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EDUCACIÓN PRECOLONIAL

De:    Ana  F.  Yupanqui  Machaca/Bolivia/2004

 

INTRODUCCIÓN

En América, antes de la llegada de los conquistadores en estos territorios existían  pueblos indígenas originarios los cuales desarrollaron su propia forma de vida y subsistencia.

Estos pueblos no solo desarrollaron su propia arquitectura, cultura, religión y otros, sino que también desarrollaron su propia educación.

Es así que ahora nos internaremos en la educación precolonial, en América, de las principales culturas de la misma, para lo cual se dividirá en :

·        Norteamérica.

·        Mesoamérica.

·        Sudamérica.

 

EDUCACIÓN  PRECOLOMBINA

Los pueblos indígenas americanos, eran pueblos aborígenes que habitaban el continente americano con anterioridad al descubrimiento de América y a sus descendientes. El presente Trabajo se centra en la educación de los principales pueblos indígenas de Norteamérica, Meso América y Sudamérica.

 

Se calcula que en el momento de los primeros contactos con los europeos el continente americano estaba habitado por más de 90 millones de personas: unos 10 millones en el actual territorio de Estados Unidos y Canadá, 30 millones en México, 11 millones en Centroamérica, 445.000 en las islas del Caribe, 30 millones en la región de la cordillera de los Andes y 9 millones en el resto de Sudamérica.

 

1. Norteamérica

            Los  apaches

 

Los primeros pobladores de Norteamérica fueron :

 

Iroqueses, delawares, powhatan al este.

 

Algonquinos en la región de los grandes lagos.

 

Arapajos, crow, cheyenes, tetón-dakotas, comanches, y otros en los llanos.

 

Cheroquíes, seminolas al sur.

 

Navajos, apaches y otros al suroeste.

 

Apache, grupo de seis tribus indígenas norteamericanas, emparentadas culturalmente y descendientes de los pueblos de lengua athabasca. Los apaches pertenecen a la región cultural del Suroeste, hoy en Estados Unidos. Las seis tribus eran las siguientes: los apaches kiowa, que vivían en la zona situada entre el límite norte de Nuevo México y el río Platte; los lipanos del este de Nuevo México y oeste de Texas; los jicarillas del sur de Nuevo México; los mescaleros de la zona central de Nuevo México; los chiricahuas de la zona montañosa de Chiricahua en el suroeste de Arizona y los apaches occidentales de la parte central de Arizona.

 

Las primeras tribus apaches del Suroeste de Estados Unidos eran pueblos nómadas, cazadores de búfalos, aunque también practicaban la agricultura a pequeña escala. Durante siglos fueron feroces guerreros, expertos supervivientes del desierto que realizaban batidas contra los intrusos en su territorio.

 

Tradicionalmente, las mujeres apaches recolectaban los alimentos, la leña y el agua, mientras que los hombres se dedicaban a la caza y la rapiña. La mayoría de las familias vivía en wickiups cabañas abovedadas construidas con ramajes por las mujeres o en tepees.

 

Ellos creían en un dios supremo, creador de todas las cosas de la naturaleza por lo, que su  dios puso un poco de su poder y divinidad en cada una de sus creaciones, las cuales son sagradas.

 

 

1.1    Educación  apache

 

Como ya se dijo anteriormente los apaches se dedicaban a la caza y al agricultura del maíz pero esto en menor medida.

 

La educación   apache era familiar. La educación de  los niños estaba a cargo del padre, se les enseñaba  la caza y la agricultura mediante la misma practica e imitación de la labor.

 

La educación de las niñas estaba a cargo de la madre la que les enseñaba recolectar alimentos, leña y agua.

 

También se les enseñaba como  hacer los teepes .

 

Los abuelos se encargaban de relatar narraciones de su pueblo, como la existencia

de un ser Supremo o el Dador de Vida, que ha creado todas las cosas y las rige.

Quien  tras haber formado los terrenos de caza y haberlos llenado de animales,

creó al primer hombre y a la primera mujer pieles rojas, que eran de gran estatura y

tenían una vida muy larga; que con ellos celebraba consejos y fumaba dándoles

leyes que debían observar, y que les enseñó cómo conseguir la caza y cómo cultivar

el maíz; al le imploran las cosas que necesitan y le dan las gracias por lo que han

recibido y que rendir cuentas al Gran Espíritu.

 

Los niños en su educación también aprendían a vivir en armonía con la naturaleza, ya que era parte de la divinidad de su Dios supremo y ellos eran parte de la misma y a respetar a sus ancestros en la tierras sagradas.

