การจัดการศึกษาให้ได้มาตรฐานตามเกณฑ์ ที่กำหนดไว้สิ่งสำคัญ คือ การขับเคลื่อนให้โรงเรียนได้รับการพัฒนาแบบองค์รวมมีคุณภาพอย่างรอบด้านทั้งกระบวนการบริหาร กระบวนการการเรียนการสอนจนส่งผลให้ได้ผลผลิตที่มีคุณภาพ นั่นคือ "นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน"
สปจ. ขอนแก่น ตระหนักถึงความสำคัญและความจำเป็นเร่งด่วน ในการดำเนินการให้สอดคล้องกับ พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 จึงได้ระดมพลังแนวคิดจากบุคลากรทุกฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้อง (STAKEHOLDER) กำหนดสภาพความสำเร็จของการดำเนินงานไว้ คือ :-

• นักเรียนมีความรู้ความสามารถและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ครบถ้วนตามมาตรฐานการศึกษาสอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่นและสังคม
• โรงเรียน บริหารจัดการที่เป็นระบบคุณภาพมีมาตรฐานการดำเนินงาน
• ชุมชนมีความมั่นใจ ให้ความร่วมมือสนับสนุนการพัฒนาโรงเรียน
  

1. พัฒนาระบบข้อมูลและสารสนเทศของแต่ละโรงเรียน
2. พัฒนาโรงเรียนต้นแบบประกันคุณภาพภายใน :

• พัฒนามาตรฐานท้อถิ่น
• การจัดทำธรรมนูญโรงเรียน
• การจัดทำแผนยุทธศาสตร์แผนปฏิบัติการ
• พัฒนาบุคลากร
• พัฒนากระบวนการเรียนการสอน
• ประเมินตนเอง
• การรายงานความก้าวหน้าต่อสาธารณชน

3. ประเมินมาตรฐานโรงเรียนตามระบบประกันคุณภาพของ สปช.

1. ทุกหน่วยงานในสังกัด สปจ. ขอนแก่น ตั้งแต่ระดับ สปอ./ก. กลุ่มโรงเรียน และโรงเรียน พัฒนาและใช้ระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการกำหนดจุดพัฒนาโรงเรียนทุกโรงเรียนและทุกโรงเรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาตนเอง ในเรื่อง :-

• พัฒนามาตรฐานท้อถิ่น
• การจัดทำธรรมนูญโรงเรียน
• การจัดทำแผนยุทธศาสตร์และแผนปฏิบัติการ
• การพัฒนาบุคลากร
• การพัฒนากระบวนการเรียนการสอน
• การประเมินตนเอง
• การรายงานความก้าวหน้าผลการดำเนินงานต่อสาธารณชน

2. โรงเรียนต้นแบบประกันคุณภาพภายใน พัฒนาตนเองตามรูปแบบการพัฒนาแบบองค์รวม (Whole School Approach) เข้าสู่มาตรฐานครอบคลุม 25 อำเภอ อำเภอละ 1 โรงเรียน รวม 25 โรงเรียน

• จัดทำธรรมนูญโรงเรียน โดยใช้เทคนิค SWOT
• จัดทำแผนยุทธศาสตร์ / แผนปฏิบัติและคู่มือดำเนินการ โดย อบรมเชิงปฏิบัติการด้วยวิทยากรผู้มีประสบการณ์จาก ร.ร. พญาไท กรุงเทพฯ
• การประเมินตนเอง ด้วยเทคนิค SSR (Self Study Report)
• และใช้กระบวนการนิเทศแบบพาทำ โดยศึกษานิเทศก์ สปจ. และ สปอ. / ก.
• รายงานความก้าวหน้าต่อสาธารณชน ด้วยการประเมินจากบุคคลภายนอก

3. ทุกโรงเรียนในสังกัด สปจ. ขอนแก่น ได้พัฒนาตนเองเข้าสู่มาตรฐานโรงเรียน โดย:-

• ประเมินตนเอง ตามคู่มือประเมิน ของ สปช. ช่วงเดือนตุลาคม กุมภาพันธ์ ปีงบประมาณ 2542
• ประเมินมาตรฐานโรงเรียน ด้วยกลุ่มคณะบุคคลภายนอกโรงเรียนตามคู่มือประเมิน ของ สปช. ช่วงเดือน พฤษภาคม - มิถุนายน 2543
  ผลการประเมิน โรงเรียนมีผลการประเมินมาตรฐานอยู่ในระดับ คุณภาพ 3 คิดเป็น 59.92 % ระดับคุณภาพ 2 คิดเป็น 32.71 % ระดับคุณภาพ 1 คิดเป็น 6.61 % และระดับคุณภาพ 0 คิดเป็น 0.57 % ของโรงเรียนทั้งหมด 1,085 โรงเรียน
  การจัดลำดับความสำคัญ จำเป็นที่ต้องการพัฒนาโรงเรียนให้เป็นไปตามมาตรฐานโรงเรียน พ.ศ. 2541 พบว่า
  ด้านคุณภาพนักเรียน มีความจำเป็นต้องพัฒนามากที่สุด คือ มฐ 2 นักเรียนมีความสามารถในการใช้ภาษาและความสามารถทางคณิตศาสตร์
  ด้านการเรียนการสอน มีความจำเป็นต้องพัฒนามากที่สุด คือ มฐ. 8 การจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้ความสามารถ และถนัดได้ตามศักยภาพ โดยเสริมจุดเด่นและพัฒนาจุดด้อยนักเรียนเป็นรายบุคคล
  ด้านการบริหารโรงเรียน มีความจำเป็น ต้องพัฒนามากที่สุด คือ มฐ. 5 โรงเรียนประเมินผลการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