繳交日期:2005年2月26日

等第:B

一.        把下列各句譯成現代漢語，說明括號各習慣用法：

1.         王好竽而子鼓瑟，雖工，(如)王不好(何)？(韓愈答陳商書)

君王喜好竽而你彈奏琴瑟，雖然甚有技藝，何況君王不喜好呢？說明──(如…何)是表示一種疑問的習慣說法，何字在這裡作怎樣､怎麼。

2.         張良曰：〝秦時與臣遊，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良。沛公曰〞：〝(孰與)君少長？〞(鴻門宴)

張良說：〝秦代時期與我遊玩，項伯殺死人，我留下他的性教育。現今事情急迫，所以幸運地前來告訴我。〞沛公說：〝誰與我說明──(孰與)是互相比較的兩項中間。

3.         賞不善而罰善，欲民之治也，(不亦)難乎？(呂氏春秋.振亂)

獎賞不好的而懲罰良好的，想治理人民，不是很困難嗎？說明──(不亦)是表示一種反問的習慣說法，其中亦字是副詞。它的作用是加強反問語氣。

4.         今(有)玉(於)(此)，雖萬鎰，必使玉人琢之。(孟子.梁惠王下)

擁有這樣的美玉，雖然值萬金，但亦必須請別人雕琢。說明(有)…(於)(此)──這種說法常常是作為比喻某個問題。今沒有現在的意思，甚至只是假設的連詞而已。

5.         問女(何)所思，問女何所憶，女亦(無)(所)思，女亦無所憶。(木蘭辭)

問問女兒有想什麼，問問女兒回思念什麼，女兒沒有想什麼，也沒有思念什麼。說明──(何)所：表示疑問的習慣說法。所字充當謂語，前面的疑問代詞何字充當主語，有時可以奚或安取代。(無)(所)：無是動詞，所字詞組是無的賓語。

6.         沛公大驚，曰：〝為之(奈何)？〞(鴻門宴)

沛公非常驚慌，說做了又怎樣？說明──奈何表示疑問的習慣說法，與如…何及奈…何意義相同。意思均是怎麼及怎樣。

7.         月明風清，(如)此良夜(何)？(蘇軾赤壁賦)

月色皎明且清風吹送十分怡人，更何況這樣良好的晚上？說明──(如…何)是表示一種疑問的習慣說法，何字在這裡作怎樣､怎麼。

8.         君子質而已矣，(何)以文(為)？(論語.顏淵)

君子的素質就是如此了，還要文教幹嘛？說明──是表示一種反問的習慣說法， (何)…(為)是，何字在這是疑問代詞。以是動詞，為是語氣詞，意指哪裡用得著。

9.         趙簡子將襲衛，使史默往睹之，期以一月，六月而後反，曰：〝(何)(其)久也？〞(呂氏春秋.召類)

趙簡子將會襲擊衛國，乃派遣史默前往監察，定期為一個月，六月之後回來，史默說：時間這樣長久啊！說明──何是疑問代詞，其是指示代詞，修飾作為感嘆中心的詞組。

二.        把下列一段文章加上標點符號，然後譯成現代漢語：

原文連標點：

永之氓咸善遊，一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟，船破，皆遊。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善遊最也，今何後為？”曰：“吾腰千錢，重，是以後。”曰：“何不去之？”不應，搖其首。有頃益怠。已濟者立岸上呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。

譯文：永州（地名）的老百姓都善於游水，一天，河水非常猛烈洪峰，當時有五六個百姓坐小渡船過湘河。渡到河中間，船破了，全都游泳(向岸上游去)。其中一個百姓用盡全力卻不能游兩三米。他的同伴說：“你是最善於游泳的，今天怎麼落後了呢？”（回答）(他)說：“我腰上纏著一千串銅錢，很重，這樣才落後了。”說：“幹嗎不扔掉它？”不回答，搖搖他的頭。過了一會兒他更累了。已經上岸的人站在岸上呼喊號叫道：“你真是太蠢了，瞎了眼啊，人都(快)死了，還怎能花錢啊？(要錢什麼用)”那人又是搖他的頭，於是便被淹死了。

作業做得還可以，對於詞彙的掌握不錯，標點也很好，在把 古文譯成現代漢語時，就有些錯誤了。你的現代漢語能力還要提高，才能把話說得通順。

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