 

 

2          Mesoamérica

 

2.1 Los Mayas

 

Maya, grupo de pueblos indígenas que pertenecen a la familia lingüística maya o mayense y que tradicionalmente han habitado la parte occidental del istmo centroamericano en México Honduras y Guatemala, en los actuales estados mexicanos de Yucatán, Campeche, Quintana Roo (península de Yucatán), Tabasco y este de Chiapas, en la mayor parte de Guatemala y en algunas regiones de Belice y Honduras, zona comprendida en Mesoamérica. Los mayas no conformaron una cultura homogénea, ya que los distintos grupos, al parecer un total de 28, tenían su propia lengua, aunque todos ellos compartían los ámbitos económico, artístico, religioso e intelectual.

 

Los mayas estaban asentados en los territorios de México, Guatemala y Honduras.

 

Eran agricultores, utlizaban la coa de madera y el hacha de piedra, su principal alimento era el maíz.

 

Su arquitectura fue esplendorosa, en Chichén Itzá se encuantran los palacios, templos, pirámides

 

Su sociedad se dividía en nobles, terratenientes, sacerdotes, funcionarios de alto

rango, militares, comerciantes y campesinos esclavizados.

 

Su principal dios era Kukulcán al cual veneraban.

 

2.2  Educación maya

 

Los mayas contaban con un sistema educativo, desarrollaron la escritura con signos en forma de cuadros pequeños (Códices). 

 

Los pueblos mayas desarrollaron un método de notación jeroglífica y registraron su mitología, historia y rituales en inscripciones grabadas y pintadas en estelas (bloques o pilares de piedra), en los dinteles y escalinatas, y en otros elementos arquitectónicos.

 

Los escritos de los antiguos mayas se realizaban también en códices de papel amate (corteza de árbol) o en pergaminos de piel de venado curtida. Sólo existen tres muestras de estos códices

En primer lugar estaba la educación familiar, los niños  eran instruidos mediante

relatos, narraciones de un anciano (tradición oral).   Los padres se encargaban de

enseñar a sus hijos mediante la imitación, práctica, la agricultura, la cacería, la pesca

y la navegación.

 

La arquitectura era asimilada por los niños participando directamente en la

construcción.  Los mayas disponías de libros  impresos sobre la corteza de árboles.

 

Las artes militares, eran enseñadas a los varones por un guerrero, el cual implantaba  las batallas simuladas como parte práctica del aprendizaje.

 

Al cumplir los doce años los adolescentes entraban a una especie de internado este era de dos tipos: Uno para los descendientes de los nobles, jefes militares y

religiosos y el otros para los hijos de la clase media.

 

En el primero los de la elite, aprendían astrología, escritura jeroglífica y los cálculos

 

relacionados con el calendario maya.

 

En el segundo la clase media recibía una educación militar, para defender y    

perpetuar el estatus de los explotadores.

 

En cuento a la educación de las mujeres, solamente se las preparaba para las tareas

del hogar, sumisión al hombre, honestidad y recato.

 

 

2.3  Los  aztecas

 

Tenochtitlán fue su capital, sus ciudades poseían templos. Palacios y diversos

monumentos.

 

Estos se dedicaban a la agricultura, la caza y la pesca, como también construían,

Regadíos, canales, acueductos, calzadas y puentes. Realizaban vasijas, armas tejidos

y algunas bebidas.

 

Sus divinidades eran Witzilopotli y Qetzalcoal a los cuales ofrecían sacrificios.

 

2.4  Educación  Azteca

 

Los  aztecas estaban asentados en lo hoy  es México, su sociedad se dividía en

nobles, terratenientes, sacerdotes, guerreros, artesanos, campesinos, comerciantes,

siervos y esclavos.

 

Los aztecas no tenían una escritura propia, por lo que su cultura era transmitida oralmente. La educación era responsabilidad de los padres hasta los catorce años, el

padre educaba al varón y la madre a la mujer.

 

La educación era castista y selectiva, además se aplicaban los castigos corporales y

psicológicos. Después de los catorce años es Estado brindaba dos centros de

educación; el Calmecac y el Telpuchcalli.

 

Calmecac, en este solo podían estudiar los hijos de los nobles, los cuales aprendían

a hablar bien, las canciones litúrgicas, las leyendas, la aritmética, la cronología y el

manejo de las armas. En esta escuela los castigos eran el ahorcamiento y la incineración del joven.

