Miss 施手記, 老師心聲, 教子方法, 師生關係, 教學方法, 親子, 父母, 家庭關係

Miss 施手記(1)

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Miss施在這裡與你分享生活的點滴

生命中的片段	Miss 施
愛是恆久忍耐的體會	小妮子
「一輪明月」照我心──「老師的用心，孩子看得見！」	不知名
不喜歡他，也要看到他的好	不知名
老師怎麼安排座位？	史玉琪
當好老師的必備條件	不知名
酸甜苦辣老師說	鄒敦怜
悲劇的誕生	劉遠章
Smile(微笑)的智慧是	劉遠章
愛，要「有方法、有智慧」	不知名
美國的生存教育	不知名

生命中的片段

Miss 施

夕陽西下，落霞斜照，操場上已沒有人玩耍，只有從教員室裏傳來陣陣說笑聲和閒聊的聲音。有些人仍埋首於批改孩子們的功課中；又有些人一面說笑一面吃東西、聊天；也許因明天是週末，所以才有這樣輕鬆的氣氛。

霎時間，「！」的一聲，響徹教員室。原來是教員室的大門給校長大力的關上，接著校長緊張地說：「所有任教二、三年級和熟悉這年級同學的老師，請立即到明輝醫院。我們有一位學生在學校附近被車撞倒，身上既沒有書包，也沒證件，只是穿著我們的校服，所以我們要立即去看看他是誰!」校長帶來的消息，緊緊地抓著我們每一個心弦。於是，差不多有十五位老師帶著學生資料，趕往醫院去。

那孩子被送到深切治療部，因他頭部受傷，所以被包得緊緊，手和腳也有損傷。只因他的身份未明，所以還沒有家人來到。這時，我們先由兩位二年級的老師入病房內看看，結果還是認不出他。於是來來回回，已有幾位老師看過了他，但真的不敢肯定他的身份。我們正商量他是誰的時候，一位警員把一些衣物和手錶遞給我們看。幾位老師在這孩子的外套裏，竟找到幾張畫了圖畫的六合彩票。

突然，李老師心血來潮的說：「那些六合彩票，是不是在左邊的口袋裏？」

別的老師馬上回答：「對了！他是誰？他是誰？」

「果然就是他，二信班的黃小哲。」李老師喃喃地說。

原來在星期三那天，這孩子遺失了外套；剛巧在老師桌上找到幾件相同尺碼的外套。於是小哲順手拿起一件，然後往口袋裏看，找到一些彩票；他便說，這就是他外套的記認。李老師把彩票拿來邊看邊說：「不要再帶這些東西回來。圖畫也應畫在畫紙上。」李老師勸喻了幾句後，小哲便微笑地向老師道別了。

李老師向護士請求內進，再探望一次這孩子。不久，她雙眼通紅，帶著淚光的出來，道：「真的，沒有錯，他是黃小哲。」於是周主任即時聯絡小哲的家人。

其實，小哲是新移民，來港兩年多，父母親忙於生計。所以當他放學後，常趁家裏沒有人，便溜到街上，為的是吃零食和看東西，結果便發生了這次意外。

就這樣小哲在醫院住上了四個月，頭部也要多次施手術，還要在家休養兩個多月。

現在說回來已是半年多前的事了。今年九月，小哲回來上課，而李老師依然是他的班主任。但現在小哲比以前沉默，而且處理東西井井有條；轉堂時，也安靜地等候老師，乖巧得很。我想，這突如其來的意外，把一個愛新奇刺激的孩子變得成熟起來，也許這就是人生的代價了。

每一天，我們都在孩子堆裏轉來轉去，仔細一看，他們和老師的相處也各具特色；低年級的孩子愛向你報告生活中的瑣事，高年級的大朋友則愛跟老師談天說笑，但最富挑戰性的，就是跟老師頂嘴，這種技巧簡直是青出於籃呢！有時他們垂頭喪氣，沒精打彩的樣子，又會教老師擔憂掛心。這一幅幅真摰的圖畫，就是教學生涯的點滴罷。

記得一齣電影「生命因你動聽」，故事講述賀倫先生悉心栽培學生學習音樂。起初他以嚴肅的態度和呆板的方法，結果學生提不起勁學習。後來認識到學生是愛好搖滾樂，於是就以學生的興趣來開始教授；學生反應熱烈，賀倫先生得到學生的認同。然而他卻得了個既聾且啞的孩子，家庭生活卻招至另一打擊。當然，這只是一個感人故事，但這正好告訴我們人生是苦樂參半的。多少時候，人生是要付代價的，代價多少，不能計算。

然而，我可以付上的，就是在孩子的回憶中，給他們一點歡樂、一份鼓勵和尊嚴，自信和方向，就算將來孩子們把我的名字拋諸腦後，那又何妨呢！

愛是恆久忍耐的體會

小妮子

愛是恆久忍耐，當你在年紀小的兒女面前，你會體會到甚麼是「愛是恆久忍耐」。

在四歲時，孩子說：「我爸爸是全能的。」

在八歲時，孩子說：「我爸爸知道很多東西。」

在十二歲時，孩子說：「我爸爸知的不多。」

在十四歲時，孩子說：「很自然，我爸爸不大清楚了。」

在十六歲時，孩子說：「爸爸？他是個無藥可救的老古董。」

在十八歲時，孩子說：「那老人家？」

在廿五歲時，孩子說：「他或許知道一點點吧！」

在卅五歲時，孩子說：「在我們決定前，先去問問爸爸的意見吧！」

在四十五歲時，孩子說：「不知道爸爸有沒有想過這事？」

在六十五歲時，孩子說：「真希望能先跟爸爸談談。」

「一輪明月」照我心──「老師的用心，孩子看得見！」

作者：不知名

紹祥是個很乖的小孩，四年級，很懂事，在教室裡常幫我做很多事；放學時，也陪我鎖教室的門，替我牽腳踏車，一起回家。而且，他的毛筆字寫得很好，所以他常常寫些小詩、春聯，偷偷地放在我的桌上送給我！

