Gracias a todos los que han seguido la gaceta de cerca
ya son 20 números y cinco años, que sin duda son fructíferos; sin embargo faltan
temas por abordar y responder los cuales iremos abordando poco a
poco. Ahora le toca el turno a nuestros amigos sordo-ciegos los cuales
sin duda son algo distinto diría yo es por eso que a continuación
mostraremos un poco sobre su comunicación (tomado de
http://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtml
y elaborado por
Daniela Paola Gaitán Fonseca en Bogotá - Colombia). Sigan
sonriendo y no dejen de leernos.
La
comunicación para los sordomudos y los ciegos
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Introducción
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La comunicación para los sordomudos y
los ciegos
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Sistema dactilológico
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Alfabeto Braille
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Sistemas alternos
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Bibliografía
INTRODUCCIÓN
La comunicación es un acto o
proceso de paso de
información a través de mensajes, significativos entre
fuentes y destinatarios en interacción, que partiendo de un
código y contextos comunes y usando
estrategias adecuadas alcanza el efecto de hacerlos partícipes de
sus respectivas intenciones y/o
estado.
La comunicación entre personas se realiza,
predominantemente, por medio de la
lengua oral, y consiste en la transmisión y recepción alternativa de
mensajes, por medio de dicha lengua.
En su
función esencial, esta comunicación es acústica. Por esta razón,
cuando no es posible utilizar el canal auditivo para establecer
la comunicación, se buscan
sistemas alternativos,
como son: la labiolectura, la lengua de signos u otros. El deterioro del
canal auditivo no es, por tanto, un impedimento para la comunicación,
gracias a que se puede utilizar el canal visual como elemento de
sustitución para la recepción del mensaje oral, signado o escrito.
Con todo ello, podemos
llegar claramente a la conclusión de que un deterioro visual añadido al
auditivo genera
problemas bastante serios para la comunicación.
La comunicación con los
demás es una de las barreras con las que constantemente se van a
enfrentar las personas con problemas graves de vista y
oído. Para establecer esa comunicación, es de especial importancia
la utilización de un tercer canal: el
tacto,
que se convierte en el recurso más importante en la vida de una
persona sordociega; es su medio de sustituir sus ojos y oídos.
LA
COMUNICACIÓN PARA LOS SORDOMUDOS Y LOS CIEGOS
El
lenguaje es la capacidad del ser humano para comunicarse mediante un
sistema de signos
o
lengua
para ello. No se debe confundir con
lengua
o
idioma,
que es la representación de dicha capacidad. La comunicación humana es
de manera principal mediante el lenguaje oral o escrito,
pero no exclusivamente, ya que para las personas incapacitadas en muchas
ocasiones no puedes ser utilizar estos
medios para informar sus necesidades. De esta manera establecen la
comunicación por otros medios tales como visuales (señales de la
circulación, lenguaje de sordomudos o de banderas, fotografías,
dibujos, gestos, etc.) y táctiles (presiones con la mano o
con el pie,
lectura de los ciegos mediante el
sistema Braille, etc.).
El lenguaje utilizado por los sordomudos y por los
ciegos es un lenguaje icónico, denominado lenguaje signado, en él
se engloban muchas formas de
comunicación no verbal, es decir movimientos corporales con
valor significativo. Los gestos son otras variantes del código no
lingüístico son el código no lingüístico gestual y el código no
lingüístico auditivo y dáctil.
SISTEMA DACTILOLÓGICO
(sobre palma cuando es necesario) Consiste en
realidad en hablar mediante cambios de posición de los dedos que se
acompañan de ligeros movimientos de la mano. Cada letra tiene una forma
que se hace sobre la palma de la mano de la persona sordociega (si tiene
resto visual suficiente también se puede hacer en el
aire).
El alfabeto
manual o alfabeto dactilológico es un sistema de comunicación
utilizado por el colectivo de personas sordociegas. Está basado y es muy
similar al usado por la
Comunidad Sorda, aunque con una diferencia fundamental: las personas
sordas lo ejecutan en la versión visual (puesto que su comunicación es
visual), es decir, en el aire, en el espacio, mientras que las personas
sordociegas lo pueden utilizar en la versión visual o en la táctil
(dependiendo de sus restos visuales y de la
calidad de los mismos).
