡「騎快車」──上學時,故意快騎腳踏車,並從後面抓班上同學玉梅的頭髮!

  每次玉梅被李凱欺負時,總是氣得跺腳,並大罵「幹X娘」的髒話。玉梅,很髒,常不洗臉、不洗頭,也長頭蝨,脖子上的污垢像是「一條黑蛇」,每次經過她身旁,都會聞到「很難聞的異味」;而她的功課經常沒寫完,臉上也從不帶笑容。

  一般來說,很少有小女生會罵「粗魯低俗的髒話」,偏偏玉梅一被李凱譏笑、欺負,就會尖叫、大罵髒話,所以我也不知道該如何對她好,甚至常在同學面前指責她。相反的,每當李凱「騎快車」或「欺負玉梅」時,我只是輕聲細語、笑笑地對他說:「李凱,你騎車要慢慢騎,不要欺負女生哦!」真的,我總是不忍心大聲地斥責可愛、俊美的李凱,也常對他網開一面。

  一天,同學們都在操場上體育課,我懷孕、大著肚子,坐在教室裡批改作業;玉梅則因身體不舒服,也坐在教室裡。當我不經意抬頭時,與玉梅四目相接,她突然說:「老師,等妳生了小寶寶,我媽說她要幫妳帶小孩!」

  「你媽媽在做什麼?」我問。「我媽媽在幫很多人家裡打掃房間,也在大樓洗樓梯,她說她可以幫妳帶小孩!」一臉髒兮兮、頭髮油膩膩的玉梅回答我。「那妳爸爸呢?」「我爸爸整天都在喝酒,因為我媽生了六個小孩都是女生,我爸爸每天都罵我媽『只會生些賠錢貨』!所以他每天都喝酒、罵人,也打我媽、打我們小孩子!」

  玉梅又說,她是老大,一回到家、放下書包,就必須幫忙照顧妹妹們,也要洗米、煮飯、處理家事;她,總是忙得很累,也沒時間洗臉、洗頭、寫功課……

  我一聽,一陣難過湧上心頭,也突然覺得──「每個老師眼中的『壞孩子』,他們背後,可能都有別人不知道的苦楚與心酸!」

  後來,我放下批改作業的筆,帶著玉梅到洗手台,幫她洗頭、洗臉,也教她刷牙!不久,她的牙齒變白了,臉變乾淨了,用吹風機吹乾頭髮後,頭髮也不再油膩惡臭了。梳完頭髮,我又拿了鏡子給她看,她突然──笑了!真的,在我印象中,這是她第一次笑!以前我只記得玉梅常「板著臉、罵髒話」,可是,現在她笑了,而且笑得是那麼燦爛、漂亮,尤其是她那「深深的酒渦」,笑起來真的很美!

  從那天開始,玉梅開始「喜歡自己」,每天也都洗完臉才來上學。

  兩三星期後,課外活動,我叫小朋友練習跳繩,玉梅興高采烈、自告奮勇地說:「我會、我會、我會!」於是她當著同學的面、拿起跳繩,大方地表演!天哪,她居然「前跳、後跳、交叉跳、花式跳……」都跳得那麼棒!一跳完,全班小朋友也都不吝嗇地給她如雷的掌聲!

  我想,那是玉梅小學生涯中,第一次接受「如此豐盛的喝采」,因她的學業成績始終都是「最後一名」;然而,當她跳完繩,抬起頭,甩了一下頭髮,她的眼睛竟變得好亮、好美,好有自信!