說真的，我很疼愛紹祥這個「善解人意」的小男孩，也常用「笑瞇瞇的臉、柔柔的眼光」對待他。可是，一天早晨，紹祥的媽媽氣急敗壞地跑到學校來，告訴我說：「紹祥又偷錢了，這次偷的是兩千元！」

「不會吧！」我不太相信地說：「紹祥這孩子很乖巧、聽話，怎麼會偷錢？」

「老師，妳不知道啦，妳不要被他騙了，他是出了名的雙面人！他在學校好像很乖，可是妳不知道，他在家裡有多壞，常常偷錢！他爸爸天天打他、罵他，可是他偷錢的壞習慣一直沒改！」紹祥的媽媽怒氣未消地大聲說道。

「他什麼時候開始會偷東西呢？」我問。

「從幼稚園開始就會啦！」

「可是，我教他一年多了，班上從來沒有人掉過錢、或掉過東西啊！」

「他就是喜歡妳，所以才不敢在妳面前做壞事啊！」

「可是，這麼好的孩子，為什麼非偷錢不可呢？他在家裡，是不是心中有什麼痛苦、陰影、或悲傷呢？」

當我這麼一問，紹祥的媽媽眼眶馬上紅了，也哭了起來！她說：「我連生三個女兒，最後才生紹祥這個男生。可是他爸爸覺得兒子『不打不成器』，一定要嚴格管教，才能『棒下出孝子』；所以只要紹祥一做錯什麼，他爸爸就很兇地打他、打得很厲害，有時連我也被打……」

紹祥的媽媽低泣地說：「紹祥……他只要前一天被他爸爸打，隔天，他就一定會偷家裡的錢，真的很壞！」

看著哭泣的媽媽，我心裡一陣難過。事實上，紹祥的本性很好，只是在他的心裡，有一處「很痛苦、陰暗的角落」，我想，我必須帶一盞燈過去，把他照亮才好！


回到教室上課時，我說一個故事給孩子們聽…… 從前，有個老禪師，一個人在山上修行。一天晚上，他散完步後，走回屋裡，赫然發現有個小偷正潛入屋內偷東西；這老禪師知道，屋裡沒啥東西好偷，這小偷將「一無所獲」，所以就脫下外袍，站在門口等著。倉皇中，小偷看到門外的老禪師，嚇了一跳；當他想逃走時，只見老禪師將手上的外袍披在他身上，輕輕說道：「沒有什麼東西好送給你，這件袍子，你就披著吧！山上夜裡天氣很涼，你自己一路要小心哦……」小偷不知所措地離去時，老禪師望了天上皎潔、明亮的月亮，感慨地說道：「唉，真想把『一輪明月』也一起送給他！」這句話，那小偷聽到了，但，他頭也不回、加快腳步地逃走了。隔天清晨，天亮了，老禪師打開門，驚然發現，他披在小偷身上的外袍，已經摺疊整齊、恭敬地放在門口。老禪師很愉快地說：「真高興啊，終於把『一輪明月』送給他了！」

故事說完了，全班小朋友一片靜謐。我問小朋友：「為什麼老禪師會這麼說─『終於把一輪明月送給小偷了呢』？」小朋友們你看我，我看你，沒有人回答。此時，我將眼光移到紹祥的身上，我看著他，也期待著他！我相信，他這麼聰明的小孩，一定會聽得懂！當我的眼光與紹祥交會片刻後，他，懂得我的心；他舉手站起來說道：「老師，老禪師說，他終於把『一輪明月』送給小偷，是說小偷很慚愧，可是，他的心，已經像一輪明月一樣，很乾淨、很潔白，以後再也不會偷東西了！」紹祥說完，我倆目光再次一望，他的眼光閃著淚水；而我，也掉下了眼淚！現在，紹祥長大了，書法寫得極好，他每年春節前，都會親自書寫春聯送給我；而我，總是將這些春聯貼在門上，也時時刻刻記得─他「一輪明月」的心與鏡！有一隻馬從馬廄裡脫逃了，主人非常的焦急，到處打聽詢問，看看是否有人見到了他心愛的馬？可是，不管主人再怎麼描述該馬的顏色、形貌、習性，仍然沒有人知道馬兒跑哪裡去了？正當馬的主人垂頭喪氣地站在路旁、不知怎麼辦時，剛好有一個獵人經過；獵人問明原因後，即告訴馬的主人：「或許你可以改變你的問話方式，你就可以比較容易找到馬。」馬主人想了想之後，知道了，就向附近的農夫問道：「請問，哪裡有溪流？怎麼走法？」也向樵夫問說：「請問，哪裡有山丘，可以登高望遠？」於是，馬主人就循著別人的指引，爬上了山丘，從高處俯瞰溪流，終於看到了自己心愛的馬匹，已跑得又渴又累，正駐足在溪邊喝水、休息。

這故事告訴我們，人都有一貫的「思維模式」，也常被過去的想法所「制約」；但我們也可以打破以往的思考和觀念，讓自己在溝通的方式上，有新的嚐試和突破。就像本文「一輪明月」的故事一樣，倪老師在遇到孩子犯錯時，並沒有立即「拆穿、點破」，或公開指責孩子、讓孩子難堪；相反地，她用「委婉、比喻」的方式，來保留孩子的面子，也維護孩子的「自尊」！「老師的用心，孩子看得見！」倪老師不露痕跡的暗示，讓孩子知道過錯，並誠心改過；這，豈不是「愛的教育無比之美」嗎？這亦即古人「揚善於公堂、規過於私室」的道理。