En el caso del Sistema Dactilológico
Español, se puede decir que cuando se comenzó, en 1987, la tarea de
la
atención a personas sordociegas adultas, en la ONCE, uno de los
primeros problemas que se detectó fue las diversas formas en que las
personas sordociegas (especialmente de distintos puntos de
España, pero incluso entre los residentes en una misma localidad),
configuraban las letras del alfabeto.
Ilustración 1. Alfabeto Dactilológico Internacional
La Federación Mundial de Sordos ha fijado un alfabeto
dactilológico internacional. El
diagrama
muestra los movimientos de las manos que representan cada letra del
alfabeto. Este lenguaje por signos es reconocido con facilidad por una
persona sorda, en especial cuando se acompaña de gestos que significan
palabras o ideas específicas, lo que le permite entablar una
conversación con otras personas.
El alfabeto actual con pocas variaciones fue
introducido por el Español Juan Pablo Bonet en 1620 para utilizarlo en
la educación de una persona sorda. Permite la transcripción literal
letra a letra del mensaje con las mismas
estructuras lingüísticas del código fonético-auditivo. Según la
escuela nacional de sordomudos de
México "Fundación Sordomudos 2000" A.C.;
el lenguaje signado varía de acuerdo al país,
capital, estado, municipio, delegación, poblado u escuela.
Ilustración 2. Alfabeto Hand Sign
Ilustración 3. Alfabeto Gallaudet Regular
Prácticamente todos los alfabetos existentes emplean
una sola mano a excepción del utilizado en Gran Bretaña y en algunas de
sus antiguas colonias, donde se emplea un alfabeto de dos manos (ver
ilustración 4).
Ilustración 4. Alfabeto
Inglés Ilustración 5. Alfabeto Español
Es un
método analítico que requiere una buena capacidad de
síntesis para integrar la palabra y buena capacidad de
discriminación táctil. Este es el sistema más indicado para
comunicar con personas ciegas que pierden la audición. Este sistema
presenta distintas variaciones en cada país, así por ejemplo podemos
encontrar el alfabeto LORM, (utilizado en la República Checa y algunos
países de habla alemana), el MALOSSI, (Italia),
alfabetos bimanuales (Inglaterra,
Dinamarca, etc).
MAYÚSCULAS
SOBRE LA PALMA
Consiste en ir escribiendo sobre el centro de la
palma de la mano de la personas sordociega con el índice cada una de las
letras que componen las palabras en mayúsculas, una sobre otra. Es el
sistema más útil para comunicar con personas con sordoceguera adquirida.
EL DEDO COMO LÁPIZ
Se toma el dedo índice de la persona sordociega y se
escribe con él, como si de un lápiz se tratara, el mensaje que se quiere
transmitir. Se puede hacer en el aire o sobre una superficie. Es la
primera forma de comunicar con personas que quedan sordociegas
súbitamente.
LENGUAJE DE GESTOS NATURALES
Es la primera forma de abordar la comunicación con el
niño sordociego. Combinan gestos que se relacionan con la funcionalidad
del objeto, movimientos del cuerpo que describen la acción deseada,
imitación de gestos del niño cuya intencionalidad ha sido comprobada y
signos convencionales de fácil comprensión apoyados por el contexto en
que se producen.
LENGUA DE SIGNOS
Es la misma Lengua de Signos utilizada por las
personas sordas. Cuando la persona es sordociega total o el resto de
visión es insuficiente, necesita colocar su manos sobre las de quien le
habla para
poder percibir el mensaje, (hablamos entonces de lengua de Signos
con apoyo táctil). En este caso, las manos de la persona sordociega se
colocan colgadas (a modo de percha) en el ángulo formado entre el pulgar
y el índice de su interlocutor para seguir el mensaje.
lustración 6. Alfabeto Sordomudos Tradicional y
Números Universales
Es fundamental considerar que nos estamos refiriendo
a una lengua cuyo canal de transmisión es muy diferente al que las
personas oyentes estamos acostumbrados a utilizar. Se
estructura de manera distinta a la oral, considerando un espacio
determinado, unos movimientos concretos, acompañado todo ello de
expresiones faciales y corporales variadas, que además en el caso de las
personas sordociegas debe ser captada a través del tacto.