  就這樣,我發現了玉梅在體育方面的長處,也鼓勵她加入了「田徑校隊」。而在升學國中時,更是大爆冷門,全班只有玉梅一人進入「資優班」──考上高雄一國中的「體育資優班」。

  十多年後,我與孩子們有機會於同學會中,再次相遇。

  那天,我搭車到高雄,亭亭玉立的玉梅到火車站來接我。一見面,玉梅就說:「倪老師,今天同學會,來了十多位同學,大家都在高醫的加護病房!」

  「為什麼?」我大吃了一驚。「因為李凱出了車禍,他去跟人家飆車,撞成重傷,現在正躺在醫院裡,一直昏迷不醒,我們大家都到醫院去看他。」玉梅心情沉重地告訴我。

  到了高雄醫學院的加護病房,我穿上「消毒衣」進入,看到同學們都已經站在裡面。而李凱,他躺在病床上,戴著氧氣罩,頭與臉部已經嚴重扭曲、變形、浮腫……全身也佈滿插管;一旁的心電圖則顯示,他的生命跡象十分微弱。

  醫生說,李凱已經快不行了!他被撞後到現在,都沒有醒來過;不過,我們可以多跟他講講話。這時,我摸摸李凱的腳,也摸摸他的手……他,竟是那麼冰冷!我和同學們不斷地叫他:「李凱、李凱、李凱……」可是,他始終動也不動地躺著。

  我的眼淚不聽話地流了下來!李凱、李凱……小時候,我那最可愛、最漂亮的李凱到哪裡去了?……你知道嗎,老師一直記得你小時候俊帥的臉龐呀!可是,你現在……怎麼動都不動,不看老師一眼,也不回答老師一句話呀!

  此時,玉梅站在我身旁,拉拉我的手,對我說:「老師,妳跟他說嘛,妳跟他說『妳以前常對他說的那句話嘛』!」

  我怔了幾秒,知道了。我握住李凱的手,彎著身,靠近他的耳朵,清晰地對他說:「李凱──你騎車──要慢慢騎──要慢慢騎哦!」

  話一講完,李凱的眼眶頓時溼紅了起來,心電圖的曲線也起了變化。雖然,他仍舊戴著氧氣罩,一動也不動,但是,他的眼淚,竟從眼角流了下來……

  那天夜裡,李凱走了,動也不動地走了。而他俊帥的臉龐、頑皮地騎著快車、以及扭曲浮腫的眼角滴下淚水的情景……卻是我心中「永遠的悲痛與回憶」!



  法國文學家盧梭曾說:「你知道用什麼方法可以使你的孩子成為『不幸的人』嗎?就是──對他『百依百順』!」

  真的,如果老師或父母,對孩子「太縱容、太放任、太溺愛」,就可能會害了孩子,甚至使他成為「不幸的人」。所以,「嚴格,也是一種慈悲。」


  事實上,人都有情感式的「月暈作用」,也常會「以貌取人」,見到可愛、漂亮、聰明、能言善道的孩子,就特別喜歡他;就像本文中的倪老師,因太過於偏愛李凱,在他騎快車時,未曾嚴厲地管教他、約束他,以致最後李凱因飆車而喪失生命!

  因此,「愛孩子」是對的,但是必須是「有智慧的愛」,不能是「縱容的愛」;若太過溺愛孩子,就如同在孩子的成長性格上「下了毒藥」,將會使孩子嚐到苦果!

  所以,古人說:「愛是好的,姑息卻是絕對的惡!」

  不過,在文中另一主角玉梅,卻是個令人欽佩的女孩;她在一直「被欺負、被瞧不起、始終是最後一名」的低潮中,因著老師「不嫌棄的愛」,找到自己「生命的亮點」,因而考進了體育資優班,也為自己的生命找到「光明的出路」!

  曾聽過一句話:「世界上最柔軟的是風,最暴烈的也是風;世界上最柔和的是水,最蠻橫的也是水!」的確,老師是風,也是水,他可以讓孩子「如沐春風」,一輩子感受其愛和恩澤;然而,若稍有不慎,過度放任與溺愛,亦可能使孩子誤入歧途、遺憾終身啊!