不喜歡他，也要看到他的好	作者：不知名
告狀，是小朋友的特色，可是，在三年級這班，阿杰一直是被告狀的「問題學生」，因他常爬牆、故意伸出腳絆倒同學、碰觸女生、掀女生裙子、或摸女生屁股……。真的，阿杰的不雅動作，常惹怒其他小朋友，家長也跑來學校指責！後來，阿杰的行為變本加厲，他在學校水溝裡抓到小青蛙，就猛力「把青蛙的頭拔斷」，真的好殘忍！其實，在我面前，阿杰是個「很乖巧」的小孩，說什麼事他都點頭、恭恭敬敬；可是，他一離開我的視線，就開始「作怪」！例如，當我在上課時，他是乖學生的模樣，可是我一轉頭去擦黑板時，他就立刻「脫下褲子、露出私處」給別人看，不然就是故意「摸女生」。一天，阿杰太過份了，竟然去「摸女生的胸部」，家長氣憤地告到學校來；我也找來阿杰的媽媽，問她，阿杰是不是心理上有陰影？媽媽哭著說，她是很「溺愛」阿杰沒錯，可是也不至於讓阿杰有什麼心理痛苦或陰影啊！後來，我請阿杰的媽媽帶他去大醫院看「兒童心理門診」；診療結果發現，阿杰的「腦下垂體發育不平衡」，造成他有「無法控制自己行為、做出不雅動作」的現象。這種病症，醫生說，只要按時吃藥，就會慢慢控制他異常的行為。可是阿杰吃了藥，一直嚷著「頭好痛」，媽媽看得心疼，就沒按醫生指示給阿杰吃藥；也因此，阿杰欺負女生、搗蛋作怪、殘忍傷害小動物的行為，就不斷發生。

一天，阿杰拿著一本簿子，主動跑過來告訴我說：「老師，妳最近好像都沒有嚴格管我了……老師，妳要好好管教我！如果妳不管教我，將來我變很壞怎麼辦？我會跟人家說我是妳學生耶！」我一聽，噗哧地笑了出來！我說：「好，我會好好管教你！可是，你拿這本簿子給我做什麼？」「老師，從今天開始，如果同學有來告狀，說我不好，妳就幫我在簿子上打個叉！妳每打一個叉，就可以打我一大板，這樣好不好？」天啦，阿杰居然主動要求我「管教他、約束他、處罰他」！可是，說歸說，阿杰的行為依然調皮乖張，每天都有小朋友向我告狀，說阿杰又亂摸人、亂脫褲子、故意絆倒別人……。而才不到一星期，我在阿杰的簿子上，就已記下「一百個叉」了！後來，我生氣地找來阿杰，對他說：「阿杰，你已經被老師記了一百個叉，老師真的要處罰你了！」「對，老師，妳應該好好管教我，妳應該打我一百個大板！」阿杰自動地伸出雙手，讓我打！可是，我看著他的手、他的臉，我……我怎麼忍心打他？我的心好痛──阿杰啊，你不笨，你很聰明，可是你為什麼要明知故犯、要自暴自棄？你要改變你惡劣的行為，要把自己身上「小壞蛋、小惡霸」的標籤拿掉啊！此時，阿杰的雙手仍然舉在半空中，等待被打；而我，轉頭看著全班小朋友說：「老師真的很難過，從一年級到現在，老師每天都聽到你們來告狀，都說阿杰哪裡不好、做錯什麼，要『打叉』；可是難道阿杰沒做過什麼好的，可以『打圈』的嗎？」我話一說完，全班氣氛凝住了！約五秒，昌明舉手說：「老師，阿杰也有圈耶！我昨天沒有帶水彩，是阿杰借給我用的！」而常被阿杰欺負的慧怡也說：「剛才下課時，我走過阿杰旁邊，他本來已經把腳伸出來要害我跌倒，可是他又把腳縮回去，我沒有跌倒，我很感謝他！」這時，我對小朋友說：「對，阿杰一定有很多好的，他可以得到很多的圈圈對不對？老師已經記了他一百個叉，本來他要老師打他一百下，可是老師不想打他，好不好我們大家一起努力想──『阿杰做過哪些好的？』說他一個好，就送給他一個圈，也銷掉一個叉，我們一起來『搶救阿杰』好不好？」話說完不久，又有小朋友舉手說：「老師，阿杰有一次幫忙我打菜！」「老師，阿杰昨天有幫忙抬牛奶！」「老師，阿杰上星期幫我把垃圾丟掉！」「老師，阿杰昨天也有掃廁所！」…… 那一節課，全班小朋友──不斷地回想、不斷地舉手、不斷地搶著述說阿杰的好，一直送「圈」給他！一節課下來，阿杰也得到「一百個圈」，就把先前的一百個叉」全都塗銷掉了！而站在前面的阿杰，原本哭喪的臉，變笑了，最後他竟哭了──他，被同學們的愛，深深所感動，也答應按時吃藥、努力做個好孩子！有人問我：「哪裡距離眼睛最近？」我猜不出來，答案是「睫毛」。睫毛距離眼睛最近，可是我們卻看不見它！相同的，我們身邊也有一些很親近的人，可是我們往往看不見他們的優點。就如同本文中的故事一樣，同學們常看到「阿杰的壞」，要被處罰，可是，在老師的循循引導之下，才看到「阿杰的好」，原來他也有一百個圈」。所以，教育的功能，不在於刻意壓制人性的「黑暗面」，而是努力啟發人性的「光明面」！我們如果只一直看到別人的壞，有一百個叉，要打一百個大板，則我們己的心不也是處在痛苦的黑暗中？事實上，我們可以學習──「看不慣，也要讚美」；「不喜歡他，也要試著看到他的好！」有時老師很不喜歡一些「壞學生」，常常幾乎快被氣瘋了；過，若能靜下心來，讓思維試著「轉彎」，想想──或許他也有好的一面！只要思維不斷地轉彎，就可以看到「一個圓、一個圈」啊！因此，我們不能一直用「否定」的眼光來看孩子，也不能一直用「批評」的言詞來論斷孩子！因為── 孩子如果生活於否定中，他學會自暴自棄；孩子如果生活在批評中，他學會沮喪沉淪；孩子如果生活在鼓勵中，他學會充滿自信；孩子如果生活在讚美中，他學會愛和感激。

老師怎麼安排座位？

文：史玉琪

學期已經過去了大半，汪太太發現以往情緒穩定、課業大致都能輕鬆應付的汀平，這學期，不但成績逐漸退步，情緒也顯得比較急躁，甚至曾經有一兩次，稱病不想上學。經過留心觀察，汪大太終於發現孩子改變的原因了。

