El tema de los efectos en la investigación en comunicación de masas
Primeras teorizaciones: La teoría hipodérmica
Complejizando el asunto: El doble-flujo de la comunicación
¿Anticipando a la “audiencia activa”?: El enfoque de usos y gratificaciones
La audiencia activa I: Codificar, Decodificar.
La audiencia activa II: La recepción como producción
Investigación sobre audiencias: ¿Nuevo conocimiento o nuevo revisionismo?
Repaso: Metodologías de Investigación para Efectos y Audiencias
“Esa intuición visceral” I: La teoría del Agenda-Setting.
“Esa intuición visceral” II: Teoría de la cultivación
Esa intuición visceral” III: Otras teorías y aproximaciones.
Un enfoque radicalmente diferente: El medio como mensaje
Una propuesta: Ni efectos, ni audiencias: mediaciones.
El tema de los efectos en la investigación en comunicación de masas
26, 28 Mayo – 2 Junio
Texto de trabajo:
McQuail, Denis. “Influencia y efectos de los medios masivos”. En: Curran, James; Gurevitch, Michael y Woollacot, Janet. Sociedad y Comunicación de Masas, pp.85-111. Fondo de Cultura Económica, México, 1981. (302.23 C-976)
Preguntas Seminario:
¿De que diferentes formas podemos entender “efectos” según McQuail?
¿Qué consecuencias ha tenido esa pluralidad?
¿Cuáles son los “motores” detrás de la investigación sobre efectos identificados por McQuail?
También puede ser útil leer:
Wallace-Salinas, Arturo. “Teorías de la audiencia activa: poder escrito con p minúscula”. Facultad de Ciencias de la Comunicación, Managua, Nicaragua.
Wolf, Mauro. La investigación de la comunicación de masas. Paidós, Barcelona, 1994. (302.23072 W-853)
Notas de Clase Arriba
Primeras teorizaciones: La teoría hipodérmica
4,6 – 9 Junio
Texto de trabajo:
Wolf, Mauro. La investigación de la comunicación de masas, pp.21-35. Paidós, Barcelona, 1994. (302.23072 W-853)
Preguntas Seminario:
¿Qué visión de la sociedad está implícita en el modelo de la Teoría Hipodérmica?
¿Cuál es el modelo comunicativo implícito en el modelo de la Teoría Hipodérmica?
¿Qué tan válidos te parecen estos presupuestos?
También puede ser útil leer:
Martín-Barbero, Jesús. De los medios a las mediaciones, pp.31-47. Gustavo Gili, Barcelona, 1987.
Notas de Clase Arriba
Complejizando el asunto: El doble-flujo de la comunicación
11,13 – 16 Junio
Texto de trabajo:
Lazarsfeld, Paul; Berelson, Bernard y McPhee, William. “Procesos políticos: la misión de los mass-media”. En: De Moragas, Miquel. Sociología de la Comunicación de Masas, Vol. 3, pp. 40-65. Gustavo Gili, Barcelona, 1985. (302.23 S-678 V.3)
Preguntas Seminario:
¿Qué metodología emplean Lazarsfeld y compañía para estudiar los efectos de los medios?
¿Cuáles son los principales “descubrimientos” del estudio de Lazarsfeld, Berelson y McPhee?
¿Qué papel juegan los contactos personales según este estudio?
También puede ser útil leer:
Katz, Eliu y Lazarsfeld, Paul. Influencia personal. Editorial Hispano Europea, Barcelona, 1979. (302-23 K-19).
De Moragas, Miquel, Sociología de la Comunicación de Masas, Vol.III. Gustavo Gili, Barcelona, 1985. (302.23 S-678 V.3)
Notas de Clase Arriba
¿Anticipando a la “audiencia activa”?: El enfoque de usos y gratificaciones
18, 20 – 23 Junio
Texto de trabajo:
Katz, Elihu; Blumler, Jay y Gurevitch, Michael. “Usos y gratificaciones de la comunicación de masas”. En: De Moragas, Miquel. Sociología de la Comunicación de Masas, Vol. 2, pp. 127-171. Gustavo Gili, Barcelona, 1985. (302.23 S-678 V.2)
Preguntas Seminario:
¿Qué papel juega la comunicación en el modelo de Usos y Gratificaciones?
