| Thema 6 2B |
| 2 ILLO B
auteurs: Tamara Torreborre, Katrien Collaerts, Greet Schils, Elke Rouben Algemene doelstellingen van de lessenreeks voor de derde graad: Samen leven tussen werkelijkheid en droom
2.Kinderen vormen zich een beeld van de mensenwereld zoals ze die ervaren en dromen ( leerplan p. 206)
Dit houdt in dat ze:
3.Kinderen gaan op zoek naar de drijfveren en mechanismen die de samenleving maken tot wat ze is ( leerplan p. 206) Dit houdt in dat ze:
4.Kinderen begrijpen dat ook zij aangesproken worden om zich te engageren voor de samenleving ( leerplan p. 207) Dit houdt in dat ze:
- hun ideeλn naar buiten brengen en zich daardoor profetisch opstellen;
Les 1 : Wij dromen van een betere wereld
Doelen van de activiteit : De leerlingen kunnen : Sociaal-affectief
Cognitief, sociaal en affectief :
Cognitief :
1. Introductie
De leerkracht heeft op voorhand een demonstratietafel klaargezet met daarop :
De leerkracht zet het lied Dromen van Yasmine op om extra sfeer te scheppen.
De leerlingen verwoorden hun eerste reacties
De spullen die op de demonstratietafel staan, worden besproken. Vragen :
We hebben nu gesproken over dromen tijdens onze slaap maar je kan ook overdag dromen, dagdromen. Vragen :
De leerkracht laat de wekker aflopen. Vragen :
Slotvraag :
De leerkracht vertelt het verhaal over Martin Luther King (zie bijlage), een man die ook droomde over een betere wereld en die van zijn droom een beetje werkelijkheid wilde maken.
De klas wordt verdeeld in groepen van 4 ΰ 6 leerlingen. Elke groep krijgt het gelezen verhaal van Martin Luther King als geheugensteun. De leerlingen lossen de vragen in groep op m.b.v. de tekst. Hierna volgt een klassikale verbetering.
Zelf willen we ook iets doen aan het onrecht in de wereld. We willen het onrecht wegwerken en we gaan klein beginnen. Iedere leerling krijgt een kaartje met daarop een wolk. In het wolkje schrijven de leerlingen wat ze dromen voor hun buurman of -vrouw. De wolkjes worden in de klas opgehangen.
Les 2 : ook Jezus droomt van een betere wereld Doelen van de activiteit : De leerlingen kunnen : Sociaal-affectief
Cognitief, sociaal en affectief :
Cognitief :
1. Introductie
De leerkracht houdt een kort klasgesprekje in verband met de vorige les en maakt de aanknoping naar Jezus toe. Vragen:
De leerkracht vertelt het verhaal van de verloren zoon.
De lln. Verwoorden hun eerste indrukken.
Vragen:
Enkele lln. Beelden het verhaal uit zonder speciale voorbereiding.
Les 3: afsluiting van het thema
Doelen van de activiteiten: De leerlingen kunnen: Dynamisch affectief
Cognitief
1. Introductie (klasgesprek) Eigenlijk droomt iedereen van een betere wereld! Vragen: · Wat zouden wij zelf hunnen doen om de wereld beter te maken voor iedereen?ΰ recycleren, meedoen aan acties, producten in de wereldwinkel kopen, elkaar helpen, · Welke instellingen zijn er zoal in verband met goede doelen?ΰ Broederlijk delen, Foster Parents Plan, Welzijnszorg, Levenslijn, Kom op tegen kanker, · Rond welke acties hebben jullie dit jaar al gewerkt?ΰ Broederlijk delen,
Vragen: · Hadden deze acties een affiche?· Wat staat er allemaal op zo een affiche?ΰ een slogan, de naam van de organisatie, een tekening of een foto, De leerlingen krijgen de opdracht om zelf een affiche te maken voor in de school op te hangen. Dit doen ze in groepjes van 3 of vier. Eventuele themas zijn: hoffelijk gedrag, pesten, samen spelen, Uitvoering: de leerlingen werken in groepjes aan de affiche. Eerst werken ze een idee uit in klad en vervolgens maken ze een versie van de affiche in het goed.
De leerlingen beoordelen elkaars werk vanuit verschillende standpunten.