原來，汀平的老師這學期利用「特別座」，希望借助班上幾個表現好的同學，無論在功課和品格上，都能影響刻意安排坐在「特別座」旁邊的「問題學生」。

媽媽問汀平喜歡現在的座位嗎？汀平聳聳肩，沒表示意見，媽媽換另一種方式，想聽聽汀平聊聊坐在四周的同學個性。她卻發現，汀平左邊是一個跟年老祖母同住、父母不知去向的孩子，從來沒寫過功課，制服總是又髒又縐，但是汀平並不討厭他；右邊是一個父母都是醫生、但動不動就伸手打人的小孩，有一次只為了叫汀平聽他說話，他一伸手就揮過來一巴掌，汀平愣了半天，因為從來沒有人這樣對待他。

坐在汀平後面是個有點自閉症的孩子，很少理人，但是上課時不停地以指甲刮桌面，製造細碎的小噪音，汀平覺得上課時受他影響最大。

汪太太猶豫了許久，不知道該不該向老師提出換座位的要求，這樣做會下會太大驚小怪了?如果不提，該從什麼角度鼓勵孩子，衝過這個環境的關卡？

國小老師石鹿蓉表示，座位的安排有時會造成孩子情緒上的困擾，較公平的排法是以抽籤、輪流的方式，大家機會均等。

國小校長陳國庸表示，孩子的座位就像個「小環境」，正好可以讓孩子學習適應力和接納力。學齡期的孩子，父母還能盡力保護其單純的生活環境，等到孩子稍大，勢必要接觸社會，而社會大環境之複雜，根本不是父母可以過濾、保護的。所以不妨把這個困擾，變成磨練的機會，教孩子找出與外在環境圓融又有原則的相處方式。至於汀平的老師以「特別座」

希望影響「問題學生」的做法，陳國庸不全然贊同。他認為，在一個數學較差的學生隔壁，安排一個數學好的學生，課業發生困難時，或許可以立即得到幫助，掌握學習的時效性，但若是藉由同學間性格的影響，那種潛移默化的可能性較低，反而發生學習干擾的可能性較高。

當好老師的必備條件
1﹝﹞我能忍受一天聽五十遍拖長無力的「老─師─好」而不發瘋. 2﹝﹞我能繼續相信一個連續一個禮拜說「老師我功課忘記帶」的學生. 3﹝﹞我能到家裏是臭豆腐工廠或賭場的學生家裏去作家庭訪問. 4﹛﹞我能忍受嚴重口氣的校長 5﹝﹞我能忍受四十九個人一邊聽我說話,一邊陸續睡著. 6﹝﹞我能忍受愚人節當天成為四十九個人捉弄的焦點. 7﹝﹞前夜下雨卻沒關窗,我能用潮濕的粉筆寫字. 8﹝﹞我能接受二十年後到那都得端著杯茶,否則就開不了口講話的聲帶傷害下場. 9﹝﹞我家人能忍受晚飯聊天時我不斷說:「安靜不要講話」「再吵叫風紀股長記名字」 10﹝﹞我能在五公里外用粉筆瞄準一個學童的右門牙. 11﹝﹞我能忍受整天和一群老師在一起. 12﹝﹞我能忍耐一週批閱四十九篇好像是不懂中文的外星人寫的作文,和四十九篇野生動物寫的週記。 13﹝﹞我能分析理解一個像「老師他給我打」人稱主受詞如此複雜的句子. 14﹝﹞我能忍受一堂課(長達五十分鐘}不去抓癢,或調整內衣肩帶. 15﹝﹞我能克服對粉筆灰、蠟筆小新鉛筆盒及校園採購弊案的過敏.

酸甜苦辣老師說

鄒敦怜

我有個似乎很令人羨慕的職業。
坐計程車，尤其是寒暑假時，司機聽到我的工作，總是有點酸溜溜地說：「女孩子做這行最好了，工作輕鬆、錢又多、假期更多，也不必納稅，又有機會賺外快，還不必看老闆臉色……。」什麼嘛!沒有從頭聽起，真像是某種「公主」的徵人廣告。其實，我是小學老師。
小學老師真的那麼好當嗎?我認為這一行要具備幾種「特異功能」。

無窮的精力是必備的。老師可不是「朝九睌五」，但至少是「朝七睌六」。小學生的精力充沛是有目共睹的，低年級單純的活蹦亂跳，高年級多了曲折難測的心思，這是腦力和體力的付出。因此每逢科任課，學生到其他教室上課時，你必定可以看到手上仍握著一管紅筆，卻倒頭沈睡的級任導師。

能言善道的功夫也不可少。無論是課堂的講解、學生的輔導或是和家長的溝通，「嘴上功夫」都是重要的法寶。每個老師都是成功的說書人，發現學生精神不佳，「一人劇團」馬上開演。有的學生臉皮薄，教訓時得注意要輕聲細語、拐彎抹角，慢慢導入正題才不會傷了孩子：有的天真卻神經大條，非要用「獅子吼」才能奏效。

學生家長們包含各階層人物，溝通時的技巧可要拿捏得準。所以，面對家長是大學教授時，不妨有意無意透露自己的豐功偉業：面對市井小民則改用「董月花」或「台灣國語」式的腔調，這些都是為了讓家長敵意稍減。老師最擅長把壞的說成不太壞的，把難的說成不太難的，把平凡無奇的說成精采無比的，因此，也有不少老師投身於保險業、直銷業，賈在是因為天賦異稟，而非刻意訓練的啊!

身為老師，也要有敏銳的察言觀色本事。許多人一定聽過自己的小學老師說：「坐好，把頭抬起來，眼睛看著我。」高明的老師，用這句話就可以查出大大小小的案子，誰偷了東西?誰偷偷放了屁?這種觀察力絕對需要時間與經驗的累積，用在防止學生危險行徑的發生，相當神奇有效。有經驗的老師，看到學生推擠著下樓梯，腦中馬上浮現一幅災難片的影像，便會立刻教訓這群不如禍之將至的孩子。

你能想像嗎?小孩到了「孩子比大人多」的場所，舉止立刻變得不受約束。下課十分鐘，肯定是全國意外傷害的高峰時段，如果沒有老師耳提面命、洞燭先機：下可爬陽台邊的矮牆，不可以口就開飲機，雨天不可到操場打球……，各類意外傷害一定會更多!

