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PROJET NATIONALPour un vrai plurilinguisme en ColombieFebrero 19 de 2001 LE
PROJET ET LA PLANIFICATION "
Quand les parents ont un projet, les enfants ont un destin" (Jean-paul
Sartre) TECHNIQUE
POUR ANALYSER CE QU’EST UN PROJET. Il s’agit
d’un outil de réflexion et de formation. DESCRIPTION DE LA TECHNIQUEVoici une série
d’affirmation ( numérotées de 1 à 20) s’appliquant à l’idée de
projet. Choisissez :
·
les deux auxquelles vous adhérez
le plus ( + +) ·
les deux que vous rejetez le
plus ( - -) Parmi celles
qui restent, choisissez : ·
les cinq avec lesquelles
vous êtes plutôt d’accord (+) ·
et les cinq avec lesquelles
vous êtes plutôt en désaccord (-). Il en reste six
que vous ne reprenez pas. D’abord un
travail individuel ( 20 minutes), ensuite une mise en commun, discussion et
finalement des conclusions. Vingt
affirmations. Un projet c’est... 1. L’envie
d’être ensemble et de réaliser un travail commun. 2. Une tâche
attribuée à un groupe et devant aboutir à une production. 3. Le résultat
d’une concertation et l’accord de tous les membres d’une équipe. 4. Un moyen
d’apprendre, parce qu’on en a besoin pour résoudre un problème qui se
pose. 5. Une
organisation qui fournit des moyens à un groupe d’individus désireux de
construire quelque chose ensemble. 6. Un rêve, un
pari à gagner., la victoire de la vie sur l’immobilité. 7. Un oignon
qu’on épluche car, chaque fois que l’on avance un peu, on rencontre une
nouvelle peau. 8. Un
engagement à agir tous ensemble et à produire. 9. Une
ouverture vers des activités interdisciplinaires et
l’adhésion des différents membres d’une équipe éducative. 10. La
possibilité d’être responsable en ayant des droits et des devoirs qu’on choisit et à la définition
desquels on a participé. 11. L’élaboration
d’un travail aboutissant à une
production d’utilité sociale. 12. Un but que
l’on doit atteindre et qui doit faire ressentir un sentiment de réussite. 13. L’amorce
d’un long cheminement vers l’autonomie, la prise de responsabilité,
l’insertion dans le monde d’aujourd’hui. 14.
L’obligation de définir un certain nombre d’objectifs qu’il faudra évaluer.
15. Une manière
d’avoir un renvoi par les autres de ses actions éducatives. 16. Une
entreprise que l’on entend conduire à son terme. 17. La mise en
place d’un cadre rigoureux à
l’intérieur duquel les personnes qui apprennent pourront avoir toute liberté
d’agir et de construire. 18.
Une tâche à plusieurs ayant un goût de fleur.
Une façon - qui sait ? – de conjurer la peur
Face aux multiples soins que le métier réclame.
Et d’un peu préserver, pour le métier, la flamme. 19. Un tâtonnement
incessant permettant de développer et de s’approprier une méthodologie. 20. Une
organisation préalable qui permet que tout se passe et que le produit élaboré
soit de qualité. Tableau individuel à remplir
D'après
Gérard de Vecchi. Aider les élèves à apprendre. Hachette, Éducation, 1992,
Paris, pp196-197 (modifié)
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