Lesfasen en lesinhoud

Didactische werkvormen, klasschikking, groepering…

Introductie Sfeerschepping + aankondiging       Kern Handen uit de mouwen steken Mouwen opstroppen = beginnen te werken. ‘Handen uit de mouwen steken’ = zich voor iets inzetten.     Tekenen en uitknippen van een hand.     Persoonlijke ervaringen rond ‘handen uit de mouwen steken’ noteren.       Bespreking van de ervaringen.     Samenwerken gaat beter, is fijner.

Verbaal aanbieden + onderwijsleergesprek Lk. en lln. beluisteren een lied rond engagement. Lk. en lln. bespreken het lied a.d.h.v. gerichte vragen zoals "Kende je het lied al?", "Vond je het een mooi lied?", "Waarover ging het lied?"…     onderwijsleergesprek Lk. stropt de mouwen op. Lln. bespreken deze handeling. Lln. zoeken een uitdrukking i.v.m. deze handeling (met hulp van de lk.) en verwoorden ook de betekenis hiervan. Individuele opdracht Lln. tekenen de omtrek van hun hand op een blad en knippen deze hand uit. Individuele opdracht Mondelinge bespreking van de vraag "Hoe, wanneer, voor wie… heb jij je handen al eens uit je mouwen gestoken?" a.d.h.v. antwoorden van enkele lln. Lln. noteren hun eigen antwoord op hun uitgeknipte hand. Klasgesprek Overlopen van de genoteerde antwoorden van de lln. Lk. stelt gerichte vragen over samenwerken (Had je hierbij soms hulp gewild?", "Was het soms echt noodzakelijk dat er iemand je hielp?"…) om samen met de lln. tot de conclusie te komen dat het makkelijker en fijner is als je samenwerkt, elkaar helpt….

 

Lesfasen en lesinhoud

Didactische werkvormen, klasschikking, groepering…

‘De handen in elkaar slaan’ = samenwerken   De handen in elkaar slaan Beluisteren + bespreken van een verhaal over gedienstig zijn.     Bespreking van de persoonlijke ervaringen rond ‘de handen in elkaar slaan’.     Bespreking rond ‘de handen in elkaar slaan’ in de klas.         Slot Expressie.

Lln. zoeken (met hulp van de lk.) een gepaste uitdrukking hiervoor.   Verbaal aanbieden Lk. vertelt een verhaaltje over gedienstig zijn. Lk. en lln. bespreken het verhaal a.d.h.v. gerichte vragen zoals "Vond je het een mooi verhaal?", "Wie kan het verhaaltje nog eens in het kort navertellen?"…. Klasgesprek Bespreking van de vraag "Heb je al ooit je handen in elkaar geslaan?". Klasgesprek Bespreking van de vraag "Waarvoor kunnen we deze week in de klas onze handen in elkaar slaan?".       Lk. + lln. hangen de beschreven handen in een kring op in de klas, als teken van het in elkaar slaan van de handen.

 

Lesfasen en lesinhoud

Didactische werkvormen, klasschikking, groepering…

Introductie Sfeerschepping + aankondiging.       Kern Voorkennis rond hulporganisaties oproepen.     Verkenning van enkele hulporganisaties: - Amnesty International - Broederlijk Delen - Vredeseilanden - Wereldwinkel       Voorstellen van de organisaties.       Expressie

Aanschouwelijk aanbieden + onderwijsleergesprek Lk. toont foto’s over de derde wereld. Bespreking van deze foto a.d.h.v. gerichte vragen zoals "Wat zie je op de foto?", "Wat zou hier het probleem zijn?", "Zou jij daar iets aan kunnen doen?"….   Onderwijsleergesprek Lk. + lln. noemen en bespreken de hulporganisaties die ze al kennen. Groepsopdracht Lln. verkennen enkele hulporganisaties a.d.h.v. prenten, artikels… m.b.v. een opdrachtenblad: Elke groep (ca. 5 personen) krijgt informatie over een bepaalde organisatie. M.b.v. de vragen op het opdrachtenblad moeten de lln. zoveel mogelijk te weten komen over deze organisatie, om op het einde van de les deze organisatie aan de klas voor te stellen. Klassikale opdracht / plenum Elke groep stelt zijn organisatie op een creatieve wijze voor aan de klas. Mogelijkheid tot het stellen van vragen door de andere lln. Klasgesprek Lln. drukken hun persoonlijke beoordeling, waardering bij de besproken organisaties uit.

 

Lesfasen en lesinhoud	Didactische werkvormen, klasschikking, groepering…
Slot Expressie	Verbaal aanbieden Lk. leest een dankbrief voor van een kind uit de derde wereld dat geholpen werd door een van deze organisaties.

 

Lesfasen en lesinhoud

Didactische werkvormen, klasschikking, groepering…

Introductie Aankondiging van het lesonderwerp m.b.v. een prent         Kern Lk. vertelt het verhaal expressief voor De barmhartige Samaritaan Lucas 10: 25-37   Verwoorden van de eerste indrukken           Verklaring van de moeilijke woorden       Navertellen van het verhaal a.d.h.v. prenten

Aanschouwelijk aanbieden Lk. toont een prent uit het verhaal van de barmhartige Samaritaan. Lln. verwoorden wat ze op deze prent zien en geven ev. de titel van het bijbelverhaal waaruit deze prent komt.   Verbaal + aanschouwelijk aanbieden Lk; vertelt het verhaal expressief voor m.b.v. prenten uuit het verhaal. Onderwijsleergesprek Lln. verwoorden hun eerste indrukken m.b.t. dit bijbelverhaal. Lk. stelt hiervoor gerichte vragen zoals "Vond je het een mooi verhaal?", "Was er iets dat je grappig vond?", "Heb je het verhaal nog al eens gehoord?"…. Onderwijsleergesprek Zijn er woorden in het verhaal voorgekomen die je niet goed begreep? Verklaring van de woorden ‘barmhartig’ en ‘Samaritaan’. Klassikale opdracht Enkele lln. komen vooraan het verhaal navertellen m.b.v. de prenten.