 

 

 

美國的生存教育 作者:不知名

 

1.讓孩子獨立思考

培養孩子的獨立性,題目頗大,許多家長感覺無從著手。其實,培養孩子的獨立性,首先要培養孩子的獨立思考。美國人就特別推崇孩子的獨立思考。

在美國,我最喜歡看的電視節目之一,是黑人笑星比爾考斯彼(天才老爹)主持的《孩子說的出人意料的東西》。這個節目在讓你捧腹的同時,也讓你深思。

有一次,比爾問一個七、八歲的女孩:「你長大以後想當什麼?」

女孩很自信地答道:「總統!」全場觀眾譁然。

比爾做了一個滑稽的吃驚狀,然後問:「那你說說看,為什麼美國至今沒有女總統?」女孩想都不用想就回答:「因為男人不投她的票。」全場一片笑聲。

比爾:「你肯定是因為男人不投她的票嗎?」

女孩不屑地:「當然肯定!」

比爾意味深長地笑笑,對全場觀眾說:「請投她票的男人舉手!」伴隨著笑聲,有不少男人舉手。

比爾得意地說:「你看,有不少男人投你的票呀!」

女孩不為所動,淡淡地說:「還不到三分之一!」

比爾做出不相信又不高興的樣子,對觀眾說道:「請在場的所有男人把手舉起來!」

言下之意,不舉手的就不是男人,哪個男人「敢」不舉手。? 哄堂大笑中,男人們的手一片林立。

比爾故作嚴肅地說:「請投她的票的男人仍然舉手,不投的放下手。」

比爾這一招厲害:在眾目睽睽之下,要大男人們把已經舉起的手,再放下來,確實不太容易。這樣一來雖然仍有人放手下來,但「投」她的票的男人多了許多。

比爾得意洋洋地說道:「怎麼樣?『總統女士』,這回可是有三分之二的男人投你的票啦。」

沸騰的場面突然靜了下來,人們要看這個女孩還能說什麼?

女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意:「他們不誠實,他們心堥瓣願投我的票!」許多人目瞪口呆。然後是一片掌聲,一片驚嘆

這是典型的美式獨立思考。

沒有獨立思考的孩子,就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考,就要提供一些機會給孩子自己去思考,去感覺:什麼對,什麼錯,什麼應該做,什麼不應該做

 



有一年,朋友古瑞克的兩個孩子和我們一家去了一趟中國。那天一大早,古瑞克開著一輛小麵包車把我們送去辛辛那提國際機場。妻子一看到這兩兄妹都穿著短袖和短褲,就大呼小叫起來:「我們乘坐的飛機要跨越太平洋,要在高空飛行至少13個小時。飛機上很冷,穿短袖和短褲怎麼行?」

古瑞克聳聳肩,說是他們母親已經說過了,但他們沒有聽勸告,在候機廳堙A妻子叫這兩個小傢夥準備好飛機上穿的長衣長褲,他們沒有「反抗」,只說長褲在箱子底,拿不出來。飛機升到高空以後,妻子問他倆冷不冷,一個點點頭,一個沒吭聲。妻子請空姐給他們每人多加了一條毯子。後來回美國的時候,在去飛機場前,我發現兄妹倆都穿上了長衣長褲。

我說:「怎麼樣,這回不穿短衣短褲啦?」傑西卡眨眨那雙美麗的藍眼睛,不好意思地笑笑。

澤克狡黠地笑笑:「蓋兩條毯子,還不如穿條褲子。」

說起來也很簡單:一個人的冷暖,必須由自己去「感覺」,如果一個人的冷暖涼熱都要父母來「決定」,這個人的生存能力一定很弱。
這也令人想起狐狸媽媽的生存教育。一部日本電影紀錄片,講的是野生狐狸的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷。


一群小狐狸長大後,狐狸媽媽開始「逼」他們離開家。曾經很護子的狐狸媽媽忽然像發了瘋似的,就是不讓小狐狸們進家,又咬又追,非要把小狐狸們一個個都從家婸馬哄C看著小狐狸們夾著尾巴落荒而逃,我被深深地刺痛了。多麼殘酷的生存競爭,多麼冷酷的心理斷奶!但是,這又是多麼理智的生存教育啊!