¿De qué diferentes maneras pueden satisfacer los medios las necesidades de sus audiencias?
¿Cuáles son las principales diferencias entre el enfoque de Usos y Gratificaciones y la teoría del Doble Flujo?
También puede ser útil leer:
Rubin, Alan. “Usos y efectos de los media: una perspectiva uso-gratificación”. En: Bryant, Jennings y Zillmann, Dolf. Los efectos de los medios de comunicación, pp.555-582. Paidós, Barcelona, 1994. (302.23 E-27)
Wolf, Mauro. La investigación de la comunicación de masas, pp.77-89. Paidós, Barcelona, 1994. (302.23072 W-853)
Notas de Clase Arriba
La audiencia activa I: Codificar, Decodificar.
25,27 – 30 Junio
Texto de trabajo:
Eco, Umberto. “¿El público perjudica a la televisión?”. En: De Moragas, Miquel. Sociología de la Comunicación de Masas, Vol. 2, pp. 172-196. Gustavo Gili, Barcelona, 1985. (302.23 S-678 V.2)
Preguntas Seminario:
¿Cuál es el principal aporte de la semiótica a los modelos comunicativos?
¿Por qué critica Eco el concepto de “decodificación aberrante”?
¿Qué quiere decir Eco cuando dice que el “mensaje” es en realidad un texto?
También puede ser útil leer:
Nightingale, Virginia. El estudio de las audiencias, (especialmente pp.49-75). Paidós, Barcelona, 1999. (302.2345 N-688)
Hall, Stuart. “La cultura, los medios de comunicación y el ‘efecto ideológico’”. En: Curran, James; Gurevitch, Michael y Woollacot, Janet. Sociedad y Comunicación de Masas, pp.357-392. Fondo de Cultura Económica, México, 1981. (302.23 C-976)
Notas de Clase Arriba
La audiencia activa II: La recepción como producción
2,4 – 7 Julio
Texto de trabajo:
Nightingale, Virginia. El estudio de las audiencias, pp.105-154. Paidós, Barcelona, 1999. (302.2345 N-688)
Preguntas Seminario:
¿Cuál parece ser la metodología de investigación dominante en los diferentes estudios mencionados por Nightingale?
¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegan los diferentes estudios mencionados por Nightingale?
Notas de Clase Arriba
Investigación sobre audiencias: ¿Nuevo conocimiento o nuevo revisionismo?
9,11 Julio
Debate
Textos de trabajo:
Curran, James. “El nuevo revisionismo en los estudios de comunicación: una reevaluación”. En: Curran, James; Morley, David y Wlkerdine, Valerie. Estudios Culturales y Comunicación, pp.383-416. Paidós, Barcelona, 1998.
Morley, David. “Populismo, revisionismo y los ‘nuevos’ estudios de audiencia”. En: Curran, James; Morley, David y Walkerdine, Valerie. Estudios Culturales y Comunicación, pp.417-438. Paidós, Barcelona, 1998.
Orientaciones:
Para este debate cada clase se dividirá en dos grupos, uno encargado de defender los planteamientos de Curran y otro los de Morley. Se evaluará el nivel de comprensión de estos planteamientos y la capacidad para vincularlos con los contenidos estudiados hasta el momento.
También puede ser útil leer:
Schiller, Herbert. “¿A quién pertenece el poder de los medios? Una concepción cambiante”. En: Comunicación y Sociedad, No.14 y 15. pp.109-142, Enero-Agosto 1992.