清心寡慾、降低對物質的要求，是自我修養的最基本。最近稅務機關一直研擬對中小學老師課稅，帶給普羅大眾一種老師是「錢多事少」的誤解。剛出爐的老師，薪資約有三萬元，教了四十年，頂多六萬元，沒有紅利、沒有全勤獎金。當了老師，頭上彷彿頂了聖人光環，自然不宜去擺麵攤、開咖啡屋，也不能用渾然天成的嗓子當街叫賣。

暑假，是小學老師心境最輕鬆的時候，可是也不能閒著，有的老師參加各類課程、教材、教法的研習，有的老師忙著上暑期進修部，有的到醫院為脊椎側彎、喉嘴長繭、筋骨痠痛、近視蛀牙……做各種醫療或復健。平時除非交代好「後事」，否則老師是不放心請假的，擔心學生桀驁難馴、擔心課程趕不上……，與其擔心到心神恍惚，不如勉力撐起病體，即使是個氣如游絲的老師擺在教室也好!

這樣了十年，我卻不曾考慮轉行。想一想，第一批要我擦鼻涕的新生，已經是讀高中的帥哥美女啦!學生長大後反而能體會我當時的用心，真誠地道出感謝，這是一種別人搶不走的奇妙感受，也是支持我繼續教下一個十年、二十年……的力量泉源!

悲劇的誕生

作者：劉遠章

十多年前，發生一則令人心酸的新聞，一位婦人因丈夫生意失敗，所有積蓄都沒有了，於是抱著幼子在天台跳下來，據報導，她的丈夫損失了多少錢？約港幣七萬元；直到今天，這樣的悲劇有增無減，小朋友考試不合格，跳下去，女孩子失戀了，割脈去，青年人欠下債項，燒炭了結自己……成年人變成了負資產……太多太多太多令人心酸的新聞了！

但再想一想，這些悲劇的背後都是會有一段很合理的原因。什麼！「合理的原因？」對，如果七萬元是那婦人生命的全部，她失去了便等於了所有，從天台掉下來，是合理的；如果學業成績是那小朋友生命的全部，考試不合格，就等於失去了全部，自殺，是合理的；如果戀愛是女孩子生命的一切……合理，但是多麼的使人心痛，心傷。

人在萬念俱灰的時候，心裏會想著什麼？「我沒得選擇了，惟有…」

如果生活是沒有選擇的話，這是多麼的不幸和悲哀！如果當他/她站在樓台準備一躍而跳的時候，知道原來生命中是可以多有一個選擇的話，相信悲劇有可能改寫。人們常說不要「轉牛角尖」中的尖子，其實說是拒絕給自己有選擇，或者認為根本是再沒有選擇。

為什麼鼓勵孩子學習不同的學問？

為什麼要孩子接觸不同的東西？

為什麼要鼓勵孩子認識不同類別的朋友？

為什麼要培育孩子多方面的興趣？

我們認為最主要的原因是要他們自小就知道，要給自己多一些選擇，原來生活是可以有更多的選擇的。選擇多了，雖然問題和困難從未縮小過，但生命因選擇而擴大了，面對逆境的能力增強了，生活自然會豐富。

七萬元是多少？我們不作評論，但如果有更多選擇，也許悲劇是可以避免的。

不斷學習是為自己提供多一些選擇，選擇越多，生命就會越擴大，成功機會也越多。

Smile （微笑）的智慧是：

作者：劉遠章

Simplicity

簡單、平易，在千頭萬緒雜亂無章的年代，能反撲歸真，化煩為簡往往是亂中尋序的良法；

More Choices

選擇越多，成功機會越大，接受新的、多元化的知識是增大自己選擇的最好方法，是成功的不二法門；

Imagination	只要想像得到，便能做得到，只要有夢想，凡事可成真；
Lifelong Learning	同樣的錯誤將會不斷重複，直至能從錯誤中學習為止，不斷學習是前進的最重要動力，終身學習不再是口號，而是生存的重要技能；
Effectiveness	效能比速度重要，堅毅、耐力和能實踐行動是成功的基礎。

愛，要「有方法、有智慧」

作者：不知名

　　　　　　　　　　　　　　

　　在教學中，有時會教到一些長得很俊帥、很可愛、或很漂亮的小朋友，而我也會有些偏心地喜歡他們。李凱，就是這樣的小孩，他很帥，大大的眼睛、雙眼皮，天真又可愛；可是他卻也很頑皮，喜歡「騎快車」──上學時，故意快騎腳踏車，並從後面抓班上同學玉梅的頭髮！

　　每次玉梅被李凱欺負時，總是氣得跺腳，並大罵「幹Ｘ娘」的髒話。玉梅，很髒，常不洗臉、不洗頭，也長頭蝨，脖子上的污垢像是「一條黑蛇」，每次經過她身旁，都會聞到「很難聞的異味」；而她的功課經常沒寫完，臉上也從不帶笑容。

　　一般來說，很少有小女生會罵「粗魯低俗的髒話」，偏偏玉梅一被李凱譏笑、欺負，就會尖叫、大罵髒話，所以我也不知道該如何對她好，甚至常在同學面前指責她。相反的，每當李凱「騎快車」或「欺負玉梅」時，我只是輕聲細語、笑笑地對他說：「李凱，你騎車要慢慢騎，不要欺負女生哦！」真的，我總是不忍心大聲地斥責可愛、俊美的李凱，也常對他網開一面。

　　一天，同學們都在操場上體育課，我懷孕、大著肚子，坐在教室裡批改作業；玉梅則因身體不舒服，也坐在教室裡。當我不經意抬頭時，與玉梅四目相接，她突然說：「老師，等妳生了小寶寶，我媽說她要幫妳帶小孩！」