我也當過一回「狐狸媽媽」前年有一次「陪」著兒子開車上辛辛那提環城高速公路繞圈,正好碰上狂風暴雨,雷鳴電閃,那可是每一秒鐘都處在危險之中,但我知道孩子的安全感必須如此一秒一秒地積累……等到終於下了高速公路,我讓兒子把車停在一個加油站,父子倆癱在車上好一會兒。但我想,這還是值得的。

父母的庇護越多,孩子的獨立性越差,生存能力就越弱。狐狸媽媽早就想通了這一層。人類的理智有時尚不及狐狸。

 




2.
有關『錢』的教育

與孩子得高分,父母發獎金的做法不同,美國的家庭是孩子做家務,父母付報酬。他們從小就把一些家務分給孩子,並與孩子一起討價還價,定好價錢,給多少錢幹多少活。當然,家務幹不好,也要扣錢。

比如,阿萊西歐博士的小兒子科迪,前年元月剛滿六歲,他承擔了把家堛漫U圾收集後放到垃圾桶的工作。每周的「工錢」是一美元。他家大大小小十幾個房間,十幾個廢紙簍,要一個一個地清理一遍,工作量不小,這一美元賺得不容易。

有一次,我故意神秘兮兮地問他:科迪你一共有多少錢?」他很自豪又神秘地悄聲告訴我:「43美元!」連藏哪兒也告訴了我。

我問阿萊西歐博士:「為什麼不讓他存到銀行堙H」

她說:「我們也為科迪開了一個戶頭,主要是一些大錢,為他將來讀書儲備的。

這些小錢就由他收藏,如存到銀行堙A孩子沒有數位概念,不知怎麼回事。

自己拿著,一元一元地往上加,看得見,摸得著,時不時摸出來數一數,幹起活來幹勁大……

阿萊西歐博士有四個孩子,每個孩子出生時,她都拿出 1,000元,為他們分別立了戶頭,然後,在孩子還不懂事時,幫著他們保管各種各樣「屬於他們自己」的錢,即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎勵所得、以及每月父
母給孩子的固定投資,等等。

當錢存到夠買一股或兩股股票時,他們就為孩子購買股票。他們的四個孩子從剛出生的那天起,就在證券股票公司擁有了一個自己獨立的戶頭,為自己購買教育基金股票,這類股票享有免稅優惠。日積月累,當孩子年滿18歲時,就可支付昂貴的學費。

如今,阿萊西歐博士的兩個大孩子,一個13歲,一個11歲。他們對自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時,會對證券公司每月寄來的股票報告從頭到尾研究一遍。當然,說起股票的漲落也很有興趣。

阿萊西歐博士的大兒子暑假當足球裁判,賺了一大筆錢。一半被父母「強迫」存到銀行,其餘由他自己全權處理。

第一次當上了「小財主」,他得意忘形,胡亂買了不少東西。後來,他帶自己的朋友來玩時,不小心損壞了家堛漕F發,這必須用自己的錢修復。在付出了一大筆修理費後,他開始懂得應該多存點錢,錢要用在「刀刃」上--如果今後又犯了什麼事,沒有經濟支持怎麼過關?

理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視「錢」的教育,認為這是把孩子從「象牙塔」上「請」回到社會現實中來。我兒子的學校媮椑|辦過幾次相關的模擬社會活動。

一次是同學們自由組合各種各樣的公司,在同學、老師間做生意,看誰能賺更多的錢。這個活動前後搞了一個月,孩子們的「公司」或是白手起家,或是自籌資金。有些五花八門的公司,根本無法在社會上找到原型。比如,有個公司的產品是用糖果餅乾「組裝」成一棵「小樹」,每棵叫價五美元。這個公司靠「生產」社會上沒有的、新奇的「產品」來取勝。

我兒子成立的是一家賣中國字畫的公司;有個印度小孩的公司想做「跳蛇舞」的生意,但由於沒有真蛇可「舞」,只能自己傻跳「人蛇舞」,「看熱鬧」的倒是有,付款的卻沒有,所以沒幾天就倒閉了……


另一次活動是學校讓幾個班的孩子組成一個「工貿」性質的公司。孩子們各有自己的角色,有當工人的,有當設計人員的,有當管理人員的。公司內部用假錢流通,把個人的工作角色同報酬聯繫起來。