BIMODAL
El término bimodal se refiere a que el mensaje se
expresa en dos modalidades al mismo
tiempo; pero la lengua base, lo que
marca el orden de la frase y la que determina la sintaxis de las
producciones es la lengua oral.
En el caso de las personas sordociegas se combina el
dactilológico con signos tomados de la Lengua de Signos Española
adaptados tactilmente en su realización en la palma de la mano.
Es posible incluir aquí el sistema "Dactyls"
desarrollado por Daniel Álvarez desde su experiencia como persona
sordociega, que combina sobre la mano el dactilológico y signos tomados
de la Lengua de Signos española, adaptados en su realización al espacio
perceptible por la mano y que ofrece una
velocidad de transmisión del mensaje para el interlocutor bien
entrenado casi similar al de la lengua oral.
Se puede utilizar pedagógicamente como sistema para
introducir estructuras de lengua oral y es adecuado como sistema de
comunicación para personas con sordoceguera adquirida después del
desarrollo del lenguaje o para personas ciegas que pierden la
audición.
Alfabeto
Braille
El sistema braille, El
Braille es un sistema de
escritura
táctil
pensado para personas
ciegas.
Fue inventado por el
francés
Louis Braille
a mediados del
siglo XIX,
que se quedó ciego debido a un accidente durante su niñez. Inventó el
código cuando tenía 15 años basándose en un sistema militar para
la lectura de órdenes durante los periodos nocturnos sin la
necesidad de encender ninguna
luz. El braille resulta interesante también por tratarse de un
sistema de numeración binario
que precedió a la invención de los
ordenadores.
Sistema Braille, método de impresión de
libros para invidentes basado en un sistema de puntos en
relieve grabados en
papel a mano o a máquina para ser leídos al tacto. Cada letra,
número o signo de puntuación está definido por el número y la
localización de los seis posibles puntos de cada
grupo (un grupo tiene dos puntos de ancho por tres puntos de alto).
El alfabeto Braille también permite escribir y leer
música. Los puntos se graban por la parte posterior del papel en
sentido inverso, para ser leídos por la parte anterior del mismo en la
dirección normal de lectura. Los invidentes pueden escribir Braille
en una pizarra con un estilo o utilizando una máquina Perkins (similar a
una máquina de escribir).
Está basado en un símbolo formado por 6 puntos:
aquellos que estén en relieve representarán una letra o signo de la
escritura en caracteres visuales. Es importante destacar que no es
un idioma, sino un código. Por lo tanto, las particularidades y la
sintaxis serán las mismas que para los caracteres visuales.
El tamaño y
distribución de los 6 puntos que forman el llamado Signo Generador,
no es un capricho sino el fruto de la experiencia de Louis Braille. Las
terminaciones nerviosas de la yema del dedo están capacitadas para
captar este tamaño en particular.
Pero este signo sólo permite 64 combinaciones de
puntos, siendo insuficientes para toda la variedad de letras, símbolos y
números de cada idioma. Esta limitación obligará a la invención de los
llamados "símbolos dobles", que veremos más adelante. Se intentó
utilizar un símbolo braille de 8 puntos (lo que aumentaría
considerablemente el número de combinaciones posibles), pero resultaba
incómodo para la lectura y obligaba a recorrer con el dedo cada uno de
ellos para entender qué símbolo representaban.