　　「你媽媽在做什麼？」我問。「我媽媽在幫很多人家裡打掃房間，也在大樓洗樓梯，她說她可以幫妳帶小孩！」一臉髒兮兮、頭髮油膩膩的玉梅回答我。「那妳爸爸呢？」「我爸爸整天都在喝酒，因為我媽生了六個小孩都是女生，我爸爸每天都罵我媽『只會生些賠錢貨』！所以他每天都喝酒、罵人，也打我媽、打我們小孩子！」

　　玉梅又說，她是老大，一回到家、放下書包，就必須幫忙照顧妹妹們，也要洗米、煮飯、處理家事；她，總是忙得很累，也沒時間洗臉、洗頭、寫功課……

　　我一聽，一陣難過湧上心頭，也突然覺得──「每個老師眼中的『壞孩子』，他們背後，可能都有別人不知道的苦楚與心酸！」

　　後來，我放下批改作業的筆，帶著玉梅到洗手台，幫她洗頭、洗臉，也教她刷牙！不久，她的牙齒變白了，臉變乾淨了，用吹風機吹乾頭髮後，頭髮也不再油膩惡臭了。梳完頭髮，我又拿了鏡子給她看，她突然──笑了！真的，在我印象中，這是她第一次笑！以前我只記得玉梅常「板著臉、罵髒話」，可是，現在她笑了，而且笑得是那麼燦爛、漂亮，尤其是她那「深深的酒渦」，笑起來真的很美！

　　從那天開始，玉梅開始「喜歡自己」，每天也都洗完臉才來上學。

　　兩三星期後，課外活動，我叫小朋友練習跳繩，玉梅興高采烈、自告奮勇地說：「我會、我會、我會！」於是她當著同學的面、拿起跳繩，大方地表演！天哪，她居然「前跳、後跳、交叉跳、花式跳……」都跳得那麼棒！一跳完，全班小朋友也都不吝嗇地給她如雷的掌聲！

　　我想，那是玉梅小學生涯中，第一次接受「如此豐盛的喝采」，因她的學業成績始終都是「最後一名」；然而，當她跳完繩，抬起頭，甩了一下頭髮，她的眼睛竟變得好亮、好美，好有自信！

　　就這樣，我發現了玉梅在體育方面的長處，也鼓勵她加入了「田徑校隊」。而在升學國中時，更是大爆冷門，全班只有玉梅一人進入「資優班」──考上高雄一國中的「體育資優班」。

　　十多年後，我與孩子們有機會於同學會中，再次相遇。

　　那天，我搭車到高雄，亭亭玉立的玉梅到火車站來接我。一見面，玉梅就說：「倪老師，今天同學會，來了十多位同學，大家都在高醫的加護病房！」

　　「為什麼？」我大吃了一驚。「因為李凱出了車禍，他去跟人家飆車，撞成重傷，現在正躺在醫院裡，一直昏迷不醒，我們大家都到醫院去看他。」玉梅心情沉重地告訴我。

　　到了高雄醫學院的加護病房，我穿上「消毒衣」進入，看到同學們都已經站在裡面。而李凱，他躺在病床上，戴著氧氣罩，頭與臉部已經嚴重扭曲、變形、浮腫……全身也佈滿插管；一旁的心電圖則顯示，他的生命跡象十分微弱。

　　醫生說，李凱已經快不行了！他被撞後到現在，都沒有醒來過；不過，我們可以多跟他講講話。這時，我摸摸李凱的腳，也摸摸他的手……他，竟是那麼冰冷！我和同學們不斷地叫他：「李凱、李凱、李凱……」可是，他始終動也不動地躺著。

　　我的眼淚不聽話地流了下來！李凱、李凱……小時候，我那最可愛、最漂亮的李凱到哪裡去了？……你知道嗎，老師一直記得你小時候俊帥的臉龐呀！可是，你現在……怎麼動都不動，不看老師一眼，也不回答老師一句話呀！

　　此時，玉梅站在我身旁，拉拉我的手，對我說：「老師，妳跟他說嘛，妳跟他說『妳以前常對他說的那句話嘛』！」

　　我怔了幾秒，知道了。我握住李凱的手，彎著身，靠近他的耳朵，清晰地對他說：「李凱──你騎車──要慢慢騎──要慢慢騎哦！」

　　話一講完，李凱的眼眶頓時溼紅了起來，心電圖的曲線也起了變化。雖然，他仍舊戴著氧氣罩，一動也不動，但是，他的眼淚，竟從眼角流了下來……

　　那天夜裡，李凱走了，動也不動地走了。而他俊帥的臉龐、頑皮地騎著快車、以及扭曲浮腫的眼角滴下淚水的情景……卻是我心中「永遠的悲痛與回憶」！

　　法國文學家盧梭曾說：「你知道用什麼方法可以使你的孩子成為『不幸的人』嗎？就是──對他『百依百順』！」

　　真的，如果老師或父母，對孩子「太縱容、太放任、太溺愛」，就可能會害了孩子，甚至使他成為「不幸的人」。所以，「嚴格，也是一種慈悲。」

　　事實上，人都有情感式的「月暈作用」，也常會「以貌取人」，見到可愛、漂亮、聰明、能言善道的孩子，就特別喜歡他；就像本文中的倪老師，因太過於偏愛李凱，在他騎快車時，未曾嚴厲地管教他、約束他，以致最後李凱因飆車而喪失生命！

　　因此，「愛孩子」是對的，但是必須是「有智慧的愛」，不能是「縱容的愛」；若太過溺愛孩子，就如同在孩子的成長性格上「下了毒藥」，將會使孩子嚐到苦果！

　　所以，古人說：「愛是好的，姑息卻是絕對的惡！」

　　不過，在文中另一主角玉梅，卻是個令人欽佩的女孩；她在一直「被欺負、被瞧不起、始終是最後一名」的低潮中，因著老師「不嫌棄的愛」，找到自己「生命的亮點」，因而考進了體育資優班，也為自己的生命找到「光明的出路」！

　　曾聽過一句話：「世界上最柔軟的是風，最暴烈的也是風；世界上最柔和的是水，最蠻橫的也是水！」的確，老師是風，也是水，他可以讓孩子「如沐春風」，一輩子感受其愛和恩澤；然而，若稍有不慎，過度放任與溺愛，亦可能使孩子誤入歧途、遺憾終身啊！