兒子是個設計師,屬於動腦一族,才幹了沒幾天,他就發現公司「分配不均」、「貧富懸殊」:動手的,不如動腦的;動腦的,不如動嘴的(領導)。

還有一次,是舉辦真正的「拍賣會」,學生以自己的成績換算成拍賣的資金,拍賣物都是孩子聯繫各個贊助公司得來的。兒子同一個同學「鬥智鬥勇」,最後得到了他最想要的電子遊戲卡。

美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的「生存競爭」的技巧,以讓孩子看到社會競爭的殘酷的一面。這樣,有關「錢」的教育也就隨之進入到另一個層次,即把「賺錢」的行為演義得更貼近生活了。

 



3.
玩具和『性教育』

『性』本來不是洪水猛獸;沒有「性教育」,「性」才成為洪水猛獸。

在『性』教育上,美國學校常常有些驚人舉動,令我這個教育研究者嘆為觀止。

玲玲是我朋友的獨生女,在美國上中學。有一天,玲玲從學校抱回一個頭髮金黃,眼睛碧藍,貨真價實的「洋娃娃」。而且,假娃娃擁有真娃娃的整套裝備:從睡籃到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶,一應俱全。

一開始,朋友覺得很奇怪:玲玲都上初一了,怎麼學校還讓學生玩娃娃?沒過幾個小時,我的朋友就發現:這個娃娃可真不是個「好玩」的玩意兒。它的體內裝有電腦程式,每過幾個小時,娃娃就會放聲大哭,原因有兩個,一是餓了,二是要換尿布了。

要娃娃「停止哭鬧」,必須馬上行動,先是查原因:如果是餓,就要把奶瓶放進嘴堙F如果是尿布「髒」了,就得換上「乾淨」的尿布。如果當「媽媽」的想偷點懶,娃娃就會哭個不停。即使是半夜,娃娃也還是按照預訂的設置三番五次地「哭鬧」。

做父親的自認為對電腦很在行,為了讓玲玲能睡個好覺,想改變一下娃娃的程式。誰知,拿著娃娃上上下下地研究了半天,仍不得要領。娃娃到時還是照鬧無誤,攪得全家「貓」犬不寧(美國人不養雞)。

做母親的只得建議把娃娃放到車庫或地下室去,即使「鬧」也聽不到。但玲玲說:「那是虐待『兒童』。娃娃哭鬧了多少次,多少次得到了『妥善處理』,多少次被『虐待』,娃娃體內的電腦都有記錄。如果被『虐待』多了,娃娃還會『休克』甚至『死亡』!」

那天晚上,玲玲被那個「娃娃」鬧得筋疲力盡,狼狽不堪。第二天,她上學後的 第一件事,就是趕快把「娃娃」還給老師,大有「金盆洗手」從此「退出江湖」的架勢。

玲玲大有體會地說:「自己有個嬰兒一點都不好玩,才當一天『媽媽』都累死人,不要說天天這樣折騰,還怎麼讀書……

這就是美國中學給初中一年級學生開設的一門選修課,很像我們所說的家政教育,那內容就是:怎樣照顧嬰兒。開設這種課的初衷很明確:一為傳授科學知識,二讓青少年體驗餵養孩子的艱辛。

美國學校對「性」的問題沒有採取「回避+糊弄」的辦法,而是給學生一個積極的「早孕實習」。看來,讓孩子體驗「早孕」的「恐怖」,才是這門課的「醉翁之意」。它向女孩們發出了一個警告:懷孕,當媽媽,可不像童年時「辦家家」的遊戲那麼好玩。被又哭又鬧的娃娃嚇壞了的「玲玲」們,到了需要面對「要不要懷孩子」的現實問題時,一定會因有過這種「親身體驗」而三思再三思的。
 




在順境中感恩,在逆境中依舊心存喜樂,認真活在當下。

存好心,作好事,說好話,交好友,讀好書。

時時以感恩之心,送走過去;刻刻用誠摯的愛,迎接未來。

 

 
 

 

 

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