Los puntos negros pequeños son los puntos del signo generador
que no están en relieve, sólo se dibujaron para una mejor
comprensión de cada símbolo
Si observamos con atención, notaremos que los
símbolos correspondientes a la primera fila ocupan sólo los cuatro
puntos superiores del signo generador. Los que corresponden a la segunda
fila son iguales a los de la primera, pero se le agrega el punto
inferior izquierdo (salvo la ñ que es propia del idioma español -el
sistema braille, como su inventor, es de origen francés-), y en los de
la tercera se agregan los dos inferiores.
Vocales acentuadas
Ya que no es posible colocar un tilde encima de los
puntos correspondientes a las vocales se tuvo que inventar un nuevo
símbolo para cada una.
Símbolos Dobles
Tomando en cuenta los pocos símbolos resultantes de
los 6 puntos del signo generador, hubo que inventar los llamados
símbolos dobles, que dan un nuevo significado a la letra que anteceden.
El primer símbolo doble que vamos a conocer es aquel que antecede a otra
letra para anunciar que se trata de una mayúscula. Por ejemplo:
Signo de mayúscula Combinación que forma la B
mayúscula
El otro símbolo doble que conoceremos ahora es el que
antecede a una letra para representar un número. Por ejemplo:
Signo de número. Combinación que forma el número 2
Como se observa, lo interesante de este sistema es
que un mismo símbolo puede llegar a tener diferentes significados si se
encuentra solo, o precedido por alguno de los símbolos dobles (b
minúscula, B mayúscula o número 2).
Números
Los números se forman utilizando las primeras letras
del alfabeto -de la "a" a la "j" (números 1 al 0)-, precedidas por el
signo numerador. Mostramos a continuación algunos ejemplos de distintos
números:
El caso de los números fraccionarios tiene la
particularidad en que el numerador se representa con el mismo conjunto
de puntos que el número normal, pero utilizando los cuatro puntos de
abajo.
Signos de puntuación
La característica resaltadle de los
signos de puntuación correspondientes a admiración, interrogación y
comillas, es que no se diferencian los símbolos de abrir y cerrar.
El braille a la vista y al tacto
Si escribimos las palabras Louis Braille con el
sistema de puntitos que no están en relieve se vería de la siguiente
manera:
Pero en la realidad, sólo se notan los puntos que
están en relieve, tanto a la vista como al tacto, por lo cual quedaría
así:
SISTEMAS ALTERNOS
Hay otros
sistemas de comunicación utilizados por personas sordociegas en
otros países que se corresponden, con las variaciones propias del país
en que se desarrollan, a los expuestos anteriormente o sistemas que son
utilizados puntualmente por una persona por lo que exceden el contenido
de este capítulo. Es importante hacer una mención aunque breve del
Tadoma que es un sistema utilizado por muy pocas personas sordociegas,
pero que se caracteriza por recoger información a través de la
vibración.
El Tadoma es un método para aprender a hablar por
medio de la vibración pero algunos sordociegos lo utilizan como método
para entender el
discurso de otros. El niño o la persona sordociega que está siendo
enseñado con el método Tadoma tiene que situar una mano o mejor, al
principio las dos, en la cara del hablante. Pone sus dos pulgares
ligeramente sobre los labios y enfrente de ellos y su dedos meñiques a
lo largo de los
huesos de la mandíbula y los restantes dedos en las mejillas.
En los sonidos vocálicos el aire viene desde los
pulmones a través de las cuerdas vocales y encuentra su camino exterior,
sin ningún obstáculo a través de la boca. La diferencia entre un
sonido vocal y otro se consigue abriendo la boca más o menos y dando
forma a los labios. Los sonidos consonantes se generan interrumpiendo la
salida del aire con los labios, lengua y dientes. La clasificación de
nuestros fonemas consonánticos puede darnos idea de la información que
puede recibir el niño con sus manos sobre la boca, mejillas y maxilar
del hablante.
BIBLIOGRAFIA
DANIELA PAOLA GAITÁN FONSECA
Asesorado por: Carolina Gaitan (estudiante
universitaria)
esfingenegra@hotmail.com
GIMNASIO NUEVO MODELIA ESPAÑOL
BOGOTÁ D. C - COLOMBIA. 2005
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