WERKBLAADJES Naam: Datum:
Godsdienst Samen leven tussen droom en werkelijkheid: Martin Luther King
Matin Luther King is geboren op 15 januari 1929, in Atlanta en overleden in Memphis, Tennessee. Hij was een Amerikaanse negerleider die in 1954 een predikant werd in Alabama, waar hij in 1955 de leiding op zich nam van een boycot van negers tegen de slechte behandeling in de stadsbussen. Later begon hij een algemene actie in het zuiden en richtte daartoe met anderen een organisatie op. Bij al zijn acties ging hij uit van principes van onder andere Gandhi, namelijk geweldloosheid. Gedurende enige jaren boekte hij grote successen, maar op den duur keerden vel jongeren zich van hem af omdat zij zijn geweldloosheid niet konden aanvaarden. Maar Martin Luther King zette steeds grotere acties op. Niet alleen de discriminatie ten aanzien van de zwarte bevolking, ook de wereldwijde armoede en de oorlog in Vietnam bestreed hij. In de hele wereld werd hij bekend door zijn rede bij de mars naar Washington op 28 augustus 1963. I have a dream (ik heb een droom). Hij kreeg daarvoor de Nobelprijs voor de vrede in 1964. Op 4 april 1968 tijdens een actie voor de vuilnismannen van Memphis werd hij door een sluipschutter neergeschoten. De ontzetting over zijn dood leidde tot rellen, brandstichting en plunderingen. Er wordt zelfs beweerd dat de FBI en de CIA betrokken worden bij de moord op Martin Luther King. Na zijn dood zette zijn vrouw zijn werk voort.
Woordverklaring Boycot: .. Nobelprijs:
Wat vind jij van de acties die Matin Luther King voerde? .. Zou jij voor of tegen hem zijn? En waarom?
Welk onrecht heb je al gezien in de wereld? (op de radio, televisie, ) . Als jij het onrecht in de wereld kon bestrijden, wat zou je dan doen? Welke actie zou je voeren, welke groep mensen zou je helpen, ? ..
Samen leven tussen droom en werkelijkheid: Jezus
De verloren zoon Zet de zinnen in de juiste volgorde door er een getal van 1 tot 13 voor te plaatsen. .Hij wilde meer van de wereld zien. Hij wilde pret maken. .Elke avond ging hij met honger slapen? .Vader, ik heb verkeerd gedaan tegen God en tegen U. Ik durf mij niet meer uw zoon te noemen. .Een vader had twee kleine jongens. .Een paar dagen later waren de akkers verkocht. En de jongste ging op reis naar een ver land. Ik ga een boer zoeken die me als knecht wil. .Op de boerderij verlangde de vader elke dag naar zijn zoon. Ik wou dat ze mij ook wat van die schillen gaven, dacht hij. De oudste had niet veel schrik. Hij deed het omdat het moest. Maar het geld raakte op. De vrienden verdwenen ιιn voor ιιn. ..Toen de vader weer eens stond uit te kijken, zag hij heel in de verte iemand naderen. ..Ik ga terug naar vader. Wat een feest werd er gevierd! Beantwoord de volgende vragen. Waarom wilde de jongste zoon een deel van zijn land verkopen? .. Was hij echt gelukkig toen hij op reis ging naar een ver land? Verklaar! .. Gebeurt het nu nog dat mensen je niet zien staan als je geen geld hebt? Heb je dat zelf ook al eens meegemaakt? .. .. Wat zou jij gedaan hebben indien jij de verloren zoon was: Zou je op de boerderij gebleven zijn; Zou je ook de wereld willen verkennen, net zoals de jongste zoon? En waarom? .. .. .. Wat vond je van het verhaal? Waarom?
Naam: ______________________
Samen leven tussen werkelijkheid en droom Werkblad 1: Martin Luther King 1.Vul de ontbrekende woorden in:
Martin Luther King, eigenlijk . werd op 15 januari . geboren in Atlanta, Georgia. Hij studeerde op zijn vijftiende af aan een school voor zwarten, waar ook zijn .. en . gestudeerd hadden. Hij werd net als zijn vader .. . Na zijn middelbare studies studeerde hij aan de . van Boston waar hij een diploma haalde van
Martin Luther King leefde in een tijd waar negers erg .. werden. Hij streefde naar een verbetering van de voor negers. Hij was de leider van de eerste actie voor deze mensenrechten. M.L.King leidde nog vele acties en door zijn voorbeeld werd er op verschillende plaatsen gewerkt om .. tussen blank en zwart in scholen, parken, winkels en speelplaatsen te verminderen. Hij was de persoon die aantoonde dat je een . kan winnen zonder geweld te gebruiken. 2.Wat waren de belangrijkste woorden van Martin Luther Kings speech ? ____________________________ 3. Vertel in eigen woorden wat de droom van M.L.King was. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________
|