Notas de Clase Arriba
Repaso: Metodologías de Investigación para Efectos y Audiencias
14 Julio
Notas de Clase Arriba
“Esa intuición visceral” I: La teoría del Agenda-Setting.
16, 18 – 21 Julio
Texto de trabajo:
McCombs, Maxwell. “Influencia de las noticias sobre nuestras imágenes del mundo”. En: Bryant, Jennings y Zillmann, Dolf. Los efectos de los medios de comunicación, pp.13-34. Paidós, Barcelona, 1994. (302.23 E-27)
Preguntas Seminario:
¿Cuál es para McCombs el efecto más importante de los medios de comunicación masiva?
¿Qué mecanismos emplean los medios para ordenar nuestras “imágenes mentales del mundo”?
¿Qué métodos se han empleado para “confirmar” la teoría del Agenda Setting?
También puede ser útil leer:
Wolf, Mauro. La investigación de la comunicación de masas, pp.157-195. Paidós, Barcelona, 1994. (302.23072 W-853)
Notas de Clase Arriba
“Esa intuición visceral” II: Teoría de la cultivación
25, 30 –28 Julio
Texto de trabajo:
Gerbner, George; Gross, Larry; Morgan, Michael y Signorielli, Nancy. “Crecer con la televisión: perspectiva de aculturación”. En: Bryant, Jennings y Zillmann, Dolf. Los efectos de los medios de comunicación, pp.35-66. Paidós, Barcelona, 1994. (302.23 E-27)
Preguntas Seminario:
¿Cuáles son los planteamientos básicos detrás de la perspectiva de aculturación?
¿En qué se diferencia la investigación sobre los efectos de la perspectiva de aculturación?
¿Cuál es el método de investigación empleado por Gerbner y compañía?
Notas de Clase Arriba
Esa intuición visceral” III: Otras teorías y aproximaciones.
6, 8 – 11 Agosto
Textos de trabajo:
Iyengar, Shanto. Televisión y Opinión Pública, pp.9-14 y 21-40. Ediciones Gernika, México, 1994. (302.2345 I-96).
Noelle-Neumann, Elisabeth. La espiral del silencio, pp. 17-57, Paidós, Barcelona, 1995.
Orientaciones:
Elegí uno de los dos textos y hace un resumen de sus principales planteamientos y de la metodología de investigación empleada.
Notas de Clase Arriba
Un enfoque radicalmente diferente: El medio como mensaje
13,15 – 18 Agosto
Texto de trabajo:
McLuhan, Marshall. Comprender los medios de comunicación, pp.25-42. Paidós, Barcelona,1996. (302.2 M-166).
Preguntas Seminario:
¿Qué quiere decir McLuhan con “el medio es el mensaje”?
¿Qué aspectos deja de fuera la formulación de McLuhan?
¿Es posible comprobar empíricamente lo que sostiene McLuhan?
También puede ser útil leer:
Postman, Neil. Divertirse hasta morir. La Tempestad, Barcelona, 1991.
Sartori, Giovanni. Homo Videns. Taurus, Madrid, 1998.
Notas de Clase Arriba
Una propuesta: Ni efectos, ni audiencias: mediaciones.
20,22 – 25 Agosto
Texto de trabajo:
Wallace-Salinas, Arturo. “Teorías de la audiencia activa: poder escrito con p minúscula”. Facultad de Ciencias de la Comunicación, Managua, Nicaragua.
Preguntas Seminario:
¿Cuál es la principal crítica que se le hace en el texto a la investigación sobre audiencias?
¿Cuál es la diferencia entre hablar de efectos y hablar de mediaciones?
¿Cómo podría operativizarse la propuesta de estudiar las condiciones en las que la movilidad simbólica da pie a la movilidad social?
También puede ser útil leer:
Martín-Barbero, Jesús. De los medios a las mediaciones, pp.220-242. Gustavo Gili, Barcelona, 1987.
Notas de Clase Arriba