美國的生存教育	作者：不知名
1.讓孩子獨立思考培養孩子的獨立性，題目頗大，許多家長感覺無從著手。其實，培養孩子的獨立性，首先要培養孩子的獨立思考。美國人就特別推崇孩子的獨立思考。在美國，我最喜歡看的電視節目之一，是黑人笑星比爾考斯彼（天才老爹）主持的《孩子說的出人意料的東西》。這個節目在讓你捧腹的同時，也讓你深思。有一次，比爾問一個七、八歲的女孩：「你長大以後想當什麼？」女孩很自信地答道：「總統！」全場觀眾譁然。比爾做了一個滑稽的吃驚狀，然後問：「那你說說看，為什麼美國至今沒有女總統？」女孩想都不用想就回答：「因為男人不投她的票。」全場一片笑聲。比爾：「你肯定是因為男人不投她的票嗎？」女孩不屑地：「當然肯定！」比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：「請投她票的男人舉手！」伴隨著笑聲，有不少男人舉手。比爾得意地說：「你看，有不少男人投你的票呀！」女孩不為所動，淡淡地說：「還不到三分之一！」比爾做出不相信又不高興的樣子，對觀眾說道：「請在場的所有男人把手舉起來！」言下之意，不舉手的就不是男人，哪個男人「敢」不舉手。? 在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。比爾故作嚴肅地說：「請投她的票的男人仍然舉手，不投的放下手。」比爾這一招厲害：在眾目睽睽之下，要大男人們把已經舉起的手，再放下來，確實不太容易。這樣一來雖然仍有人放手下來，但「投」她的票的男人多了許多。比爾得意洋洋地說道：「怎麼樣？『總統女士』，這回可是有三分之二的男人投你的票啦。」沸騰的場面突然靜了下來，人們要看這個女孩還能說什麼？女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：「他們不誠實，他們心裏並不願投我的票！」許多人目瞪口呆。然後是一片掌聲，一片驚嘆… 這是典型的美式獨立思考。沒有獨立思考的孩子，就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考，就要提供一些機會給孩子自己去思考，去感覺：什麼對，什麼錯，什麼應該做，什麼不應該做… 　有一年，朋友古瑞克的兩個孩子和我們一家去了一趟中國。那天一大早，古瑞克開著一輛小麵包車把我們送去辛辛那提國際機場。妻子一看到這兩兄妹都穿著短袖和短褲，就大呼小叫起來：「我們乘坐的飛機要跨越太平洋，要在高空飛行至少13個小時。飛機上很冷，穿短袖和短褲怎麼行？」古瑞克聳聳肩，說是他們母親已經說過了，但他們沒有聽勸告，在候機廳裏，妻子叫這兩個小傢夥準備好飛機上穿的長衣長褲，他們沒有「反抗」，只說長褲在箱子底，拿不出來。飛機升到高空以後，妻子問他倆冷不冷，一個點點頭，一個沒吭聲。妻子請空姐給他們每人多加了一條毯子。後來回美國的時候，在去飛機場前，我發現兄妹倆都穿上了長衣長褲。我說：「怎麼樣，這回不穿短衣短褲啦？」傑西卡眨眨那雙美麗的藍眼睛，不好意思地笑笑。澤克狡黠地笑笑：「蓋兩條毯子，還不如穿條褲子。」說起來也很簡單：一個人的冷暖，必須由自己去「感覺」，如果一個人的冷暖涼熱都要父母來「決定」，這個人的生存能力一定很弱。這也令人想起狐狸媽媽的生存教育。一部日本電影紀錄片，講的是野生狐狸的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷。一群小狐狸長大後，狐狸媽媽開始「逼」他們離開家。曾經很護子的狐狸媽媽忽然像發了瘋似的，就是不讓小狐狸們進家，又咬又追，非要把小狐狸們一個個都從家裏趕走。看著小狐狸們夾著尾巴落荒而逃，我被深深地刺痛了。多麼殘酷的生存競爭，多麼冷酷的心理斷奶！但是，這又是多麼理智的生存教育啊！我也當過一回「狐狸媽媽」前年有一次「陪」著兒子開車上辛辛那提環城高速公路繞圈，正好碰上狂風暴雨，雷鳴電閃，那可是每一秒鐘都處在危險之中，但我知道孩子的安全感必須如此一秒一秒地積累……等到終於下了高速公路，我讓兒子把車停在一個加油站，父子倆癱在車上好一會兒。但我想，這還是值得的。父母的庇護越多，孩子的獨立性越差，生存能力就越弱。狐狸媽媽早就想通了這一層。人類的理智有時尚不及狐狸。　 2.有關『錢』的教育與孩子得高分，父母發獎金的做法不同，美國的家庭是孩子做家務，父母付報酬。他們從小就把一些家務分給孩子，並與孩子一起討價還價，定好價錢，給多少錢幹多少活。當然，家務幹不好，也要扣錢。比如，阿萊西歐博士的小兒子科迪，前年元月剛滿六歲，他承擔了把家裏的垃圾收集後放到垃圾桶的工作。每周的「工錢」是一美元。他家大大小小十幾個房間，十幾個廢紙簍，要一個一個地清理一遍，工作量不小，這一美元賺得不容易。有一次，我故意神秘兮兮地問他：科迪你一共有多少錢？」他很自豪又神秘地悄聲告訴我：「43美元！」連藏哪兒也告訴了我。我問阿萊西歐博士：「為什麼不讓他存到銀行裏？」她說：「我們也為科迪開了一個戶頭，主要是一些大錢，為他將來讀書儲備的。這些小錢就由他收藏，如存到銀行裏，孩子沒有數位概念，不知怎麼回事。自己拿著，一元一元地往上加，看得見，摸得著，時不時摸出來數一數，幹起活來幹勁大……」阿萊西歐博士有四個孩子，每個孩子出生時，她都拿出 1,000元，為他們分別立了戶頭，然後，在孩子還不懂事時，幫著他們保管各種各樣「屬於他們自己」的錢，即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎勵所得、以及每月父母給孩子的固定投資，等等。