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| Como crear un proyecto
PROJET NATIONALPour un vrai plurilinguisme en Colombiefebrero 19 de 2001 PEDAGOGIE PAR PROJET"
Quand les parents ont un projet, les enfants ont un destin" (Jean-paul
Sartre)
LES GRANDES
IDÉES SOUS-JACENTES À UNE PÉDAGOGIE DE PROJET
QUELQUES IDÉES
CLÉS
Pour entrer
dans un projet, il est nécessaire d’être volontaire. Une démarche
de projet est une aventure, un engagement, un défi lancé,
une ouverture vers l’avenir. Cela est parfois difficile. Un projet est
un moyen d’apprendre en motivant les élèves. D’ailleurs, on
ne peut pas véritablement apprendre si on n’a pas
un projet personnel (qui, le plus souvent,
est inclus dans un projet collectif). La pédagogie
de projet s’appui sur l’action. Pour les élèves.
Le but d’un projet est une production (au sens large). Pour
l’enseignant cette production n’est en fait qu’un moyen
d’atteindre des objectifs d’apprentissage (attitudes, méthodes,
techniques, connaissances). Les élèves doivent connaître ces objectifs. Dans
l’institution scolaire, la pédagogie de projet développe une dimension
sociale importante. Un projet d’équipe
implique la définition d’objectifs communs, une répartition des tâches,
une gestion bien organisé et des concertations réguliers. La réussite
d’un projet implique un engagement
personnel de chacun même s’il n’a pas la même ampleur pour tous. Un projet, ce
n’est pas le projet de l’enseignant, de l’équipe pédagogique ou éducative.
Il faut que les élèves soient partie prenante. Il est donc nécessaire
que ceux-ci participent à son élaboration, sa gestion, sa régulation
et son évaluation. On ne peut donc présenter aux élèves qu’un pré-projet.
Un projet
implique des devoirs mais aussi des droits pour tous. Il est donc étroitement
lié à une pédagogie de contrat. Un projet peut
être défini comme un cadre (apportant les points de repère
indispensables) à l’intérieur duquel les élèves auront la plus grande liberté
possible d’agir et de prendre des décisions. Une démarche
de projet passe obligatoirement par
des activités de résolution de problèmes et un tâtonnement. Un projet doit
être évolutif. Et si le but défini initialement ne peut pas être
atteint le résultat doit tout de même être valorisant. Il est
important qu’un projet s’ouvre sur l’environnement. Exemple de
structure pour un projet relatif aux méthodes d’apprentissage.
Il s’agit
d’une proposition que permet aux enseignants d’une classe (ou d’un niveau) de mener un projet annuel sans remettre
en cause les structures administratives traditionnelles (pour des élèves
de collèges ou de lycées). Une équipe
d’enseignants sur une classe (sans qu’il soit indispensable que tous les
professeurs y participent) : - analysent
les besoins des élèves et les hiérarchisent. - définissent
un certain nombre de compétences importantes à faire acquérir aux élèves. -
se répartissent ces
savoir-faire et savoir-être, pour les aborder, dans le cadre de leur
enseignement disciplinaire. Chaque
enseignant informe régulièrement (par
écrit) les autres membres de l’équipe pédagogique des compétences qu’il
a tenté de mettre en place en expliquant brièvement ce que les élèves
doivent être capables de réaliser à l’issue de son action. Chaque membre de l’équipe pédagogique
essaie d’utiliser les compétences construites par les autres enseignants
D'après
Gérard de Vecchi. Aider les élèves à apprendre. Hachette, Éducation, 1992,
Paris, pp196-197 (modifié)
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