 

También existía el Calmecac para las jóvenes que se preparaban para el matrimonio.

 

Telpuchcalli, este estaba destinado a la educación militar de los hijos de los  guerreros y los de clase media. Se enseñaba  el uso de las armas, el desarrollo de las capacidades de sufrir, el obedecer ordenes, a ser astutos, danza, música y canto, himnos militares, ejercicios religiosos y la preparación física mediante la práctica.

 

  

La educación superior en Medicina, Matemática, Astronomía y Botánica era

controlada por los sacerdotes, los que transmitían sus saberes solo a sus sucesores.

 

La educación era elitista, religioso, militar, por lo que la gente del pueblo no podían

acceder a la educación y ni pensar de los hijos de los esclavos.

 

 

3. Sudamérica

 

            3.1 Los incas

 

Los incas se asentaron en parte del Ecuador, Perú, Bolivia, su capital fue Cuzco.

           

Se dedicaban a la agricultura a gran escala, utilizaban el sistema de terrazas para aprovechar al máximo el terreno en las elevaciones. Cultivaban para, maíz y las legumbres.

 

También se dedicaban a cazar, pescar y domesticaron animales.

 

Su principal divinidad fue el sol.

             

            3.2 Educación inca

 

La sociedad incaica al igual que la maya y la azteca era esclavista y su educación era para perpetuar ese sistema, no se contaba con escritura alfabética, ni escrita pero si existían los quipus, mensajes dados en nudos que solo podían manejarlos los quipucamayoc o personas especializadas en el manejo de los quipus.

 

La educación incaica era elitista, igual que en las anteriores.

 

La Sociedad incaica criaba a sus hijos con rigor, disciplina y se les enseñaba  sobre las actividades cotidianas de la vida.

 

Las especialidades más enseñadas eran la arquitectura, alfarería, metalurgia y orfebrería.

 

Los hijos de la clase gobernante, en el caso de los varones ingresaban al Yachahuasi o casa del saber, que contaban con cuatro años de enseñanza, los maestros eran los Amautas que les enseñaba ala escritura quipugráfica, elementos de geografía, historia de su pueblo, religión  y una serie de conocimientos intelectuales.

 

Las mujeres ingresaban al Acllawasi o casa de las escogidas que eran las más bellas, la maestra era la Mamacuna que les enseñaba a hilar, tejer, coser, labores domésticas o sacerdocio. Algunas eran  seleccionadas para el servicio del inca, como esposas de los nobles o servicio de los santuarios.

Otras eran consagradas al sol (vírgenes del sol).

 

 4. Conclusiones

 

La educación   es familiar y diferenciada por grupos sociales y no existe educación para todos.

 

La educación en estas cuatro culturas era espontánea, imitativa, prácticas, orales e integradoras. Además podemos citar algunas características de la educación precolonial en América:

 

 

  • Tradicionalista, que trataba de mantener la cultura

  •  Elitista, las castas dominantes gozaban de una buena educación, y los siervos y esclavos no la tenían.

  • Religiosa, perseguía el mantenimiento de los   sacerdotes y el Inca como los más cercanos a dios y a la educación.

  • Militar, preparaba al varón para defender y perpetuar el sistema de la sociedad.

  • Educación de tipo doméstico para las mujeres.

  • Familiar, la educación  elemental era responsabilidad de los padres hasta los 12 y 14 años.

  • De tipo familiar , practico y oral. 

  • Estatal, con centros de nivel medio para hombres y mujeres.

  • Sin coeducación, hombre y mujeres se educaban en diferentes centros.

  • Imitativa y práctica

  • Integral, los jóvenes aprendían todo lo concerniente al grupo al cual pertenecen.

  • Predominantemente oral a excepción de los mayas.

  • Se enseñaba a convivir  en armonía con la naturaleza.

 

 

Bibliografía

 

“La conquista de América”  Héctor Estrella A.
Edit. Latinoamericana,  Estocolmo, 1992.
 
 
“Educación rural y desarrollo de Bolivia”  Marcelo Sanjinés Uriarte
Edit. Don Bosco, La Paz, 1968.
 
 
“Historia de la Educación incaica”  Carlos Daniel Valcarcel
Edit, Lima S.A. , Lima.
 
 
Enciclopedia  Encarta 2000
Microsoft Corporation
 
 
El mito Inca (Internet)
 
 
Chamanismo de los pieles rojas (Internet)

 

 

Pueblos indígenas de América (Internet)

 

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