當錢存到夠買一股或兩股股票時，他們就為孩子購買股票。他們的四個孩子從剛出生的那天起，就在證券股票公司擁有了一個自己獨立的戶頭，為自己購買教育基金股票，這類股票享有免稅優惠。日積月累，當孩子年滿18歲時，就可支付昂貴的學費。如今，阿萊西歐博士的兩個大孩子，一個13歲，一個11歲。他們對自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時，會對證券公司每月寄來的股票報告從頭到尾研究一遍。當然，說起股票的漲落也很有興趣。阿萊西歐博士的大兒子暑假當足球裁判，賺了一大筆錢。一半被父母「強迫」存到銀行，其餘由他自己全權處理。第一次當上了「小財主」，他得意忘形，胡亂買了不少東西。後來，他帶自己的朋友來玩時，不小心損壞了家裏的沙發，這必須用自己的錢修復。在付出了一大筆修理費後，他開始懂得應該多存點錢，錢要用在「刀刃」上--如果今後又犯了什麼事，沒有經濟支持怎麼過關？理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視「錢」的教育，認為這是把孩子從「象牙塔」上「請」回到社會現實中來。我兒子的學校裏還舉辦過幾次相關的模擬社會活動。一次是同學們自由組合各種各樣的公司，在同學、老師間做生意，看誰能賺更多的錢。這個活動前後搞了一個月，孩子們的「公司」或是白手起家，或是自籌資金。有些五花八門的公司，根本無法在社會上找到原型。比如，有個公司的產品是用糖果餅乾「組裝」成一棵「小樹」，每棵叫價五美元。這個公司靠「生產」社會上沒有的、新奇的「產品」來取勝。我兒子成立的是一家賣中國字畫的公司；有個印度小孩的公司想做「跳蛇舞」的生意，但由於沒有真蛇可「舞」，只能自己傻跳「人蛇舞」，「看熱鬧」的倒是有，付款的卻沒有，所以沒幾天就倒閉了…… 另一次活動是學校讓幾個班的孩子組成一個「工貿」性質的公司。孩子們各有自己的角色，有當工人的，有當設計人員的，有當管理人員的。公司內部用假錢流通，把個人的工作角色同報酬聯繫起來。兒子是個設計師，屬於動腦一族，才幹了沒幾天，他就發現公司「分配不均」、「貧富懸殊」：動手的，不如動腦的；動腦的，不如動嘴的（領導）。還有一次，是舉辦真正的「拍賣會」，學生以自己的成績換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯繫各個贊助公司得來的。兒子同一個同學「鬥智鬥勇」，最後得到了他最想要的電子遊戲卡。美國學校開展的這些活動很注意讓孩子們學習社會上的「生存競爭」的技巧，以讓孩子看到社會競爭的殘酷的一面。這樣，有關「錢」的教育也就隨之進入到另一個層次，即把「賺錢」的行為演義得更貼近生活了。　 3.玩具和『性教育』『性』本來不是洪水猛獸；沒有「性教育」，「性」才成為洪水猛獸。在『性』教育上，美國學校常常有些驚人舉動，令我這個教育研究者嘆為觀止。玲玲是我朋友的獨生女，在美國上中學。有一天，玲玲從學校抱回一個頭髮金黃，眼睛碧藍，貨真價實的「洋娃娃」。而且，假娃娃擁有真娃娃的整套裝備：從睡籃到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶，一應俱全。一開始，朋友覺得很奇怪：玲玲都上初一了，怎麼學校還讓學生玩娃娃？沒過幾個小時，我的朋友就發現：這個娃娃可真不是個「好玩」的玩意兒。它的體內裝有電腦程式，每過幾個小時，娃娃就會放聲大哭，原因有兩個，一是餓了，二是要換尿布了。要娃娃「停止哭鬧」，必須馬上行動，先是查原因：如果是餓，就要把奶瓶放進嘴裏；如果是尿布「髒」了，就得換上「乾淨」的尿布。如果當「媽媽」的想偷點懶，娃娃就會哭個不停。即使是半夜，娃娃也還是按照預訂的設置三番五次地「哭鬧」。做父親的自認為對電腦很在行，為了讓玲玲能睡個好覺，想改變一下娃娃的程式。誰知，拿著娃娃上上下下地研究了半天，仍不得要領。娃娃到時還是照鬧無誤，攪得全家「貓」犬不寧（美國人不養雞）。做母親的只得建議把娃娃放到車庫或地下室去，即使「鬧」也聽不到。但玲玲說：「那是虐待『兒童』。娃娃哭鬧了多少次，多少次得到了『妥善處理』，多少次被『虐待』，娃娃體內的電腦都有記錄。如果被『虐待』多了，娃娃還會『休克』甚至『死亡』！」那天晚上，玲玲被那個「娃娃」鬧得筋疲力盡，狼狽不堪。第二天，她上學後的第一件事，就是趕快把「娃娃」還給老師，大有「金盆洗手」從此「退出江湖」的架勢。玲玲大有體會地說：「自己有個嬰兒一點都不好玩，才當一天『媽媽』都累死人，不要說天天這樣折騰，還怎麼讀書……」這就是美國中學給初中一年級學生開設的一門選修課，很像我們所說的家政教育，那內容就是：怎樣照顧嬰兒。開設這種課的初衷很明確：一為傳授科學知識，二讓青少年體驗餵養孩子的艱辛。美國學校對「性」的問題沒有採取「回避＋糊弄」的辦法，而是給學生一個積極的「早孕實習」。看來，讓孩子體驗「早孕」的「恐怖」，才是這門課的「醉翁之意」。它向女孩們發出了一個警告：懷孕，當媽媽，可不像童年時「辦家家」的遊戲那麼好玩。被又哭又鬧的娃娃嚇壞了的「玲玲」們，到了需要面對「要不要懷孩子」的現實問題時，一定會因有過這種「親身體驗」而三思再三思的。　在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂，認真活在當下。存好心，作好事，說好話，交好友，讀好書。時時以感恩之心，送走過去；刻刻用誠摯的愛，迎接未來。

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